конспект НОД по конструированию из строительного материла для второй младшей группы
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивационный этап

-  Давайте, ребята, наши ручки и ножки поздороваются.

Повторяйте за мной:

Здравствуйте, ручки, хлоп- хлоп- хлоп,

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ,

Здравствуйте, щёчки, шлёп-шлёп-шлёп,

Здравствуйте, губки,

Здравствуйте, дети, привет!

Дети присаживаются на стулья. На столе, покрытом зелёной тканью, стоит домик «Теремок».

- Стоит терем Теремок.

Он не низок, не высок

Бежит Мышка , увидела терем Теремок, остановилась  и стучит:

-«Тук- тук-тук, кто-кто в теремочке живёт,

Кто-кто в невысоком живёт?»

Никто мышке не ответил. Решила мышка сама  жить в теремочке, а как в него зайти-не знает.  Дверь высоко, никак мышка не может в дом зайти.

-Что же делать, ребята? Как помочь Мышке?

(если дети затрудняются, то показать картинки теремка, где у дверей есть лестница, задаю наводящие вопросы.)

Чего не хватает нашему дому, чтобы мышка могла подняться на крыльцо и зайти в теремок? 

-Давайте, ребята, поможем мышке и построим для неё лестницу.

Дети стоят в кругу.

 Дети выполняют движения, по показу воспитателя.

Дети садятся на стулья

Дети участвуют в беседе.

Примерные ответы детей.

- Нужно построить лестницу.

-Да, конечно поможем

2.Деятельностный этап

Но перед тем как начать строить лестницу, давайте не много разомнем наши пальчики, для этого я предлагаю вам сделать не большую зарядку для пальчиков.:

Мышка в норку пробралась (крадущиеся движения руками)

На замочек заперлась (сделать «замок»)

В дырочку она глядит (сделать из пальцев колечко)

На заборе кот сидит! (приложить руки к голове, имитируя уши кота)

 А теперь проходите скорее за столы и начнем строить.

Я буду вам показывать какие детали нужно брать.

-Что это за деталь?

 –Кубик

-Правильно, кубик. Я предлагаю вам построить лестницу из кубиков.

- Самая нижняя ступень будет у нас самой большой, для нее я возьму 3 кубика. Беру кубик и ставлю его на стол, беру еще кубик и ставлю его рядом, беру еще кубик и ставлю его рядом. Получилась первая ступень. Следующая ступень будет чуть меньше, для нее я беру 2 кубика и поставлю их на первую ступень., тоже рядом друг с другом.  А третья ступень будет самая маленькая, и состоит из 1 кубика, это будет самая верхняя ступенька.  

-У всех получилась лесенка? 

 Давайте посмотрим, сможет ли мышка подняться по ней (мышка поднимается по лесенке и заходит в теремок).

Возьмите в руки маленькие игрушки, которые лежат перед вами.

Проведите игрушки вверх по лесенке и скажите слова

«-Вот иду я вверх!».

Поставьте игрушку на самой верхней ступени.

Теперь, проведите игрушку вниз по ступенькам, и скажите «-Вот иду я вниз!»

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети строят лесенку в соответствии с инструкцией педагога.

Дети выполняют действия в соответствии с  инструкцией педагога

3. Рефлексивный этап

- Ребята, мышка говорит вам большое спасибо за помощь! Теперь она сможет поселиться в Теремке. Мышка предлагает разобрать постройки и убрать конструктор.

Проводится Музыкальная игра «Если нравится тебе, то делай так!»

После игры дети остаются в кругу.

- А сейчас давайте

вспомним, кому мы сегодня помогли?

-А как мы помогли мышке?

-Молодцы!

- А из каких деталей мы строили лестницу?

-А как мы строили первую ступень лестницы?

(помогаю детям с ответом, если затрудняются)

-А вторую ступень?

-А третью ступень как мы построили?

- Вы все молодцы!  Теперь мы умеем строить лестницы, и сможем помочь не только мышке.

Дети прощаются  с Мышкой, убирают конструктор.

Выполняют движения под музыку по показу воспитателя.

Примерные ответы детей:

-Мышке

- Мышка не могла зайти в дом, потому что дверь была высоко, а лестницы не было. А мы построили лестницу для нее. И Мышка зашла в дом.

- из кубиков

-мы брали кубики и ставили их рядом друг с другом.

- для второй ступени мы ставили кубики на первую ступень и тоже рядом друг с другом.

- Мы поставили кубик на вторую ступень