Программа кружка русской народной куклы
рабочая программа по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –

Центр развития ребенка – детский сад №28 «Огонек»

Программа кружка

русской народной куклы

«Василинка»

для детей старшего дошкольного возраста

       Автор: воспитатель

первой  квалификационной категории

Чернова Марина Васильевна

Бердск 2016

Вот возьму я палочку,

Замотаю в тряпочку,

В лоскуточки наряжу

И платочек повяжу.

Получилась не игрушка,

А любимая подружка.

                Актуальность

Среди множества факторов, обуславливающих развитие ребёнка-дошкольника, наиболее мощным является культура. В процессе продуктивной творческой деятельности, присвоения ценностей культуры, у ребёнка появляются и развиваются творческое воображение, коммуникативные навыки, способность принимать позицию другого человека, основы его будущей рефлексии. В этом процессе ребёнок и взрослый совместными усилиями превращают исторический опыт человечества в систему открытых проблем, которые подлежат специфическому осмыслению со стороны ребёнка. Чем раньше ребёнок почувствует свои корни, «корни памяти», тем охотнее он будет обращаться к дальнейшему опыту и знаниям людей, живших в далёкие времена, научится чтить память своих предков.

Игрушки – важнейшие составляющие любой культуры. Игрушка – культурное орудие, посредством которого в «свёрнутой форме» передаётся состояние современной культуры. С помощью игрушки ребёнку передаётся сама суть человеческих отношений. Одной из наиболее любимых игрушек всегда была КУКЛА.

Кукла – первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно юной. На неё не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых. Кукла не рождается сама, её создаёт человек. Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своём облике самобытность и характерные черты создающего её народа. В этом главная ценность традиционной народной куклы.

При всем многообразии кукол самой любимой всегда будет только та, которая сделана своими руками, оживленная собственной вдохновенной фантазией. В ней всегда присутствует что-то такое, от чего теплеет взгляд и нежной волной наполняется сердце. В этом творении рук человеческих чувствуется то, что мы называем «душой».

Работа над изготовлением человеческих фигурок из ткани развивает пространственное воображение и творческие способности, прекрасно корректирует недостатки памяти и внимания у детей, вырабатывает умение сравнивать и находить отличия между двумя и более предметами, восстанавливать по памяти ранее увиденное.

Детям предоставляется возможность своими руками изготовить куклу и «оживить» её в совместной сюжетно-ролевой игре.

Цель: развитие познавательных интересов, творческого потенциала детей на основе освоения ими технологии изготовления  игрушек (куклы);

Задачи:

Обучающие:

познакомить с традициями русского народа;

познакомить детей с историей народной куклы, как одного из видов декоративно-прикладного искусства;

познакомить с основными приемами работы с тканью при изготовлении различных видов народной игрушки;

формировать умение работать с иголкой, познакомить со сметочным швом.

Развивающие:

способствовать развитию моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей;

формировать эстетический и художественный вкус;

побуждать к самостоятельному созданию игрушек, дать возможность экспериментировать с тканью;

предоставить максимальную свободу для проявления творческой инициативы.

Воспитательные:

воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость;

прививать основы культуры труда;

на народных традициях воспитывать чувство уважения к обычаям нашего народа, интерес к народно-прикладному творчеству.

Режим работы.

• Программа предусматривает наполняемость группы 10-12 человек;
• возраст детей 6-7 лет;
• режим работы – 1 раз в неделю;
• продолжительность занятия – 30 минут;
• каникулы в январе – 10 дней;
• проводится 29 занятий в течение  учебного года.

Для реализации программы используются следующие

формы работы:

• подгрупповая (используется на общих занятиях);
• индивидуальная (используется при подготовке и выполнении творческих работ).

Для реализации программы используется

дидактический материал:

• технические средства обучения (проектор, экран, ноутбук);
• методические средства обучения  (методическая и учебная литература, учебные пособия, методические разработки и т.д.);
• народные куклы.

Материальные ресурсы:

• инструменты (ножницы);
• схемы, эскизы;
• лоскутки различной формы и размера;
• природный материал;
• нитки разных цветов и толщины.

Диагностика результативности образовательной программы.

• Традиционные выставки, приуроченные к календарным праздникам;
• выполнение самостоятельной творческой работы.

Основные условия реализации программы.

1. Учёт психологических возрастных особенностей ребёнка, его жизненного опыта, удовлетворения познавательных потребностей. Обеспечение перспектив их развитие.
2. Свободное, доверительное общение педагога с детьми, партнёрские отношения.
3. Создание образовательной среды, характеризующейся следующими положениями:

 - создание эстетического оформления в мини-музее, позволяющего поддерживать детей на волне эмоциональной  активности и естественного интереса;

 - обеспечение материально-технического оснащения (наглядные пособия, материалы, инструменты и т.д.);

 - осуществление сотрудничества ребёнка, родителей и педагога.

Содержание программы.

Раздел I. Русская народная кукла.

   Что мы знаем о куклах. Куклы из бабушкиного сундука. История тряпичной куклы и её назначение.

 Требования к знаниям и умениям:

                   - знать когда появились куклы;

                   - кто и для чего создаёт куклы;

                   - из чего делают традиционную народную куклу;

                   - осуществлять основные операции при работе с иглой и ножницами.

              Раздел II. Игровые  куклы.

Кукла – древнейшая игрушка. Кто делал первую куклу для ребёнка. Почему у куклы не было лица.

Тема 1. Знакомство с игровыми куклами

Тема 2. Кукла «Зайчик на пальчик» 

Тема 3. Кукла «Хороводница».

Тема 4. Кукла «Бабочка»

Тема 5. Сочинение сказки  с игровыми куклами

Требования к знаниям и умениям:

                   - знать историю игровой куклы;

                   - уметь создавать художественный образ в народных традициях;

                   - уметь работать по замыслу.

Раздел III. Обереговые куклы.

Тема 1.Что такое «оберег». Назначение обереговых кукол.

Тема 2. Куклы-пеленашки.

Тема 3. Кукла «День-ночь»

Тема 4. Кукла «Северная Берегиня»

          Тема 5. Подорожница.

Тема 6. Кукла «Колокольчик»

Тема 7 «Обережье» Слушание, пение  народных песен, сочинение историй, сказок – «Рождественский вечерок» (игровое  занятие).

Требования к знаниям и умениям:

                   - знать назначение обереговых кукол;

                   - развивать навык работы с тканью;

                   - уважать традиции русского народа;

                   - уметь создавать образ, несущий смысловую нагрузку.

           Раздел IV. Обрядовые куклы.

Тема 1. Народные обрядовые праздники. Кукла – носитель традиционной и культурной информации.

Тема 2. Зернушка (крупеничка).

Тема 3. Отдарок- на- подарок.

Тема 4. Птички, разучивание закличек, обыгрывание игрушек

Тема 5. Вместе с мамой  (мастер-класс)

Требования к знаниям и умениям:

                   - знать назначение обрядовых кукол;

                   - развивать навык работы с иглой;

                   - понимать логические связи между куклами и обычаями;

                   - уметь самостоятельно создавать придуманный образ, наделяя его смысловым значением.

Раздел V. Итоги

 Тема 1 Выставка «Василинок»  (организация выставки народных кукол)

Тема 2. «Рукодельницы» (итоговое практическое  занятие).

Перспективный  план

Способы проверки достижения требований к знаниям, умениям и навыкам воспитанников.