Занятие по ручному труду "Цыпленок".
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

    Программное содержание: Учить детей делать поделку из картонной коробки, обернутой бумагой. Формировать умение учитывать свойства бумаги при выполнении поделки. Развивать планирующую функцию речи в процессе выполнения изделия. Развивать мелкую моторику, согласовывать движение обеих рук, осуществлять зрительный контроль. Воспитывать усидчивость, старание, умение доводить дело до конца. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы или по краю).

   Материалы: картонные коробки, белая бумага, цветная бумага (желтый и красный фон), клей ПВА, кисточка для клея, подставка для клея, подкладной лист – клеенка, салфетки, украшение – ленточки, глазки, коробочки для обрезков бумаги, две полоски бумаги – обычная бумага и картон.

   Демонстрационный материал: образец поделки «Цыпленок», сюжетная композиция для размещения готовых работ, сказочный персонаж Курочка, показ мультипликационного клипа «Цып-цып».

  Связь с другими занятиями и видами деятельности: чтение сказки В.Сутеева «Цыпленок», рассматривание иллюстраций, заучивание потешки о курочке и цыплятах, рисование цыплят, проведение подвижной игры «Курица и цыплята», игры детей в игровом уголке, музыкальное занятие.

Ход занятия:

I Ход организованной образовательной деятельности.

  Воспитатель: Ребята, начинаем занятие по ручному труду.

(слышится квохтание курицы ко-ко-ко, ко-ко-ко)

 Что это за голос? Кто это? (ответ детей).

 (появление сказочного персонажа Курочки)

  Воспитатель: Курочка – квохтушка

             Где же ты была?

             Курочка – наседка

             Какую новость принесла?

   Курочка:        Ой, ребята – вот беда

             Потеряла деток я.

             Цыплята убежали,

             Куда ж они пропали?

             Как я буду без детей?

             Помогите мне,  скорей!

 (курочка кудахчет и плачет)

 Ребенок №1:     Не надо слезы лить и горевать,

              Тебе сейчас мы будем помогать.

 Ребенок №2:     Мы можем резать, клеить, мастерить

              И даже коробки попробуем в цыпляток превратить.

Воспитатель (курице): А ты в гнездышке сиди,

                           На ребяток погляди.

                           Чтоб уметь все делать ловко

                           Им во всем нужна сноровка.

Воспитатель (обращается к детям): Потеряла курочка

                                           Маленьких цыплят.

                                                   И найти не может

                                                   Желтеньких ребят.

 Ребята, вам жалко курочку? (ответ). Давайте поможем курочке найти цыплят. А найти цыплят помогут ваши умелые руки.

(слышится голосок цыпленка пи-пи-пи, пи-пи-пи)

  Показ образца изделия «Цыпленок»

                             А я в травке заигрался

                             И от мамы потерялся…

    Воспитатель: Ах вот какие цыплята у нашей  курочки. Вам необходимо сделать таких же красивых и чудесных цыплят. Ну что, вы готовы? (ответ).

1. Внимательно посмотрите на поделку.

- Скажите, из каких частей состоит цыпленок? (ответы).

- Что находится на голове цыпленка? (ответ-гребешок, клюв, глаза).

- Что находится на туловище цыпленка? (ответ-грудка, лапки, крылышки).

- Какого цвета цыпленок? (ответ).

- Какого цвета клюв, лапки, гребешок? (ответ).

- Какого цвета грудка, крылышки? (ответ).

- Из каких материалов он изготовлен? (ответ).

- Чем будем крепить детали поделки? (ответ)

2. Перед вами лежат две полоски.

- Скажите, что это? (ответ-полоска бумаги и полоска картона).  

3. Давайте рассмотрим полоску, лежащую слева (полоса – обыкновенная бумага).

   Задание: какого цвета? (желтого),  погладить поверхность (гладкая), согнуть (легко гнется), разорвать (легко рвется), смять (легко мнется).

4. Давайте рассмотрим полоску, лежащую справа (полоса – картон).

   Задание: какого цвета? (желтого), погладить поверхность (гладкая), согнуть (трудно гнется), разорвать (с большим трудом рвется), смять (не мнется).

  Проводится работа тактильного восприятия и внимания «Отгадай на ощупь».

(дети закрывают глаза, берут одну полоску бумаги и отвечают, какая полоска у них в руке бумага или картон) – полоски убирают дети в коробочки.

 II Практическая деятельность.

 Девиз: Каждой вещи свое место, а девиз у нас такой: все, что нужно под рукой. (произносят вместе)

 Воспитатель: Ребята, скажите , какой материал потребуется для выполнения цыпленка? (дети перечисляют раздаточный материал, лежащий на столах перед ними).

 Прежде чем приступить к работе, давайте сделаем разминку для рук.

          Вот что делают ладошки

          Мои маленькие крошки (сжимают и разжимают кисти рук)

          Клеят, лепят, вырезают-

          Хорошо все выполняют.

1. Поэтапное выполнение (практическая часть) –

- одна сторона коробки.

1. Берем полоску бумаги, затем возьмем коробку и прикладываем на середину полоски.
2. Завернем одну сторону коробки в полоску бумаги, край подклеим, придержим.
3. Завернем вторую сторону коробки в полоску бумаги, край подклеим и придержим.
4. Возьмем ножницы, надрежем до коробка по внутренним линиям бумажную обертку по всем ребрам.

( инструкция по ТБ при пользовании ножницами)

5. Завернем излишки бумаги по бокам внутрь.
6. Примерим последний клапан, заклеим.

(напомнить о пользовании салфетками)

      - вторая сторона коробки.

1.   Надрежем до коробка бумажную обертку.

2.   Завернем излишки бумаги по бокам внутрь.

3.   Примерим последний клапан, заклеим.

Коробка готова.

  Воспитатель:    Клеили, все выполняли

                               И немножечко устали.

                               А сейчас мы отдохнем,

                               И играть с вами начнем.

 Проведение подвижной игры «Курица и цыплята».

(воспитатель одевает костюм персонажа Курочки, а дети надевают шапочки цыплят)

   Воспитатель напоминает правила игры: дети ходят по площадке, покачивая головками и помахивая руками – «крылышками». Со словами «пи-пи-пи» бегут к воспитателю и прижимаются к ней. Воспитатель обнимает всех руками-«крыльями». Игра повторяется несколько раз.

                               Как мои ребятушки,

                               Желтые цыплятушки,

                               Пошли по двору гулять,

                               Себе зернышки искать

                               Стали зернышки искать,

                               Чтобы маме показать

                               -Мама! Мама! Посмотри!

                               -Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!

    Продолжение практической деятельности.

Итак, перед вами готовое основание головы и туловища цыпленка. Вам необходимо поочередно приклеивать детали.

1. Скажите, что находится на голове у цыпленка? (ответ-гребешок).

      Какого цвета гребешок? (ответ).

      Приклеить гребешок (готовую деталь) к голове цыпленка. Напомнить -  клей наносить              по краю детали.

2. Скажите, что помогает цыплятам искать зернышки? (ответ глаза).

      Приклеить глазки (готовые детали). Соблюдение ориентировочной основы в расположении деталей. Напомнить – клей наносить на всю поверхность детали.

3. Чем клюют зернышки цыплята? (ответ-клювом).

      Какого цвета клюв? (ответ)

      Приклеить клюв (готовую деталь). Определить расположение детали – по середине.

4. Скажите, какие действия совершают цыплята при ходьбе? (ответ – машут крылышками).

      Вырезаем 4 детали крыльев – 2 детали желтого цвета (побольше), 2 детали белого цвета (поменьше). Вырезать по линии. Клей нанести в самом начале крыла и соединить с туловищем. Сначала приклеить крылья желтого цвета, затем белого.

5. Что украшает цыпленка впереди туловища? (ответ – грудка).

      Вырезаем грудку по линии. Приклеить к туловищу. Напомнить – клей нанести на всю деталь.

6. Скажите, что помогает двигаться цыплятам? (ответ-лапки). Какого цвета лапки? (ответ). Приклеить лапки внизу туловища.
7. Что вы можете сделать, чтобы ваши цыплята были красивыми? (ответ-украсить бантиком и цветочком). Напомнить - при наклеивании прижать деталь.

  Воспитатель:     Рада я, а рады вы?

                               Ведь цыплята ожили!

      Покажите, как бегают цыплята и пищат? (действия детей).

  Воспитатель:     С курицей играли в прятки

                                Непослушные цыплятки.

                                Курочка! Курочка!

                                Вот твои цыплятки.

    Курица:             А я хочу сказать «спасибо»

                                Молодцы, ребятки!

                               Постарались от души,

                               Все работы хороши!

(Воспитатель размещает поделки детей на сюжетную композицию).

  Воспитатель:    Нашла курочка цыплят

                               Непослушных малышат.

                               Пусть пшена поклюют

                               А потом и спать пойдут.

III  Итоговая часть

- Ребята, скажите, кого мы сегодня  на занятии научились делать? (ответ).

- Из каких материалов выполняли цыпленка? (ответ).

- С помощью чего соединяли детали? (ответ).

- Как мы делали поделку? (ответ).

- Вам понравилось? (ответ)

  Молодцы, ребята! Каких красивых и чудесных цыплят вы смогли сделать. Все работы получились аккуратными.

 Курочка:            Вы, ладошки, отдыхайте

                              И сюрпризы получайте

                              Что в ладошку положу

                              Никому я не скажу.

                              Это будет наш секрет

                              И от курочки привет.

(курочка раздает каждому ребенку книжки-малышки).

  Дети благодарят курочку.

Воспитатель: Ребята, а вы верите в чудеса? (ответ). Вы слышали, что курочка умеет разговаривать. А сможете ли вы поверить в то, что она может еще и петь? (ответ). А вы хотите услышать как она поет песенку о своих цыплятках и нежно их любит? (ответ).

     Просмотр мультипликационного клипа « Цып-цып».

 Воспитатель: Занятие наше подошло к концу. На следующем занятии будем продолжать работать с волшебными картонными коробочками. Всем спасибо.

 Уборка рабочего места.