Консультация по конструированию
консультация по конструированию, ручному труду на тему

Консультация на тему:  «Конструирование- важнейший вид деятельности        дошкольников»  Подготовила: учитель-дефектолог  Борисова О.А.                                                                                                                  Конструирование -важнейший вид деятельности детей дошкольного возраста, связанный с моделированием как реально существующих, так и придуманных детьми объектов. В процессе конструирования ребенок овладевает навыками моделирования пространства, знакомится с отношениями , существующими между находящимися в нем предметами, учится преобразовывать предметные отношения различными способами — надстраиванием, пристраиванием, комбинированием, конструированием по заданию взрослого, по собственному замыслу.                                                                                                                                        В раннем возрасте у детей конструирование тесно связано с сюжетной игрой. Поэтому в детскую конструктивную деятельность из строительных материалов включаются разнообразные мелкие игрушки, изображающие людей, животных, растения, транспорт. Педагоги дошкольных учреждений создают развивающую систему обучения детей от подражательной деятельности к самостоятельной, творческой. Содержание занятий по конструированию тесно связано с содержанием других образовательных областей программы. Прежде всего,  с областью социализации, познанием (сенсорные, пространственные, количественные представления), коммуникацией, художественным  творчеством.

Существует ряд конструкторов:

*напольный конструктор (деревянный, пластмассовый). Этим видом конструктора можно пользоваться,  начиная,  с ясельной группы. Через него развиваются такие представления, как цвет, форма, величина, количество предметов, толщина предметов.  Можно выстраивать простейшие постройки, такие как «башня», «дорожка»,  «гараж», «домик». В более старших группах можно строить сюжетные постройки (здания, города) и обыгрывать их с помощью мелких игрушек, сопровождая свою игру монологом, диалогом, развивая, тем самым,  активную речь детей.

*плоскостной конструктор (в основном, используется на фланелеграфе, ковролине). Этот вид конструктора можно использовать с младшей  группы. Через него развиваются такие представления, как цвет, форма, величина, количество предметов. Можно выстраивать простейшие постройки, такие как «башня», «дорожка»,  «гараж», «домик». В более старших группах можно собирать из геометрических фигур героев сказок,  рассказывать их, развивая тем самым монологическую и диалогическую речь, расширять словарный запас детей.

*Логические Блоки Дьенеша -  набор из 48 блоков, которые различаются по цвету, форме, величине, толщине. Использование логических блоков в играх с дошкольниками позволяет моделировать важные понятия не только по математике, но и информатики: алгоритмы, кодирование информации,  логические операции, строить высказывания с союзами «и», «или», частицей «не». Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений. С помощью этих игр дети успешно овладевают в дальнейшем основами математики и информатики. Основная цель использования дидактического материала  - научить дошкольников решать логические задачи на разбиение по свойствам.

С детьми 3-4 лет уместны простые игры и упражнения, цель которых освоение свойств, слов «такой же», «не такой» по форме, цвету, размеру, толщине.

Начинать можно  таких игр, как:

«Найди все фигуры, как эта» по цвету (по размеру, форме).

«Найди не такую фигуру, как эта» по цвету (по форме, размеру).

«Найди все такие фигуры, как эта по цвету и форме».

«Найди не такие фигуры, как эта» по цвету и размеру.

«Найди такие же, как эта» по цвету, но другой формы или такие же по форме , но другого размера или такие же по размеру, но другого цвета.

*Палочки Кьюзенера — конструктор, который состоит из 10 наборов палочек, различных по цвету и длине. Этот вид конструктора помогает детям освоить состав числа в пределах десяти. На начальном этапе  можно создавать  постройки с помощью рисунков -образцов. Более старшие дети могут создавать самостоятельные постройки.

*разрезные картинки — предметные либо сюжетные картинки, разрезанные на 2, 3, 4, 5, 6  частей в разном направлении различной конфигурации. С помощью этого вида конструирования развивается зрительное восприятие, внимание, пространственные представления, операции анализа  и синтеза .

,