Литературная гостиная «Путешествие по рассказам В. Осеевой»
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Литературная гостиная «Путешествие по рассказам В. Осеевой»

Цель: развивать у детей умение понимать, оценивать чувства и поступки других через чтение рассказов В. А. Осеевой.

Образовательная область «Речевое развитие»:

— развивать умение слушать художественное произведение, оценивать поведение героев;

— совершенствовать речь, как умение более точно характеризовать героя, ситуацию рассказа;

— формировать умение анализировать прочитанные произведения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;

— развивать умение содержательно и эмоционально пересказывать.

Интеграция образовательных областей.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

— обобщать знания детей по теме: «Рассказы В. А. Осеевой», развивать интерес детей к чтению небольших рассказов В. Осеевой;

— воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности;

— создать эмоциональную атмосферу для реализации творческих и интеллектуальных способностей детей;

— воспитывать дружественное отношение к окружающим.

 Образовательная область «Физическое развитие»:

— развивать координацию движения.

Материалы и оборудование: портрет В. Осеевой, сундучок с предметами: пуговица, шапка, печенье, синие листья, макет цветка «Дружба», картинки для игры «Собери картинку», воздушные шарики, атрибуты к сценке «Синие листья», магнитофон, выставка рисунков.

Предварительная работа: чтение рассказов В. Осеевой; беседы с детьми о чуткости, справедливости, жадности, дружбе; обсуждение и проигрывание проблемных ситуаций; игры на сплочение, коммуникативные игры.

Активизация словаря: здравствуйте, улыбка, жадность, доброта, честность, трудолюбие.

Начало мероприятия:

Библиотекарь

— Гости к нам пришли сегодня.

К ним сейчас мы повернёмся

И все вместе улыбнёмся.

Скажем, друг другу «ЗДРАВСТВУЙТЕ»!

Воспитатель

— Сегодня мы отправимся в путешествие по рассказам В. Осеевой, а поможет нам волшебный сундучок. Я из него буду доставать разные предметы, а вы посмотрите, и попробуйте догадаться, какое отношение они имеют к творчеству

Валентины Осеевой (достаю пуговицу, шапку, печенье, листья).

(Дети называют рассказы писательницы: «Пуговица», «Заячья шапка», «Печенье», «Синие листья»).

Воспитатель

— Ребята, я знаю, что вам очень нравятся рассказы Валентины Александровны Осеевой (показ портрета)

Эта замечательная писательница семнадцать лет проработала воспитателем. Она очень любила и понимала детей. Её рассказы очень короткие. Это для того, чтобы дети, научившись читать, могли читать их без помощи взрослых, а прочитав, подумать и оценить поступки героев, а так же и свои собственные. Она писала свои книги для того, чтобы все девочки и мальчики выросли дружными, честными и воспитанными людьми.

Библиотекарь

— Но сначала давайте вспомним, что такое дружба?

Ребята, давайте раскроем все секреты дружбы, и раскрасим символ нашей дружбы — цветок, лепестки которого будут разноцветные наши ладошки.

— Какой же первый секрет дружбы? Вспомните, что мы сделали в самом начале нашей встречи?

— А хотите узнать второй секрет?

Тогда послушайте загадку.

Если ты её подаришь,

То счастливей каплю станешь.

Она мигом обернётся,

И к тебе скорей вернётся.

Грусть она прогонит махом,

Словно фея крыльев взмахом.

На неё ты не скупись,

С каждым ею поделись.

И на праздник на большой

Поважней она любой

Хоть конфетки, хоть открытки.

Говорим мы об… (УЛЫБКЕ).

— Скажите, а с каким человеком приятнее общаться с тем, который хмурый или с тем, который улыбается?

— Я хочу поделиться с вами своей улыбкой. Я дарю свою улыбку, я люблю вас. У вас такие замечательные, солнечные улыбки, что, глядя на них ярче становится день и на душе теплее. Так давайте же улыбнёмся друг другу. Мы здесь все друзья! (Улыбаются).

Я приглашаю вас на физминутку.

Дети (во время движения): Я большая и цветная

Мне, на месте не сидится

Буду с вами веселиться.

— А вот, чтобы разгадать следующий секрет дружбы, давайте посмотрим сценку. (разыгрывают воспитатели)

(Воспитатели разыгрывают сценку по рассказу В. ОСЕЕВОЙ «Синие листья»).

Библиотекарь

Подруги Лена и Катя сидят друг напротив друга за столом и рисуют.

Лена /перебирает цветные карандаши/. Синий. красный. жёлтый. опять синий. И ни одного зелёного. Нельзя же листочки синим разрисовывать?. А, Катя?

Катя: /равнодушно. / Конечно, нельзя.

Лена: Катя, у тебя два зелёных карандаша. Дай мне один листочек разрисовать.

Катя /пожала плечами/. Пойду, спрошу у мамы.

Лена. Хорошо, спроси. /Катя убегает и тотчас возвращается. / Ну что, позволила, Катя?

Катя /недовольно/. Мама-то позволила, но я пойду ещё брата спрошу, он ведь мне карандаши-то подарил.

Лена. Что ж, спроси брата. /Катя снова уходит. В её отсутствие Лена встаёт и берёт в руки Катин зелёный карандаш и, вздохнув, кладёт его обратно. Входит Катя. / Ну что, Катя? Позволил брат?

Катя /уныло. / Брат-то позволил, да боюсь, сломаешь ты карандаш.

Лена /убеждая/. Нет, я осторожненько, Катя.

Катя / протягивая зелёный карандаш/. Ну, смотри, не чини, не нажимай крепко, в рот не бери и не рисуй много.

Лена/ радуясь/. Нет, мне бы только травку разрисовать /показывает рисунок/ и листочки зелёненькие.

Катя /прижимая к себе карандаш, делая недовольное лицо и хмуря брови/. Ой! Это много.

Лена собрала карандаши, тетрадку, сунула их в портфель и направилась к двери.

Катя /смущенно/. Что же ты? Бери! /Протягивает карандаш. /

Лена/сердито/. Не надо! /Уходит. /

Катя, /смущенно/. Я ведь ей давала, а она не взяла.

Библиотекарь

— Ребята давайте аплодисментами поблагодарим наших девочек и подумаем, почему же Лена не взяла карандаш?

— Какие чувства вы испытываете после рассказа?

— Ребята, а как вы думаете легче быть добрым или злым человеком?

Наверно, легче злым.

Быть добрым — значит отдавать

Быть добрым — значит понимать

И радости порой не знать,

Конечно, доброму трудней,

Как много у него друзей!

А злой всегда — один.

Так, что же такое доброта?

— Ребята, кто из трёх мальчиков в рассказе «Три товарища» В. Осеевой поступил по-доброму?

Воспитатель — В названии, какого рассказа содержится вопрос? (Что легче?»).

— Чему учит нас этот рассказ?

— Запомните, ребята, что обманывать не хорошо и мы всегда должны быть честными по отношению друг другу.

Секрет дружбы — Честность. (Раскрывает лепесток — ладошку).

Библиотекарь

— Ребята, я предлагаю, вам, поиграть в игру: «Собери картинку».

Дети делятся на две команды. Задача игры — какая команда соберёт картинку быстрее и правильно назовёт рассказ.

(Дети первой команды: «Просто Старушка». Дети второй команды: «Сыновья»).

— Как поступили мальчики в этих рассказах?

— Хотели бы вы дружить с такими мальчиками, которые помогали вам? Вот мы раскрыли последний секрет дружбы, это — Помощь.

— Ребята, я предлагаю сыграть в игру да, нет.

Воспитатель Игра «Да, нет». (Воспитатель задает вопросы, а дети отвечают — да или нет).

— Будем крепко мы дружить? (Да)

— Мы научимся играть? (Да)

— Друг другу будем помогать? (Да)

— Друга нужно разозлить? (Нет)

— А улыбку подарить? (Да)

Друга стоит обижать? (Нет)

Будем громко мы кричать? (Нет)

Оторвём мы мишке лапу? (Нет)

Будем все мы книжки рвать? (Нет)

А товарища толкать? (Нет)

Чай с друзьями будем пить? (Да)

Руки перед едой будем мыть? (Да)

Будем мы всегда дружны? (Да)

И товарищам верны? (Да)

Библиотекарь

— Ребята сегодня мы раскрыли секреты дружбы, и у нас получился очень красивый цветок дружбы. Ребята, этот цветок не простой. Он будет таким красивым, если вы будете дружить, а если вы будете ссориться, то он станет опять серым. Скажите еще раз, какие рассказы помогли нам.

— Правильно, рассказы В. А. Осеевой.

— Ребята, я думаю, что вы запомнили все секреты дружбы и будете с

удовольствием читать книги В. Осеевой, которые помогут вам, вырасти добрыми и честными, трудолюбивыми и дружными людьми.