Мастер-класс на тему: "Торцевание - бумажное рукоделие"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

МКДОУ Поныровский детский сад «Ромашка»

Конспект

мастер-класса

по художественно-эстетическому развитию

Тема: «Торцевание – бумажное рукоделие»

Подготовила и провела:

воспитатель

подготовительной

группы «Б»

Сусликова Л.Н.

п.Поныри

2020

Мастер-класс на тему:

«Торцевание – бумажное рукоделие»

Цель мастер - класса: ознакомление педагогов с нетрадиционной изобразительной технологией торцевания.

Задачи мастер - класса:

• освоить современные нетрадиционные способы работы с бумагой;
• обучить педагогов технике торцевания;
• создать условия для активного педагогического общения.

Ход мастер-класс:

I.Вступление

      Уважаемые коллеги, сегодня я приглашаю вас на свой мастер – класс, где познакомлю с технологией работы с бумагой методом торцевания.

О видах рукодельных техник с использованием бумаги можно говорить бесконечно, потому как фантазия человеческая безгранична. Чего только не делаем мы с этим благодарным материалом – и режем, и клеем, и мнём, и жжём, и рвём, и сворачиваем, и закручиваем, и размачиваем. А всё это для того, чтобы превратить плоский бумажный лист в чудо расчудесное, которым можно и глаз порадовать, и в дело применить.

       Торцевание – один из видов бумажного рукоделия. Эту технику можно отнести и к способу аппликации, и к виду квиллинга (бумагокручения). С помощью торцевания можно создавать удивительные объёмные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки.

      Этот способ изображения способствует творческому развитию и разнообразию художественных выразительных методов. Работа в технике торцевания очень интересна. Она развивает моторику пальцев рук, точность движений, фантазию, абстрактное мышление, внимание, художественные навыки работы с пластическими материалами. Она интересна и малышам, и взрослым и настолько проста, что дошкольники осваивают ее за одно занятие.

      В основе этой техники – создание изображений и предметов с помощью объемных элементов из бумаги. Объемный элемент торцевания называют «торцовкой». Он представляет собой сжатый в виде воронки или конуса кусочек мягкой бумаги. Именно из таких элементов и создается задуманное изделие.

      Торцевание – работа не сложная, но кропотливая. Она требует не только усидчивости, но и аккуратности, внимания и определенной ловкости.

Существуют два вида торцевания:

• на бумаге (торцовки приклеивают на бумагу - основу);
• на пластилине (торцовками выкладывается основа из пластилина).

Торцевание  бывает:

• контурное (торцовки выкладываются по контуру изображения, не заполняя внутреннее пространство);
• плоскостное (торцовки располагаются плотно друг к другу по всей поверхности рисунка);
• объёмное (торцовки приклеиваются под разным углом наклона к поверхности листа, что позволяет создать объёмное изображение);
• многослойное (торцовки вклеивают друг в друга слоями, одну внутрь другой).

За основу торцевания на пластилине берется изображение, покрытое пластилином, или объемная фигура из пластилина.

Оборудование для техники торцевания:

• Креповая (гофрированная бумага) или салфетки
• Пластилин или клей ПВА (возможно использование клея - карандаша)
• Ножницы
• Емкость для хранения бумажных заготовок
• Стержни от шариковых ручек, или ватные палочки, или кисточки с тупым концом

Основа: бархатная бумага, картон, объемные формы, пенопласт, плотная бумага, форма из пластилина и т.д.

Этапы работы:

• из гофрированной цветной бумаги нарезают небольшие квадратики;
• на середину квадратика ставят торцом стержень и плотно закручивают бумагу вокруг стержня. Получается трубочка - торцовочка.

• получившуюся маленькую торцовку, смазывают клеем, не снимая со стержня, приклеивают на заготовку и только тогда вынимают стержень;
• каждую следующую торцовку приклеивают рядом плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.

      Вы видите, что работы, выполненные в технике торцевания необыкновенно красивы, объемны и очень нравятся детям и их родителям.

      Сегодня мы попробуем сделать цветок гиацинт  методом торцевания.

(Выполняется творческая работа педагогами).

МКДОУ Поныровский детский сад «Ромашка»

Самоанализ

мастер-класса

по художественно-эстетическому развитию

Тема: «Торцевание – бумажное рукоделие»

Подготовила:

воспитатель

подготовительной

группы «Б»

Сусликова Л.Н.

п.Поныри

2020г.

Самоанализ мастер-класса

 на тему:

«Торцевание – бумажное рукоделие»

Провела: Сусликова Лилия Николаевна,

воспитатель подготовительной группы «Б»

МКДОУ Поныровский детский сад «Ромашка

Цель мастер-класса: ознакомление педагогов с нетрадиционной изобразительной технологией торцевания.

Задачи мастер - класса:

• освоить современные нетрадиционные способы работы с бумагой;
• обучить педагогов технике торцевания;
• создать условия для активного педагогического общения.

Оборудование:

• Проектор для демонстрации слайдов;
• Ноутбук;
• Креповая (гофрированная бумага);
• Пластилиновая основа для цветка;
• Ленточки;
• Декоративная оберточная бумага;
• Ножницы;
• Емкость для бумажных заготовок;
• Кисточки с тупым концом;
• Влажные салфетки.

      Мастер-класс проводился в зале. Слушателями были педагоги ДОУ. Мастер-класс проходил в организованной и доброжелательной обстановке.

      В начале мастер-класса педагогам была представлена презентация, в которой указаны тема, цель и задачи предстоящего мастер-класса, а также четкие инструкции по проведению работы. В заключение презентации представлены совместные работы воспитателя и детей, выполненные в технике торцевания.

      В основной части мастер-класса я предложила педагогам сделать цветок гиацинт в технике торцевания. Основная задача, которую я поставила, при этом: обучение технике торцевания из бумаги. Участники были обеспечены материалами для выполнения творческой работы. Во время мастер-класса созданы условия для проявления творческой активности слушателей, развития интереса к творческой деятельности, логического мышления и внимания. Мои взаимоотношения со слушателями носили характер сотрудничества и взаимопонимания. Мне удалось быстро и без проблем настроить участников мастер-класса на работу, установить необходимый контакт со слушателями. У слушателей, во время мастер-класса были сформированы навыки работы с гофрированной бумагой.

      Состав участников данного мастер-класса, это творческий коллектив, стремящийся к постоянному познанию нового. Всё содержание мастер-класса было подчинено решению поставленных задач.

      В результате проведенного мастер-класса цель была достигнута с помощью следующих методов и приемов:

- Беседа

- Слайдовая презентация

- Практическая работа каждого педагога.

      Я считаю, что задачи, поставленные во время мастер-класса, выполнены. Психологическая атмосфера была доброжелательной, воспитатели в процессе общения познакомились с нетрадиционной техникой работы с бумагой. Практическая часть не вызвала затруднений, все справились с заданием. В целом, мастер – класс понравился, педагоги оценили его положительно.