Мастер-класс для педагогов Тема: «Театр на столе» по арт-методике А.И. Мартыновой Программа «Теремок» для детей раннего возраста
методическая разработка по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Комитет по образованию Администрации г.о. Подольск
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 57 "Ладушки"

Мастер-класс для педагогов

Тема: «Театр на столе»

по арт-методике А.И. Мартыновой

Программа «Теремок»

для детей раннего возраста

 Подготовила и провела:

 воспитатель первой младшей группы

Иванова А.В.

г.о. Подольск

17 октября 2018 г.

Тема: «Театр на столе» по арт-методике А.И. Мартыновой.

Цель: направление на социально-коммуникативное развитие детей раннего дошкольного возраста, на познание многогранного окружающего мира через театрализованные представления на столе.

Задачи: 

• Создать условия для становления социокультурного опыта детей раннего возраста.
• Развивать способность откликаться на красоту и многообразие окружающего мира в разных его проявлениях; воспринимать предметы и явления природы окружающего мира через театрализованные представления.
• Развивать воображение, поддерживать проявления фантазии и активности детей в театрализованной деятельности.
• Воспитывать культуру поведения; поддерживать желание выражать основные эмоции, реагировать на эмоции окружающих.
• Развивать навыки пластической выразительности; умение пользоваться разнообразными средствами художественной выразительности (цвет, линия, форма и др.) для создания образов.

Оборудование и материалы:

- компьютер;

- презентация;

- шаблоны пальчикового героя, ножницы, фетр, клей, маркеры.

Предварительная работа:

- Изучение литературы по теме: «Театр на столе» по арт-методике А.И. Мартыновой;

- практическое освоение методик и игр с детьми раннего дошкольного возраста;

- активизация познавательной деятельности раннего дошкольной возраста.

Ожидаемые результаты мастер-класса:

- Понимание участниками мастер-класса актуальности данной методики;

- практическое освоение методики;

- активизация познавательной деятельности участников мастер-класса;

- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по основным

аспектам демонстрируемой деятельности;

- рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.

План проведения мастер-класса:

I. Теоретическая часть. Презентация.

- Актуальность использования методики работы с детьми раннего дошкольного возраста;

- Наглядный пальчиковый театр: (- резиновый; - из фетра; - из бумаги-ходилки; - вязанный)

II. Практическая часть. Изготовление пальчикового героя к народным сказкам.

III. Рефлексия.

Самоанализ проведенного мастер-класса.

Вопросы к участникам мастер-класса.

Общая дискуссия.

Вводная часть:

- Приветствие гостей: Добрый день, уважаемые коллеги!

- Представиться: я, воспитатель первой мл.группы Иванова Анна Валерьевна.

      Нашему детскому учреждению присвоен статус инновационной площадки по теме: «Внедрение комплексной программы «Теремок» для детей раннего возраста, куратором выступает Лыкова Ирина Александровна.

Материалы и оборудование:

- Театрализованный стол (на уровне взгляда), на котором устанавливаются декорации спектакля.
- Атрибуты спектакля: резиновые, деревянные, тканевые и т.п. разные по фактуре, размеру, цвету игрушки и куклы, ткани разной фактуры и цвета.
- Материалы для художественно-продуктивной деятельности.

     Любимым театром детей раннего возраста является настоль-ный театр. Он прост и доступен, не требует определённых умений, дети сами принимают участие в действии с игрушками - персонажами, повторяют запомнившиеся фразы («Колобок, колобок - я тебя съем!» или «Мышка бежала, хвостиком махнула…»).

Театр на столе может быть самым различным:

- Пальчиковый театр из фетра;

- Вязаный театр и вязаный пальчиковый театр;

- Бумажный пальчиковый театр- ходилки;

- Резиновый пальчиковый театр.

Особенности методики: «Театр на столе» был выстроен на основе мини-театра, где дети не только зрители, но и самые настоящие участники. Сама методика, формы её проведения позволяет сформировать условия для объединения и решения воспитательных, образовательных задач социокультурного и познавательного развития, а педагогу сохранять игровую возможность общения.

Возможные затруднения.

     Во время просмотра спектакля некоторые дети не сразу свободны в своих действиях, эмоциях, речевых подражаниях и т.п. Здесь важно педагогу обратить на это внимание и уделить время каждому ребенку. Например, вместе с игрушкой из театра обратиться лично к ребенку и игровым методом мотивировать его на какое-нибудь действие

Методические рекомендации.

    Педагог создает благоприятный психологический климат. Во время исполнения спектакля педагог задает детям вопросы, слушает рассуждения по теме, ведет беседу по интересующему детей материалу, тем самым ориентирует дошкольников в нравственном поведении и вызывает наибольший эмоциональный отклик. Во время исполнения действий героями-игрушками педагог постепенно включает в сюжет всех детей для наибольшего эмоционального восприятия поступков героев, внимательно наблюдает, фиксирует их высказывания.

Спасибо за внимание, и предлагаю сделать пальчикового героя.   

Список используемой литературы:

1. Арт-методики для развития малышей. Авт.: Лыкова И.А., Мартынова А.И. и др. Изд.дом «Цветной мир», 2018