Проект в средней группе "День книги"
проект по художественной литературе (средняя группа)

Комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда центр развития ребёнка – детский сад №122

236023 г. Калининград, ул. М. Борзова, 95; тел./факс 8(4012)67-43-78

Проект

в средней группе «Пчёлки»

Тема:  «День книги»

Воспитатели:

Брыжик Елена Александровна

Варибрус Светлана Юрьевна

Калининград 2023 г.

 «Все, что создано умом,
Все, к чему душа стремится,
Как янтарь на дне морском,
В книгах бережно хранится»

Вид проекта: познавательный, творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель проекта: формирование интереса у детей к книге через творческую и познавательную деятельность; содействие совместному творчеству детей и родителей.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с историей возникновения книги.

Дать представление о библиотеке.

Обогащать представления о труде писателей, иллюстраторов.

Сформировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний.

Развивающие:

Активизировать познавательный интерес детей.

Развивать восприятие художественных произведений.

Вызывать положительные эмоции при прослушивании чтения книги, интерес.

Привлечь родителей к совместной деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

Воспитывать партнёрские отношения между детьми, родителями, педагогами.

Обогащать детско-родительские отношения совместным творчеством.

Актуальность: 

        В настоящее время книги, отходят на второй план, уступая место электронным источникам информации. Но для малышей именно печатные издания являются первостепенным источником знаний, ведь в них можно познакомиться с буквами, рассмотреть иллюстрации, подержать в руках, перелистнуть страницы.

        Чтение дает толчок фантазии. Слова, напечатанные на бумаге, преображаются в образы, и каждый чтец воображает себе героев книги по-своему. Этим книга выгодно отличается от фильма или мультика, в которых герои даны уже готовыми — такими, как их захотел представить создатель фильма. И отделаться потом от этого навязанного образа уже вряд ли получится: рамки установлены, крылья фантазии подрезаны, ей никуда больше не нужно лететь…Сегодня, когда дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, т. к. это положительно влияет на общее развитие ребенка.

        В результате бесед с родителями выяснилось, что во всех семьях ежедневное чтение не является традицией. В основном читают детям тогда, когда попросят сами дети. Не многие родители после прочтения книги обсуждают с ребёнком содержание произведений, и крайне редко или чаще всего не посещают детскую библиотеку. Поэтому так важно сформировать стойкий интерес детей к книгам, а также привлечь родителей к совместной работе с ребёнком и педагогами.

Этапы проекта:

1. НОД на тему: «История появления книги».
2. Беседы: «Что такое библиотека?», «Какие книги вы читаете дома?», «Берегите книги».
3. Знакомство с художниками-иллюстраторами.
4. НОД на тему: «Книжкина аптека».
5. Дидактические игры, раскраски на тему «Книга».
6. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин».
7. Папки-передвижки: «Как привить ребёнку любовь к чтению?», «Что читать дошкольникам».
8. Совместная творческая работа детей и родителей «Книжка-малышка».

Беседа: «Что такое библиотека?»

Цель: Приобщение дошкольников к миру книжной культуры, воспитание грамотного читателя.

Задачи:

1. Рассказать, что такое библиотека.

2.Развивать познавательный интерес к книге.

3. Воспитать потребность общения с книгой.

4. Сформировать бережное отношение к книге.

Ход:

Ребята сегодня мы с Вами вновь поговорим про книги. А что же такое книга?
Книга – это древнее изобретение человека, с ее помощью люди записывали, сохраняли полезную и важную информацию. Книгу хранили как драгоценность и передавали от поколения к поколению. 
Книги встречают человека с ранних лет и сопровождают всю жизнь. Много веков назад, до изобретения бумаги, книги были изготовлены из бересты (коры березы), потом из пергамента (тонкой кожи животных). 

Книги дарят людям огромный мир, заманчивый, интересный. Книга удивляет читателей разными жанрами. Сказки, рассказы, повести, былины, стихи, потешки, пословицы, поговорки. Бережно хранят книги мудрость народную.

Русский народ сложил немало пословиц и поговорок о книге.

С книгой поведешься – ума наберешься.

Книга твой друг – без неё как без рук.

Без книги как без солнца, и днём темны оконца.

Скажите ребята, а где хранятся книги? (Ответы детей)

У каждого человека есть дома любимые книги, которые аккуратно стоят на книжных полках. Но представьте себе, что книг скопилось очень много. И дома они уже не помещаются.

Где же тогда нам хранить книги? (ответы детей)

Оказывается, живут наши верные друзья - книги в специальном доме, который называется – библиотека.

Библиотека – это место бережного хранения книг. Но книги в библиотеке, не только хранят, но и выдают читать на дом. Человек, который пришел в библиотеку за книгой называется - читатель.

Стихотворение про библиотеку:

Сто чудес для человека сохранит библиотека!

Стеллажи стоят у стен Ожидая перемен.

Книги интересные, Писатели известные,

Выставки, музеи, Чудеса, затеи.

Коллектив добросердечный ждут читателей, конечно.

Маленьких детишек – Тех, кто любит книжки!

В библиотеке все книги хранятся на специальных стеллажах. Это такие большие книжные полки, от пола до потолка.

Профессия человека, который работает в библиотеке и помогает детям найти интересную книгу называется – библиотекарь.

Читальный зал – такое место, где ребята могут взять интересную книгу и прочитать её, не вынося за пределы библиотеки. В этом зале соблюдают правила тишины, чтобы не мешать читателям.

Библиотека является общественно значимым местом, поэтому нужно уметь соблюдать правила поведения. Как Вы думаете, что нельзя делать в библиотеке? (Ответы детей)

НЕЛЬЗЯ громко разговаривать, бегать, кричать и играть;

НЕЛЬЗЯ рвать, бросать и пачкать книги;

НЕЛЬЗЯ рисовать и писать в книгах;

НЕЛЬЗЯ загибать и мять страницы книг;

НЕЛЬЗЯ вырывать листы;

НЕЛЬЗЯ вырезать картинки из книг.

Скажите ребята, а как нужно правильно относиться к книгам? (Ответы детей)

К книгам нужно относиться бережно. Библиотечные книги читают разные дети. Эти книги переходят от ребенка к ребенку, и поэтому нужно стараться, чтобы книга после тебя осталось чистой и аккуратной.

Необходимо помнить правило: прочитал книгу, сдай её обратно в библиотеку.

Итог: Ребята, сегодня мы с Вами узнали много нового и интересного про удивительный мир книг. Надеюсь, ребята, Вы будете верными друзьями книг! И помните, двери детской библиотеки всегда открыты для маленьких читателей, то есть для Вас!

Конспект НОД на тему: «История появления книги».

Образовательные: продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Формировать представление детей о том, что любая вещь создана трудом взрослым.

Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги, дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека.

Развивающие: развивать речевую и познавательную активность, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.

Предварительная работа:

Рассматривание красочно оформленных книг. Рассматривание, из каких частей состоит книга. Чтение загадок, пословиц о книгах.

Материал и оборудование:

Коробка с деревянными предметами (ложка, яйцо, кубик, тарелка) и книгой внутри. Презентация «Книжкина история».

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой замечательный сегодня день. Солнышко уже проснулось и заглянуло к нам в окно… Наверное, солнышко хочет пожелать нам хорошего настроения. А у вас какое настроение?

Дети: Веселое, радостное…

Воспитатель: Как вы думаете, надо ли поделиться своим прекрасным настроением с окружающими нас людьми?

Дети: Конечно.

Воспитатель: Тогда давайте поздороваемся с друг другом, улыбнёмся и скажем: привет сосед улыбнись мне в ответ.

— Дети, мне дети из подготовительной группы передали набор предметов. Посмотрим, что лежит внутри? Дети рассматривают предметы в коробке.

Игра: «Какой, какая, какое, какие»

ложка, какая? (деревянная)

шар, какой? (деревянный)

матрёшка, какая? (деревянная)

яйцо, какое? (деревянное)

кубики, какие? (деревянные)

— А как же книга оказалась среди этих предметов? (Предположения детей)

Педагог берёт книгу в руки.

— Дети, ребята из подготовительной группы рассказали мне удивительную историю. Оказывается, книга родилась в лесу. Вы удивились?

Дети: да. Как это может быть?

Воспитатель: А вот как: лесорубы деревья спилили, из леса вывезли. Деревья привезли на бумажную фабрику, очистили от коры, распилили, измельчили в опилки. Опилки сварили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Древесное тесто раскатали в длинные широкие полосы, а потом скатывают в огромные бумажные рулоны. Затем бумагу разрезают специальной машиной на листы нужного размера. И затем уже печатают книги, но так было не всегда. Сейчас я вам расскажу о видах книг в разные времена:

1. Узелковое письмо или веревочное: на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
2. Рисуночное письмо. Они рисовали на мокрой глине, восковых дощечках, а еще раньше оставляли рисунки на камнях, скалах. Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал. Такие рисунки хранятся очень долго, не такой рисунок нельзя перенести, нельзя подарить. Это удобно? (Ответы детей). Как вы думаете, удобно было читать такие книги. (Ответы детей).
3.  Папирус. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Но человек продолжал искать новый материал для письма.
4. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.
5. Пробовали люди писать и на бересте. Береста – это наружная часть берёзовой коры. Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.
6. Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк

Чтобы книга привлекала внимание, её красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками. Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.

- Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?

- А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать).

Человек придумал печатный станок. (Показать печатный станок). И ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.

- Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? (Ответы детей). Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.

Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. Человек всё время мыслил, думал, внимательно изучал то, что его окружало. Сейчас бумагу делают из древесины. Она и по сей день остаётся главным материалом для письма и печатания.

Воспитатель: ребята, книга попросила меня передать вам сообщение. Хотите узнать какое?

Дети: да, очень хотим.

1. Не берите меня грязными или мокрыми руками.

2. Не перегибайте мой переплёт. Я могу потерять самые интересные страницы!

3. Не загибайте мои страницы, они порвутся!

4. Не бросайте меня на пол и не вырывайте друг у друга, от этого я могу порваться.

5. Не рисуй, пожалуйста, на моих страницах ни ручкой, ни карандашом. Другим детям будет трудно меня читать!

6. Если вдруг у меня порвется страничка – подклейте ее обязательно, и я опять вас буду радовать интересными историями и волшебными сказками.

Воспитатель: Вы запомнили просьбу книги? Постарайтесь их выполнять! И запомните: Кто много читает, тот много знает.