Адаптация ребенка к детскому саду
статья

Адаптация ребенка к детскому саду

Мероприятия по подготовке ребенка к посещению детского сада:

• максимальное приближение режима дня ребенка в семье к распорядку дня в детском саду
• беседы с ребенком о том, как много интересных занятий, игр и праздников в детском саду
• совместные с ребёнком наблюдения за прогулками детей в детском саду
• сюжетные игры с ребенком в детский сад, начиная от бытовых процессов (кормление, одевание, сон) до игр и образовательной деятельности
• предоставление ребенку в этот период большей самостоятельности, возможности побыть какое-то время без родителей (например, с бабушкой или дедушкой, посещение детского центра и т.д.)

Условия успешной адаптации:

• подготовка ребенка к началу посещения ДОУ в семье до поступления в детский сад
• согласованность действий родителей и воспитателей
• единство подходов к детям в семье и в дошкольном учреждении.

Для многих детей 1 сентября станет первым днем в детском коллективе. И это очень сложный этап как для ребенка, так и для родителей. Однако даже самый домашний ребенок достаточно быстро адаптируется к детскому саду, если его подготовить заранее.

Начало посещения детского сада для ребенка любого возраста - сложный стрессовый период, в течение которого происходит перестройка отношений с окружающими людьми, изменение привычных форм жизни:

• отделение от семьи: мамы и папы (брата, сестры)(резкое уменьшение персонального внимания именно к нему)
• особенности нового пространственно-предметного окружения (группа детского сада, музыкальный зал и т.д)
• приобретение себя в новой роли (тихони или шалуна; ведущего или ведомого)
• появление в жизни ребёнка новых взрослых (воспитатель, помощник воспитателя, специалисты детского сада)
• вступление в детский коллектив (где ему придется искать друзей, строить отношения со сверстниками)
• новые дисциплинарные требования (соблюдение режима)

Как правильно вести себя с ребенком при расставании?

• начинайте новую жизнь постепенно. В первые дни водите ребенка в сад на несколько часов, постепенно увеличивая время. Для детей ясельной группы желательно прибавлять по одному «режимному шагу» в неделю (например, неделю вы ходите в ясли на 2 часа, в понедельник вы тоже приходите на 2 часа, а со вторника прибавляете «режимный шаг», например прогулку). В первую неделю ребенку необходимо усвоить, что, если мама ушла, она обязательно вернется в обещанное время.
• ни в коем случае не обещайте малышу, что уйдете на минуточку и сейчас же вернетесь! Этим вы обрекаете его на напряженное ожидание в течение всего дня, к тому же это вызовет глубокие переживания, возможно, его истерику, может сильно травмировать. Но главное — это вызовет серьезные проблемы в ваших будущих взаимоотношениях. Ребенок поймет, что вам нельзя доверять, что вы можете обмануть его, предать, бросить.
• прощайтесь с крохой как можно быстрее, чтобы меньше травмировать детскую психику. Пока вы рядом, ребенок надеется на то, что вы его не оставите.
• представления о временных интервалах у маленьких детей достаточно условны, малыш будет чувствовать себя гораздо спокойнее, если вы скажете: «Ты покушаешь, поиграешь, погуляешь с ребятами, и я приду».

Дети 2-3 лет испытывают страхи перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения, что как раз и проявляется в полной мере в яслях. Эти страхи - одна из причин затрудненной адаптации ребенка к яслям.

Симптомы трудной адаптации:

• нарушение эмоционального состояния ребенка (напряженность, беспокойство или заторможенность)
• беспричинный плач
• стремление к эмоциональному контакту со взрослыми или, наоборот, отстранение от общения
• затруднённое взаимодействие со сверстниками
• нарушение сна
• снижение аппетита
• изменение стула
• утрата навыков самообслуживания
• болезненное, бурное протекание разлуки и встречи с родными (не отпускает родителей, долго плачет после их ухода или при встрече)
• изменения в двигательной активности, которая либо падает до «заторможенного» состояния, либо возрастает до уровня «гиперактивности»
• регрессия речи
• общая подавленное состояние

Наличие у детей навыков  облегчающих адаптационный период:

• одеваться и раздеваться / обуваться и разуваться с небольшой помощью взрослого
• застегивание пуговиц и завязывание шнурков
• складывать свою одежду
• знать назначение некоторых предметов и их местонахождение
• выполнять поручение из двух-трех действий
• уметь мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем
• уметь пользоваться носовым платком
• регулировать свои физиологические потребности
• самостоятельно есть ложкой и пить из чашки, пользоваться салфеткой
• не мешай за столом другим
• говорить слова благодарности, здороваться и прощаться