"Стать дизайнером хочу, пусть меня научат"
проект по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Творческий проект

«Стать дизайнером хочу, пусть меня научат»

Творческий проект «Стать дизайнером хочу, пусть меня научат»» с использованием современных и нетрадиционных техник и материалов с детьми старшего дошкольного возраста.

Тип проекта: детско-родительский творческий.

По срокам реализации: краткосрочный

Участники проекта: воспитанники, педагоги, родители.

Автор проекта Романычева Татьяна Владимировна, старший воспитатель МДОУ № 15 г. Тейково, Ивановская область.

Актуальность.

В современном мире имеются уникальные профессии, многие из которых новы для российской действительности, поскольку пришли  из Западной культуры. Тем не менее, такие профессии как стилист,  менеджер прижились в России и  стали неотъемлемой частью современного общества. Поэтому для успешной социализации важно, чтобы дети знали о сущности новых профессий.

Дизайнер – одна из ярких представительниц новых современных профессий. Дизайнерская деятельность - творческая деятельность, направленная на создание предметов одежды, интерьера, ландшафта и т.д.  Одним из видов дизайнерского мастерства является оформление помещений в едином стиле. Именно это направление актуально для детей старшего дошкольного возраста, так как может помочь познакомить детей с нетрадиционными техниками прикладного творчества, необычными материалами, развить художественный вкус, чувство стиля, ну и, к тому же, окажет помощь в развитии мелкой моторики рук, что, в свою очередь, подготовит руку ребёнка к письму.

 Проблема.

Дети имеют очень поверхностные знания о современных профессиях, в частности о профессии дизайнера, об искусстве дизайна, мало знают о новых нетрадиционных видах прикладного художественного творчества.

Цель проекта.

Познакомить детей старшего дошкольного возраста с понятием «дизайн», профессией дизайнера и научить некоторым нетрадиционным техникам прикладного творчества, таким, как «Ганутель», «Айрис-фолдинг», «Бумагопластика», «Гофротрубочки», «Оригами» и «Киригами», «Кусудама», «Эмбоссинг», «Витраж», «Вытынанка», «Декупаж»

Задачи проекта:

1. Углубить и расширить знания детей о новых современных профессиях, познакомить их с профессией дизайнера.
2. Разработать совместными усилиями план дизайна группового помещения в зимнем стиле.
3. Обучить детей нетрадиционным техникам прикладного творчества для изготовления зимнего оформления группы.
4. Развивать творческие способности детей, чувство стиля, художественный вкус.
5. Объединить усилия детей и взрослых в оформлении помещения группы, учить получать радость и удовлетворение от совместной работы.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная, художественно-эстетическая, познавательная.

Предполагаемый результат.

Проект будет способствовать расширению кругозора детей, познакомит их с новой, интересной и очень востребованной современной профессией дизайнера. Ребята освоят новые техники, приёмы работы с новыми материалами. Благодаря этому, дети получат стимул в развитии своих творческих способностей, фантазии и воображения. Работа над проектом объединит и сблизит взрослых и детей. Благодаря совместным усилиям группа приобретёт новый, интересный вид, красивое оформление в едином стиле, и мы все вместе сможем участвовать в конкурсе на лучшее оформление группы.

Творческая направленность проекта заключается в создании

элементов оформления помещения с использованием нетрадиционных техник и материалов.

Этапы проекта.

1. Подготовительный.

• Составление перспективно-тематического плана работы.

• Обсуждение темы и деталей проекта с детьми и родителями.

• Сбор необходимых материалов (салфетки, крафт-бумага, природный материал, бусины, и т. д.)

2. Основной этап.

• Совместная деятельность педагога с детьми;

Совместная деятельность педагога с детьми (беседы, чтение художественной литературы, наблюдения, просмотр презентаций, рассматривание альбомов, журналов, показ практических способов действия в освоении определённых техник прикладного искусства и т. д.)

• Самостоятельная деятельность детей: игры в центрах развития, закрепление навыков работы с материалом в различных техниках.

• Взаимодействие с семьями воспитанников: беседы, консультации, практические занятия, помощь в освоении новых техник.

3. Заключительный этап.

• Участие в конкурсе на лучшее оформление группового помещения.
• Создание мини-музея «Искусство дизайна»
• Проведение экскурсий в мини-музее.