инженерная книга
проект по информатике (старшая группа) на тему

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации

«Технологические решения развития технических способностей детей дошкольного возраста»

на тему:

«Разработка инженерной книги «Робо-водо-пылесос» как средства развития инженерного мышления детей дошкольного возраста»

(подготовительная группа)

воспитатель

Преснякова Валентина Петровна,

ГБОУ ООШ№9 Структурное подразделение «Детский сад «Звонкие голоса»

г. Новокуйбышевска

Самара, 2018

Структура инженерной книги:

1. Тема работы

2. Авторы проекта:

3. Идея проекта и общее содержание проекта (краткая аннотация)

4. История изучаемого вопроса и существующие способы решения проблемы

5. Исследования и комплексные решения на основе исследования (исследование - поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов)

6. Описание процесса подготовки проекта (подробность описания, содержательность работы по проекту):

- формы организации работы

- методы обучения

7. Описание технологической части проекта:

- описание модулей проекта (структура, состав, назначения каждого модуля проекта)

- описание конструкций модулей проекта (основные механизмы сопровождаются схемами, фотографиями, указывается какой дополнительный материал и детали каких конструкторов использовались)

- программирование (описание программы при наличии)

8. Взаимодействие с предприятиями/социальными партнерами (формы взаимодействия, содержание мероприятий)

9. Выводы по проекту

10. Наличие списка, использованной литературы.

Актуальность

Загрязнение естественных водоемов отражается на всей экосистеме и угрожает последствиями для человека. Особенно это касается жителей близко расположенных территорий.

Испарения из засоренной воды поступают в воздух. Мусор приобретает мелкодисперсную форму и действует на дыхательные пути и иммунитет. Невозможные условия для нормальной жизнедеятельности водных видов флоры и фауны приводят к исчезновению некоторых их видов. Эти факты подтверждают актуальность биологической очистки водоемов и разработки новых методов для этого.

Определить, что водоем требует очистки можно по следующим признакам:

• грязноватая жирная пленка на воде,
• обильные заросли водорослей и ила,
• плохой запах,
• помутнение воды.

Чаще всего реки, озера или пруды засоряются бытовыми отходами, стволами деревьев, которые утонули в воде, илом. Данные элементы ухудшают состояние водоема, как места жизнедеятельности живых организмов, за счет процессов разложения и выделения опасных веществ. Объемные части становятся механической преградой для продвижения в воде плавательных средств, способствуют застою воды и тормозят процессы самоочищения.

А наша проблема заключается в очень грязном озере который находиться в черте города. Рядом с озером, когда-то была биофабрика, на которой искали лекарство от бубонной чумы. Все лекарства испытывали на животных, а тех животных, которые умирали, закапывали под это озеро (его тогда еще не было). Соответственно, в этом озере есть трупный яд, купаться там категорически нельзя.

Построен наш объект в далекие 20-е годы. По неофициальной информации закрыта в 1995 году.
Занималась разработкой вакцин для сельских животных.
По словам очевидцев в непосредственной близости с фабрикой был крематорий для "отработанных" в опытах животных. В последствие там нашли сибирскую язву. Нашли, оцепили, залили бетоном. в общем все как положено. Вот теперь на том месте образовалось озеро. Еще по слухам во время раскопки фундамента для постройки чего-то-там был обнаружен труп лошади, без признаком разложения. Экспертиза показала, что труп был до такой степени напичкан различными веществами что просто не разлагался

А сейчас фабрика заброшена. Главный корпус наполовину сгорел.  По неопределённым причинам фабрику покидали очень быстро, ибо все оставили как есть. Все вакцины, холодильники с ампулами, банки с хим. реагентами и даже документы все просто валяются на полу, в ящиках и на стеллажах.
С осадками вся вода стекает в это озеро . можно представить какая там антисанитария.

Постановка проблемы

Мы задумались как же сделать так что бы это озеро слало одним из любимых мест горожан и одним из достопримечательных мест нашего города.

Поисковые  этап 

Цель: очищение и благоустройство озера

Задачи:

-познакомится с очистительными сооружениями

-выяснить как повлияла экология вокруг озера на здоровье людей

-изучить строение фильтра

-собрать информацию по данной проблеме

-воспитывать положительное отношение к окружающей среде

-создать робо-водо-пылесос (аква)

Проблема:

Мы задумались как же сделать так что бы возле этого озера было приятно находиться , и каким образом можно очистить водоем а весь мусор преобразить во что то полезное.

И решили что нужно сделать такой аппарат который помог нам в решение этой проблемы

Гипотеза:  воду можно очистить и обеззаразит, а мусор извлечений из водоёма преобразовать в удобрение.

  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области основная общеобразовательная школа №9

города Новокуйбышевска городского округа

Новокуйбышевск Самарской области

Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа по экологической направленности

 «Юные друзья природы»

     Для детей подготовительной группы

    Воспитатели:    С.Н. Землянкина    

                               В.П. Преснякова

    Новокуйбышевск, 2017

Кружок работает в течение учебного года (сентябрь – май включительно), один раз в неделю. План кружка рассчитан на год. Количество детей посещающих кружок - 13 человек. Возраст детей: от 6 до  лет.

                                                       «Любовь к природе, впрочем,

                                                   Как и всякая человеческая любовь

                                                      Несомненно, закладывается в нас с детства»

                                                                                  И. Соколов-Никитов.

Пояснительная записка

Кружок «Юные друзья природы» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В ХХI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества.

Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше. При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.

В основу содержания кружка легла программа С.Н. Николаевой «Юный эколог», которая предполагает формирование у детей осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают их, и с которыми они знакомятся в дошкольном детстве.

Основная цель работы кружка - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

Дополнительные цели:

-продолжать развивать образное эстетическое восприятие;

-учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке, аппликации.

Работа кружка «Юные друзья природы» призвана решать следующие задачи:

1. Развитие у детей субъектного опыта эмоционально-чувственного обобщения с природой и социокультурным окружением, представлений и элементарных понятий об окружающем мире, взаимосвязях и взаимоотношениях в нем, как основы развития экологического сознания и экологической культуры личности.

2. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к природному окружению.

3. Развитие опыта практической и творческой деятельности по реализации и закреплению знаний и эмоционально-чувственных впечатлений, полученных при взаимодействии с природным окружением, а также по воспроизводству и сохранению природной среды.

Методы, используемые для реализации работы кружка:

• Наглядные методы:

- экскурсии, целевые прогулки;

- наблюдения;

- показа сказок (педагогом, детьми);

- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

- проведение дидактических игр;

• Словесные методы:

- чтение литературных произведений;

- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

• Игровые методы:

- проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.);

- загадывание загадок;

- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.

• Практические методы

- организация продуктивной деятельности детей;

- оформление гербария растений, коллекции семян, плодов;

- постановка сказок, отрывков литературных произведений;

- изготовление с детьми наглядных пособий.

При построении системы работы экологического кружка мы обратили особое внимание на следующие основные направления.

• Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.
• Практическое направление - изучение растительного и животного мира, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (акции природоохранного характера, работа на огороде, подкормка птиц, посадка цветников и др.).
• Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности, экскурсий, наблюдений, опытов.

Ожидаемый результат  взаимодействия с детьми:

1. Должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способе безопасного взаимодействия с растениями и животными)
2. Проявление  интереса, доброты к природным явлениям и объектам;
3. Помощь друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе, проявление творчества.

Список детей, посещающих кружок:

1.Ананьев Максим

2.Денисова Алиса

3.Картышев Алеша

4.Карпушев Федр

5.Лапочкина Анастасия

6.Лелеченко Илья

7.Лукина  Оксана

8.Мартьянов Данил

9.Макарава Рита

10.Сверчков Артем

11. Цветков Михаил

 12. Емельянов Андрей

  13.Аникина Полина

 Перспективный план работы кружка «Юные друзья природы»

2017 – 2018учебный год

Список литературы:

1. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – 128 с.
2. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998. - 320 с.
3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми подготовительной группы детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999. - 207 с.
4. Зубкова Н.М. Воз и маленькая тележка чудес: - М; Мозаика-Синтез, 2009. - 79с.
5. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная  группа/авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 330 с.
6. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac409.html