Художественное конструирование как средство развития творческих способностей
консультация по конструированию, ручному труду (старшая группа)

МАДОУ «Центр развития ребенка»

Консультация для родителей

«Художественное конструирование как средство развития творческой личности»

Подготовила: воспитатель

Л.А. Новгородцева

Художественное конструирование – это не только моделирование структур

конструируемого объекта, но и создание художественного образа.

 В художественном конструировании, помимо умственного развития ребенка, осуществляется развитие его художественных способностей. Дети конструируют разные художественные композиции и поделки из бумаги, картона, природного и бросового материала. Созданные постройки и поделки можно  использовать  в игре или в качестве подарка, украшения помещений, что приносит им и родителям большое удовольствие.  У большинства детей  недостаточно сформированы навыки конструктивного мышления. Детское творчество, основано, как правило ,на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, в частности его художественных способностей. Наша задача состоит в том, чтобы опираясь на склонность детей к подражанию, прививать им навыки и умения, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывать у них самостоятельность, активность в применения этих знаний и умений.

Виды художественного конструирования:

Конструирование из бумаги;

Конструирование из природного материала;

Конструирование из дополнительных материалов (бросового материала, ткань)

Содержание работы с бумагой включает в себя следующие направления:

Конструирование (предметно-плоскостное, предполагает создание предметно плоскостных изображений, например, кошка дом птица)

Объемные (Создание объемных поделок из бумаги – цилиндры, конусы, рельефная полоска)

Сюжетная  (Создание сюжетных композиций отражающие реальные сказочные события – «космос», «пейзаж» и другие)

Декоративные (Включающие в себя орнаменты и узоры, которыми можно украсит интерьер, разные предметы)

На первом этапе дети знакомятся с разными свойствами бумаги через разные органы восприятия: рассматриваем бумагу, свойства бумаги, узнаем какой материал – прозрачный, переливается, плотный, блестящий.

С помощью слуха осваиваем разную тональность звучания материала – бумаги.

С помощью тактильного восприятия чувствуем фактуру материала – гладкая, шерстяная, шершавая.

Работая с бумагой, узнаем разные способы работы с ней. Что можно сделать с бумагой? (Рвать, мять, катать, обрывать, рисовать, создавать чеканку)

Исследование бумаги разной фактуры позволяет нам сравнивать бумагу с другими материалами ,такими как ткань, природный материал и другие.

На втором этапе дети осваивают простейшие способы вырезывания (Силуэтная, симметричная, ленточная, многофигурная)

На третьем этапе с детьми осваиваем разные способы создания и преобразования бумаги (изучаем моделирующую её функцию)

Дети изготавливают объемные поделки в виде конусов цилиндров игрушек.

На четвертом этапе дети знакомятся с разными техниками работы с бумагой (Обрывная, мятая, рельефный завиток, коллаж).

Такая работа позволяет ребенку увидеть не ограниченные свойства бумаги сочетать смешивать техники, создавать разнообразные композиции и объемные поделки.

Работа с природным материалом  (шишки, ветки, ракушки, песок и т.д.)  позволяет детям ,создавать забавные игрушки, картины, портреты.

На начальном этапе дети внимательно рассматривают форму, окраску природного материала. Всякий природный элемент имеет свою особенную фактуру, поэтому и образы получаются разные. Затем детям предлагаем подумать пофантазировать, как можно усилить образ, подобрав детали из других природных форм. Важно научить воспринимать засушенный материал, видеть в нем образы и составлять выразительные композиции. Составление композиции – творческий процесс. Предоставление детям разнообразных материалов и возможности пользоваться ими по своему усмотрению ,как в совместной, так и в самостоятельной деятельности позволяет развить творческие способности дошкольников.

Конструирование из бросового материала.

Задача воспитателя показать, как из привычных предметов «на выброс»,

( стаканчик из-под йогурта, засохший фломастер, пластмассовое яйцо  от

киндер-сюрприза ) можно сделать  что-то оригинальное (цветок в горшочке).

Бросовый материал даёт детям чувство независимости от взрослых, так

приучает ребёнка к бережливости, он никогда не сломает игрушку,

сделанную своими руками, к изготовлению которой приложил усилия и

старание, а в дальнейшем станет уважать и труд других людей.

Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами,

разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения,

учатся мыслить.

Так же не менее важным условием  развития творческих способностей детей  является активное участие в педагогическом процессе  родителей, которые являются первыми помощниками своим детям.

Поощряйте ребенка заниматься творчеством

Устраивайте совместные творческие посиделки

Получайте удовольствие от творчества и искренне восхищайтесь творческим процессом и творениями вашего малыша!

С раннего детства покажите ребёнку, что творчество естественно и приносит удовольствие.

Занимайтесь своим творческим процессом рядом с ним, и объясняйте понемногу, что бы делаете и зачем.

Постепенно разрешайте и ему поучаствовать в том, что вы делаете!