" Увлекательный мир оригами"
методическая разработка по конструированию, ручному труду

Методическая разработка «Увлекательный мир оригами»

Пояснительная записка

«Увлекательный мир оригами» - включает в себя чикл занятий, на которых дети могут погрузиться в мир творчества. Дети познакомятся с искусством - оригами. Занятия оригами откроют для детей увлекательный, разнообразный, творческий мир возможностей работы с бумагой, создают условия для развития мелкой моторики, воображения, выражения творческих замыслов.
Актуальность разработки: Возможность проявить себя, раскрыть творческие способности в процессе складывания фигурок в технике оригами за короткий срок. Данная разработка не требует больших материальных затрат. Образовательный курс построен на продуктивно – ориентированных технологиях обучения, и предполагает закрепление полученных знаний, умений и навыков на практических занятиях.
Цель: систематизация дидактических материалов по теме «Оригами» и проведение занятий.
Задачи:
- обобщить педагогический опыт;
- проведение занятий, в процессе которых дети познакомятся с историей и искусством оригами;
- создать методическое и дидактическое обеспечение образовательного процесса «Увлекательный мир оригами».
В данной разработке представлены:
1. Учебно –тематический план образовательного курса «Увлекательный мир оригами»;

2. План первого занятия;
3. Презентация к первому занятию;

Программа обучающего курса «Увлекательный мир оригами»

Программа курса «Увлекательный мир оригами» направлена на развитие художественно – творческих способностей детей через обучение технике оригами.
Оригами — древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Оригами – это такой вид деятельности, в котором задействованы обе руки. Именно поэтому складывание из бумаги – это полезное занятие, способствующее активности как левого, так и правого полушария головного мозга, поскольку в работу включены две руки сразу. Занятия развивают внимание, память, воображение, сообразительность. Все эти психические особенности неразрывно связаны и зависят от активности правого и левого полушария головного мозга. Функция правого полушария головного мозга связано с воображением, музыкальными и художественными способностями, а левое полушарие связано с логическим мышлением, речью, счётом, научными способностями. Пластичность детского мозга и минимальное доминирование одного полушария над другим является очень благоприятной почвой для развития обеих половин мозга. Медики утверждают, что занятия оригами глубоко влияют на психическое состояние ребёнка и приводят его в равновесие. У детей, занимающихся этим искусством, снижается тревожность, что позволяет им адаптироваться к различным сложным ситуациям.

Занятия проводятся с применением инструкционных карт. Содержание программы «Увлекательный мир оригами» включает в себя несколько основных этапов: знакомство с техникой безопасностей работой с ножницами, с пластичными свойствами и видами бумаги для оригами, с разными способами и приёмам бумажного складывания, базовыми формами и условными знаками.
Программа разработана на 36 часов. 
Форма занятий – групповая.
Состав групп: до 15 человек.
Возраст детей: 6-7 лет.
Цель программы: обучение основам оригами, создание условий для развития творческих способностей детей посредством изучения техники оригами.
Задачи:
1. познакомить со способами и приёмами оригами;
2. развивать мелкую моторику рук; 3. создать условия для творчества, воображения, выражения творческих замыслов;
4. учиться работать в коллективе.

Учебно - тематический план 

Прогнозируемый результат
К концу прохождения курса «Увлекательный мир оригами» дети должны:
- познакомиться с правилами техники безопасности, основными материалами для оригами;
- научиться использовать разные способы и приёмы оригами;
- научиться пользоваться инструкционными картами;

Оценка результатов освоения программы
Высокий уровень
- самостоятельно выполняет работу по инструкционной карте;
- рационально использует материалы;
- аккуратно выполняет работу;
-экономно расходует материал.
Средний уровень
- выполняет работу с помощью педагога; 
- работает по технологической карте с помощью педагога;
-рационально использует материалы.
Низкий уровень
- не может самостоятельно работать с материалами;
- не понимает, как нужно работать по технологической карте;
- не понимает объяснения педагога;
- нерационально работает с материалами;
- не аккуратно выполняет рисунки.

Список литературы:

• Аверьянова А.П. «Изобразительная деятельность в детском саду» – М.: Мозаика Синтез, 2001, 96с.
• Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю., «Игрушки из бумаги» – Спб.: Регата, 2000, 192с.
• Богатеева З.А. «Чудесные поделки из бумаги» - М.: Просвещение, 1992, 208с.
• Салагаева Л.М. «Объемные картинки» - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010, 64с.
• Соколова С.В. «Оригами для дошкольников» - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002, 64с.
• Соколова С.В. «Оригами для старших дошкольников» - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009, 48с.

Приложение 2 

Приложение 3 

Приложение 4 

Приложение 5

Приложение 6 

Приложение 7 

Приложение 8 

Список литературы
1. 100 оригами: Г. И. Долженко — Санкт-Петербург, Академия Развития, Харве, 2006 г.- 224 с.
2. 366 моделей оригами: Т. Б. Сержантова — Москва, Айрис-Пресс, 2014 г.- 192 с.
3. Бумажные игрушки. Оригами для малышей: С. В. Соколова — Москва, Литера, 2013 г.- 72 с.
4. Волшебный мир оригами: А. Гарматин — Москва, Владис, 2011 г.- 304 с.
5. Детское оригами: — Санкт-Петербург, Попурри, 2012 г.- 16 с.
6. Оригами. Более 120 моделей: — Санкт-Петербург, Харвест, 2010 г.- 224 с.
7. Оригами. Иллюстрированный самоучитель в подробных поэтапных иллюстрациях и инструкциях: Дэвид Митчелл — Москва, АСТ, Астрель, Полиграфиз, 2011 г.- 160 с.
8. Оригами. Новые модели: Т. Б. Сержантова — Санкт-Петербург, Айрис-Пресс, 2004 г.- 200 с.
9. Оригами. Самые необычные игрушки и поделки: Ю. И. Дорогов, Е. Ю. Дорогова — Санкт-Петербург, Академия Развития, 2010 г.- 224 с.