ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (3-4 года) «LEGO STEM — МАЛЫШИ»
проект по конструированию, ручному труду (младшая группа)
Данный проект разработан для детей 3-4 летнего возраста(младшая группа)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.65 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (3-4 года)
«LEGO STEM — МАЛЫШИ»
Актуальность
Дошкольное воспитание –это возрастной период формирования образных форм сознания. Одним из таких средств обучения в настоящее время, являются конструкторы LEGO.
LEGO — конструирование – одно из самых современных направлений развития детей, широко использующее трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка. LEGO позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре. Самое главное – предоставить детям возможность «проживания» интересного для них материала. Узнавая новое, дети учатся выражать свое отношение к происходящему. Конструируя, они погружаются в организованную взрослыми ситуацию. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. В процессе деятельности решаются самые разные задачи: психологические, развивается познавательная деятельность. Путешествуя, дети помогают своим друзьям, выручают героев из беды, узнают интересные факты. Готовясь к путешествию, дети, конструируют, учат стихи, работать со схемами. При этом у детей развивается творческое воображение, коммуникативные качества, любознательность. Главное нет зрителей, здесь есть только участники, причем все участвуют с большим желанием. Знания, получаемые детьми, являются актуальными, необходимыми для них. А осмысленный, интересный материал усваивается легко и навсегда.
Цель: развитие первоначальных навыков инженерной деятельности, воображения, мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в процессе игры с LEGO и апробация парциальной модульной программы «STEM — образование», модуль- » LEGO — конструированию»
Задачи:
— создание благоприятных условий для развития у детей дошкольного возраста первоначальных навыков и умений по LEGO — конструированию;
— развивать конструктивное мышление;
— развивать воображение и любознательность детей;
— формировать умения действовать с деталями и передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO;
— формировать мелкую моторику пальцев рук.
Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается всё дальше и дальше, а, видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит к следующему, более сложному этапу обучения.
Играя в LEGO дети:
1.Развивают мелкую моторику рук стимулирующие в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
2.Учатся правильно и быстро ориентироваться в пространстве.
3.Расширяют свои представления об окружающем мире — об архитектуре, транспорте, ландшафте.
4.Развивают внимание, способность сосредоточиться, память, мышление.
5.Учатся воображать, фантазировать, творчески мыслить.
- Овладевают умением мысленно разделить предмет на составные части и собрать из частей целое.
- Учатся общаться друг с другом, устраивать совместные игры, уважать свой и чужой труд.
Работа с конструкторами LEGO позволяет детям в форме познавательной игры узнать много всего важного и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.
-Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема дома).
-При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).
-Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности малыша.
Немаловажную роль в реализации данного проекта играет заинтересованное отношение родителей. В современном мире практически в каждой семье имеется конструктор LEGO, но он не используется как развивающий материал. Чтобы раскрыть родителям возможности LEGO, в ходе реализации проекта будут использоваться такие формы работы, как консультации, открытые занятия для родителей, рекомендации т. д.
Проект рассчитан на занятия 2 раз в месяц. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет — не более 15 минут.
Участники проекта:
- Педагоги группы
- Дети дошкольного возраста
- Родители
Организация и содержание обучения конструированию
Первое полугодие:
— учить называть детали LEGO- конструктора (кирпичик, большой, поменьше, маленький, клювик, горка, мостик и др.);
— учить простейшему анализу сооруженных построек (выделять форму, величину, цвет деталей);
— выполнять простейшую конструкцию в соответствии с заданными условиями (ворота для машины);
— сравнивать предметы по длине и ширине;
— обогащать речь словосочетаниями (дорожка красного цвета длинная (широкая));
— конструировать по образцу и условиям;
— различать по цвету и форме;
— развивать зрительно-моторную координацию при соединении деталей конструктора, добиваться точности в процессе операционных действий.
Второе полугодие:
— познакомить с новыми деталями LEGO- конструктора (основа машины, полукруг, овал);
— учить воспроизводить в постройке знакомый предмет, находить его конструктивное решение;
— оформлять свой замысел путем предварительного называния будущей постройки;
— развивать и поддерживать замысел в процессе развертывания конструктивной деятельности, помогать его осуществлять;
— формировать умение использовать полученные знания в самостоятельных постройках по замыслу.
Предполагаемые результаты:
- Умеют различать и называть детали LEGO -конструктора.
- Имеют навыки простейшего анализа сооруженных построек (форма, величина, цвет деталей).
- Имеют навыки конструирования: по образцу, по условиям, по простейшим наглядным схемам.
- Имеют представления о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина).
- Выделяют в предметах их пространственные характеристики: «высокий — низкий», «широкий — узкий», «длинный — короткий».
- Владеют разнообразными способами скрепления деталей.
- Имеют навыки концентрации внимания и координации движений при соединении деталей конструктора.
- Умеют воспроизводить в постройке знакомый предмет, оформлять свой замысел путем предварительного называния будущей постройки.
- Умеют развивать и поддерживать замысел в процессе развертывания конструктивной деятельности.
- Умеют определять изображённый на схеме предмет, называть его функции.
- Имеют навыки конструирования: по образцу, по условиям, по замыслу, по чертежам и наглядным схемам.
Формы работы с родителями:
- Практикум для родителей «Играем вместе!»
- Консультации:
- «Как играть с ребенком дома, используя разные виды конструирования»
- «Волшебные» кирпичики
- «Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе конструктивной деятельности»
- «Развивающие игрушки LEGO DUPLO»
- «LEGO-конструирование как средство развития пространственного мышления детей дошкольного возраста в условиях ДОУ»
- Открытые просмотры НОД для родителей.
- Фотовыставки по представлению собственных моделей конструирования.
- Выставки лучших работ детей.
План работы с детьми.
Месяц | Тема | Цели |
Ноябрь | Знакомство с LEGO-конструктором | Познакомить с LEGO-конструктором (кирпичик, лапка, клювик). Закреплять знания цвета и формы. |
Пирамидка | Учить строить простейшие постройки. Формировать бережное отношение к конструктору. | |
Декабрь | Мост | Учить строить простейшие постройки. Формировать бережное отношение к конструктору. |
Мы в лесу построим дом | Развивать творческое воображение. Учить подражать звукам и движениям персонажей (медведя, лисы, зайца). Учить строить дом из LEGO-конструктора. | |
Январь | Мебель для комнаты | Развивать способности выделять в предметах их функциональные части. Учить анализировать образец. |
Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. | |
Февраль | Мостик через речку | Учить строить мостик, точно соединять строительные детали. |
Грузовая машина | Учить создавать простейшую модель грузовой машины. Выделять основные части и детали. | |
Март | Машина с прицепом | Учить строить машину с прицепом. Развивать навыки конструирования. |
Пожарная машина | Познакомить с профессией пожарного. Учить строить пожарную машину. | |
Апрель | Ракета | Рассказать о космосе. Учить строить ракету. |
Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. | |
Май | Детская площадка | Показать детскую площадку. Построить песочницу, лесенки. |
Горка для ребят | Продолжать знакомить с детской площадкой. Развивать память и наблюдательность. | |
Конструирование по замыслу | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. | |
В результате ребенок может: | ||
знать |
| |
уметь |
| |
иметь представление |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/13/picture-753340-1455388269.jpg)
Практические достижения профессиональной деятельности (личного вклада в развитии образования) педагогического работника Черновой Юлии Владимировны На тему «Развитие познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) через проек
Практические достижения профессиональной деятельности(личного вклада в развитии образования)педагогического работникаЧерновой Юлии Владимировны На тему «Развитие познавательного интересау д...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/23/picture-95957-1550942942.jpg)
КОНСПЕКТ развлечения для детей младшего дошкольного возраста с участием родителей «Веселые игры - малышам»
Целью данного конспекта является создание условий для всестороннего физического развитияи удовлетворения естественной биологической потребности детей в движении при использовании нетрадиционного обору...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/07/picture-952696-1636272532.jpg)
Картотека дидактических игр и упражнений для развития представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года, вторая младшая группа)
Картотека дидактических игр и упражнений для развития представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года, вторая младшая группа)...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/22/picture-833827-1477115738.jpg)
Авторская программа "Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста" (3–4 года) по ФГОС -воспитателя II младшей группы Мишиной Т.А.. ________________________________________
Пояснительная запискаКультурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, она продиктована не тольк...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/12/picture-159882-1489328028.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Мир фантазий - LEGO» Обучение конструктивно - модельной деятельности детей младшего дошкольного возраста (2-4 года)
Основным видом деятельности ребёнка является игра. Игра – необходимый спутник детства. С LEGO дети учатся, играя. Дети – неутомимые конструкторы, их творческие способности оригинальны. Обу...
![](/sites/default/files/pictures/2020/07/09/picture-1102595-1594304280.jpg)
Дополнительная общеобразовательная программа Дополнительная общеразвивающая программа Физкультурно-спортивной направленности «Олимпик» для детей младшего дошкольного возраста 3-4 года; для детей среднего дошкольного возраста 4-5 года. Срок реализации -2 г
Детский фитнес — хорошо продуманная детская физкультура, укрепляющая и формирующая жизненно важные навыки и умения, увеличивающая функциональные резервы организма. Это занятия под специально под...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/24/picture-1251870-1590323531.jpg)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Система мероприятий по воспитанию положительного отношения к природе у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) посредством познавательно-исследовательской деятельности».
Аннотация к проекту.Экологическое образование дошкольников это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываютс...