Рабочая программа с ЗПР
рабочая программа по физкультуре

I.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1

Пояснительная записка

1.2.

Цели и задачи реализации Программы

1.3.

Принципы и подходы к формированию Программы

1.4

Принципы и подходы к реализации Программы

1.4.1

Принципы физического развития

1.4.2

Методы физического развития

1.4.3

Средства физического развития

1.4.4

Формы физического развития

1.5

Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста

1.6

Планируемые результаты как ориентиры освоения детьми основной общеобразовательной Программы

II.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.

Физическое развитие.

2.1.1.

Задачи в образовательной области «Физическое развитие».

2.2.

Содержание образовательной деятельности.

2.3.

Здоровьесберегающие технологии

2.3.1.

Виды здоровьесберегающих технологий

2.4.

Формы взаимодействия с родителями

2.5.

Коррекционная работа

2.6.

Педагогический мониторинг

2.6.1

Критерии оценки уровня усвоения программного материала по образовательной области «Физическое развитие»

2.6.2

Протокол  развития физических качеств детей дошкольного возраста

2.6.2

Итоги усвоения программного материала по образовательной области «Физическое развитие»

III.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1.

Материально-техническое обеспечение программы

3.1.1

Принципы построения развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ

3.2

Организация режима пребывания детей в ДОУ

3.3

Особенности традиционных мероприятий, праздников

3.4

Характеристика взаимодействия с семьями воспитанников

Список литературы

Приложение

Четвертый год жизни

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта:

-выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх.

3.Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять  построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя.

4.Развивать у детей физические качества: быстроту, координацию, скоростно-силовые качества, реакцию на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию общей выносливости, силы, гибкости.

5.Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

Пятый год жизни

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта:

-уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений;

-соблюдению и контролю правил в подвижных играх;

-самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений;

-умению ориентироваться в пространстве;

-восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнения;

-развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.

3.Целенаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые качества, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы.

4.Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

Шестой год жизни

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.Накапливать и обогащать двигательный опыт детей:

-добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих упражнений);

-формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях;

-учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей;

-побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности;

-воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами.

3.Развивать у детей физические качества: общую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость.

4.Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Седьмой год жизни

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.Накапливать и обогащать двигательный опыт детей:

-добиваться точного, энергичного и выразительного выполнения всех упражнений;

-закреплять двигательные умения и знание правил в спортивных играх и упражнениях;

-закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;

-закреплять умение осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности;

- развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений.

3.Развивать у детей физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость, координацию движений.

4.Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

самостоятельная деятельность детей

образовательная деятельность в семье

образовательная деятельность в режимных моментах

Физкультурные занятия:

- сюжетно-игровые,

- тематические,

-классические,

-тренирующие,

- на тренажерах,

- на улице,

-походы.

Общеразвивающие упражнения:

-с предметами,

- без предметов,

-сюжетные,

-имитационные.

Игры с элементами спорта.

Спортивные упражнения

Индивидуальная работа с детьми.

Игровые упражнения.

Игровые ситуации.

Утренняя гимнастика:

-классическая,

-игровая,

-полоса препятствий,

-музыкально-ритмическая,

-аэробика,

- имитационные движения.

Физкультминутки.

Динамические паузы.

Подвижные игры.

Игровые упражнения.

Игровые ситуации.

Проблемные ситуации.

Имитационные  движения.

Спортивные  праздники и развлечения.

Гимнастика после дневного сна:

-оздоровительная,

-коррекционная,

-полоса препятствий.

Упражнения:

- корригирующие

-классические,

- коррекционные.

Подвижные игры.

Игровые упражнения.

Имитационные движения.

Беседа

Совместные игры.

Походы.

Занятия в спортивных секциях.

Посещение бассейна.

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Программное содержание

Интегративные связи

Средства, методы и приемы

Подвижные игры и игровые упражнения

НРК

- Ходьба: обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким  подниманием колен, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону; в колонне по одному, в парах; в разных направлениях: вдоль границ зала, по кругу, по прямой, змейкой, врассыпную; с изменением направления и сменой ведущего с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом); в чередовании с бегом и прыжками; между линиями, по веревке, по доске, по скамейке, по ребристой доске; с перешагиванием через предметы; по наклонной доске; кружение.

- Бег: обычный; на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом; в колонне по одному, двое; в разных направлениях: по кругу, змейкой, врассыпную; с изменением темпа и сменой ведущего; непрерывный 1-1,5 минуты; на расстояние 40-60м со средней скоростью; челночный бег; на скорость 20м.

- Катание, бросание, ловля,  метание: мяча, обруча друг другу между предметами; бросание мяча снизу в парах, из-за головы и ловля его; перебрасывание мяча через препятствия; метание на дальность, в горизонтальную цель правой и левой рукой,  в вертикальную цель; бросание мяча вверх, вниз, об пол и ловля его двумя руками; отбивание мяча об пол правой и левой рукой.

- Ползание и лазанье: на четвереньках по прямой, между предметами, змейкой, по горизонтальной и наклонной доске, по скамейке на животе, подтягиваясь руками; подлезание под веревку, дугу боком; пролезание в обруч; перелезание через бревно, лазанье гимнастической стенке с пролета на пролет.

- Прыжки: на двух ногах на месте, с продвижением вперед, ноги врозь-вместе, на одной ноге; с высоты; через линию, через несколько линий, через предметы; в длину с места; с короткой скакалкой.

- ОРУ: для мышц кистей, рук и плечевого пояса; спины и гибкости позвоночника; брюшного пресса и ног.

- Статические упражнения: подъем на носки, притопы, полуприседания; поочередное поднимание ног согнутых в коленях; ходьба по палке или канату; захват и перекладывание предметов с места на место стопами.

Социально-коммуникативное развитие:

-формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании инвентарём;

- Создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки,

побуждение детей к

самооценке и оценке действий и поведения сверстников.

-учить самостоятельно переодеваться на физкультурные занятия; помощь в раздаче и сборе атрибутов к ОРУ; учить готовить инвентарь перед началом проведения занятий и игр и убирать его после; учить правильно подбирать предметы для подвижных игр.

Познавательное  развитие:

-активизация мышления детей; просмотр картинок о ведении здорового образа жизни; развитие способностей дифференцировать   признаки: цвет, форму, размер; развитие творческого мышления в

подвижной игре.

- Обсуждение пользы  

закаливания и занятий физической культуры; формирование  представлений о пользе утренней гимнастики, дыхательных упражнений и значении двигательной активности в жизни человека и ЗОЖ;

использование специальных упражнений для укрепления органов и систем.

Речевое развитие:

-Проговаривание действий и называние упражнений, поощрение речевой активности детей в процессе двигательной активности; помогать детям дружелюбно общаться друг с другом, вести конструктивный диалог, расширение словарного запаса детей, обсуждение пользы физической культуры, поощрение высказываний детей; формировать умение договариваться об условиях игры и объяснять её правила.

-чтение сказок, рассказов, историй; «чтение» стихотворений с помощью рук.

Художественно-эстетическое развитие:

-Привлечение внимания детей к эстетической стороне внешнего вида детей и педагога, оформлению помещения; учить детей воспроизводить движения в творческой форме, развивать воображение.

-развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств.

- Ходьба и бег, не наталкиваясь друг на друга; соблюдать правила игровых упражнений и подвижных игр;

соблюдать правила использования оборудования и инвентаря; учить соблюдать правила безопасного поведения при выполнения основных видов движений.

- Развивать активность детей в двигательной  деятельности;

- Развивать умение общаться спокойно, без крика;

- Поощрять попытки пожалеть товарища, помочь ему;

- Формировать навыки ролевого поведения при проведении игр и умение объединяться в игре со

сверстниками.

- Специальные упражнения на   ориентировку в пространстве при перестроениях, смене направления движения;

- Упражнения на развитие глазомера и ритмичность шага при перешагивании через предметы;

- Упражнения на определение положения предметов в пространстве по отношению к себе;

- Подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых);

- Познавательные занятия на тему ЗОЖ.

- Слушать и понимать заданный вопрос;

- Говорить в нормальном темпе, не перебивать говорящего;

- Делиться своими впечатлениями с родителями;

- Считалки, потешки, игры в стихах, речевки.

- Физкультминутки, игровые подражательные упражнения;

- Сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок («Паучок», «Репка», «Доброе сердце»);

- Пальчиковая гимнастика.

- Игры и упражнения под музыку в разном темпе;

- Проведение утренней гимнастики, развлечений и праздников под музыкальное сопровождение;

- Вводить элементы ритмической гимнастики;

- Развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.

- Ходьба босиком по ребристой доске;

- Упражнения для укрепления осанки и постоянный контроль за ней;

 - Упражнения на развитие дыхательной мускулатуры;

- Облегченная форма одежды (короткие шорты, майка);

- Профилактика плоскостопия (специальные упражнения, массаж стоп на ножных массажерах, ходьба по массажным дорожкам различной жесткости).

«Идите ко мне», «По ровненькой дорожке», «Карусель», «Пузырь», «Паучок», «Поезд», «Найди свой домик», «Пойдем в гости».

«Солнышко и дождик»

«Самолеты», «Птичка и кошка», «Цветные автомобили», «У медведя во бору», «Найди себе пару», «Машины», «Лохматый пес», «Бездомный заяц», «Лошадки», «Ловишки».

«Догони мяч», «Кто бросит дальше?», «Подбрось - поймай», «Сбей булаву», «Мяч через сетку».

«Пастух и стадо», «Мыши в кладовой», «Перелет птиц», «Котята и щенята».

«Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Воробышки и кот», «Зайка серый умывается», «Через ручеек», «Мой веселый, звонкий мяч».

«Замри», «Цапля», «Переправа».

«Ветер», «Радуга», «Ёжик», «Ушки»)

«Лисичка и курочки», «Серый волк», «Кот на крыше».

«Скок - перескок»,

« Карусель»,

«Овощи», «Цветные автомобили»

Игра-имитация. «Мы в автобусе»

Стих. М.Файзуллина «Закаляюсь».

«Лягушата»,

«Море волнуется», «Курица и цыплята».

 «Волк и ягнята», «Лисички и курочки», «Стая уток», «Стрелок», «Перепрыгни через ров».

СТАРШАЯ ГРУППА

Программное содержание

Интегративные связи

Средства, методы и приемы

Подвижные игры и игровые упражнения

НРК

- Ходьба: обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким  подниманием колен, с перекатом с пятки на носок, приставным шагом в сторону; в колонне по одному, по двое, трое; в разных направлениях: вдоль границ зала с поворотом, по кругу, по прямой, змейкой, врассыпную; с изменением направления и сменой ведущего с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом); в чередовании с бегом и прыжками; между линиями, по веревке, по доске, по скамейке с перешагиванием через набивные мячи, с приседанием на середине, раскладыванием и собиранием предметов, прокатыванием перед собой мяча двумя руками, боком, с мешочком на голове, по ребристой доске, по узкой рейке скамейки; с перешагиванием через предметы; по наклонной доске прямо и боком; кружение парами.

- Бег: обычный; на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом; в колонне по одному, двое; в разных направлениях: по кругу, змейкой, врассыпную; с изменением темпа и сменой ведущего, с препятствиями; непрерывный 1,5-2 минуты медленно; на расстояние 80-120м со средней скоростью; челночный бег; на скорость 20м.

- Бросание, ловля,  метание: бросание мяча вверх, об пол и ловля его одной и двумя руками, после хлопка; перебрасывание из одной руки в другую, в парах из разных И.п. и построений, различными способами; отбивание мяча об пол на месте и с продвижением вперед; прокатывание набивных мячей (1кг); метание на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель.

- Ползание и лазанье: на четвереньках змейкой между предметами в чередовании с ходьбой и бегом, переползанием через препятствия, толкая мяч головой;  по гимнастической скамейке с опорой на предплечья и колени, на животе, подтягиваясь руками; перелезание через несколько предметов подряд; пролезание в обруч разными способами; лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа, перелезание с одного пролета на другой, пролезание между рейками.

- Прыжки: на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой, разными способами, с продвижением вперед, на одной ноге; в высоту с места и боком через предметы; на мягкое покрытие (20см); с высоты (30см) в обозначенное место; в длину с места, с разбега; в высоту с разбега; через короткую и длинную скакалку.

- ОРУ: для мышц кистей, рук и плечевого пояса; спины и гибкости позвоночника; брюшного пресса и ног.

- Ритмическая гимнастика: красивое, грациозное выполнение знакомых упражнений под музыку; согласование ритма движений с музыкальным сопровождением.

- Статические упражнения: сохранение равновесия, стоя на скамейке на носках, приседая на носках; сохранение равновесия после бега и прыжков, стоя на одной ноге.

- Групповые упражнения с переходами: построение в колонну по одному, шеренгу,  круг; перестроение в колонну по двое, по трое; размыкание в колонне – на вытянутые вперед  руки, в шеренге – на вытянутые в стороны руки; повороты направо, налево, кругом переступанием, прыжком; равнение по ориентирам, в затылок, в колонне, в шеренге;.

- Спортивные упражнения: катание на санках,  велосипеде, самокате;  скольжение, ходьба и игры  на лыжах.

- Спортивные игры:

- обсуждение пользы  закаливания и занятий физической культуры; формирование  представлений о пользе утренней гимнастики, дыхательных упражнений и значении двигательной активности в жизни человека и ЗОЖ;

использование специальных упражнений для укрепления органов и систем; знакомить детей со строением человека.

Социально-коммуникативное развитие:

-формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании инвентарём;

- Создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки, побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.

-расстановка и уборка инвентаря на занятиях; помощь в поддержании порядка в физкультурном зале и содержании оборудования и инвентаря в чистоте; следить за своим внешним видом на занятиях.

Познавательное  развитие:

- Активизация мышления детей; просмотр и занятиях изготовленных детьми физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания, кораблики и бабочки  для дыхательной гимнастики);  развивать воображение детей.

- развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств.

- Формировать навыки безопасного поведения при проведении подвижных игр и при выполнении основных видов движений; соблюдать правила игровых упражнений и подвижных игр; соблюдать правила использования оборудования и инвентаря; формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности; разучить пословицы про безопасность.

- Побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения подвижных игр;

- Создавать ситуации для проявления детьми нравственных качеств (доброта, отзывчивость, терпение, дружелюбие, взаимовыручка).

- Помощь на занятии;

- Пословицы о пользе труда.

- Чтение басен, стихотворений и сказок о труде («Каждый работает», Счастье», «Пчела и оса», «Добрый совет», «Две лопаты», «Работа»).

- Построение конструкций для подвижных игр и упражнений («Построй пирамиду, ракету»);

- Специальные упражнения на   ориентировку в пространстве при перестроениях, смене направления движения («Атомы», «Найди своё место», «Сороконожка»);

- Упражнения на определение положения предметов в пространстве по отношению к себе и окружающим;

- Подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений. животных, труда взрослых);

- Познавательные занятия на тему ЗОЖ («Доктор Айболит», «В стране Носарии», «Здравландия»).

- Слушать и понимать заданный

   вопрос;

- Говорить в нормальном темпе;

- Отвечать на вопрос

  развернуто;

- Не перебивать говорящего;

- Делиться своими впечатлениями с родителями и

  педагогами;

- Считалки, потешки, игры в

  стихах, речевки.

- Игры и упражнения под тексты речевок, стихотворений, потешек, считалок («Мы веселые ребята», «Ровным кругом», «Раз-два, левой!», «Льдинки, ветер и мороз»);

- Сюжетные физкультурные НОД   на темы прочитанных сказок и произведений  («Наши планеты», «Паучок», «Репка»,  «Теремок», «Колобок»);

- Пальчиковая гимнастика;

- Физкультминутки и динамические паузы;

- Рассказы о видах спорта по карточкам.

- Проведение утренней гимнастики,  подвижных игр, упражнений, ритмической гимнастики, развлечений и праздников под музыкальное сопровождение;  

- Развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.

- Ходьба босиком по ребристой доске;

- Упражнения для укрепления осанки и постоянный контроль за ней;

 - Упражнения на развитие дыхательной мускулатуры

- Облегченная форма одежды (короткие шорты, майка);

- Профилактика плоскостопия (ходьба по массажным дорожкам  (твердые, мягкие, колючие); катание стопами гимнастической палки, ходьба по канату, обручу; массаж стоп на массажерах);

- Развлечения «Хочу быть здоровым», «Режим дня».

«Гори, гори ясно!», «Ровным кругом», «Сороконожка»

«Уголки».

«Парный бег», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Гуси-лебеди», «Сделай фигуру», «Караси и щука», «Перебежки»,  «Ловишки», «Пустое место», «Затейники», «Бездомный заяц», игры-соревнования.

«Охотники и зайцы», «Брось флажок», «Попади в обруч», «Сбей мяч, кеглю», «Мяч водящему», «Школа мяча», «Серсо».

«Кто скорее доберется до флажка?», «Медведь и пчелы», «Перелет птиц», «Пожарные на ученье».

«Не оставайся на полу», «Кто лучше прыгнет?», «Удочка», «С кочки на кочку», «Кто меньше сделает прыжков?», «Классы».

 «Найди, где спрятано», «Найди и промолчи», «Кто ушел?», «Прятки».

«Кто первый повернется?»,

«Подними», «Догонялки».

«Лодочка».

«Подуй на бабочку», «Ха!», «Ушки», «Ежик», «Сдуй шарик с ладони».

 «Колечко», «Так, да и нет..», «Маляр и краски», «Летели, летели»,

«Хлопушки», «Часовой», «Липкие пеньки», «Водяной»,

Стих. Р. Валеева «Песенка юного физкультурника»,

«Скок-перескок». «Маляр и краски», «Летели-летели», «Овощи», «Так, да и нет».

обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах, здоровом образе жизни; развитие творческого мышления в подвижной игре.

Речевое развитие:

- поощрение речевой активности детей в процессе двигательной активности; поощрение и помощь в введении конструктивного диалога между детьми и взрослыми расширение словарного запаса детей обсуждение пользы физической культуры и режима дня и правильного питания и закаливания;  поощрение высказываний детей; формировать умение договариваться об условиях игры и объяснять её правила.

- организация игр и упражнений под тексты стихотворений, потешек, считалок; организация сюжетных занятий на тему прочитанных произведений.

Художественно-эстетическое развитие:

- Привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и педагога, оформление помещения; использование на

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Программное содержание

Интегративные связи

Средства, методы и приемы

Подвижные игры и игровые упражнения

НРК

- Ходьба: обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким  подниманием колен, широким и мелким шагом, с перекатом с пятки на носок, приставным шагом вперед и назад; в колонне по одному, по двое, трое, по четыре, в шеренге; в разных направлениях: по кругу, по прямой с поворотами, змейкой, врассыпную; с изменением направления и сменой ведущего с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом); в чередовании с бегом и прыжками; между линиями, по веревке, по доске, по скамейке боком,  с перешагиванием через набивные мячи, приседая на одной ноге и пронося махом другую вперед сбоку скамейки, с приседанием и поворотом кругом, с перепрыгиванием через ленточку, с мешочком на спине, по ребристой доске, по узкой рейке скамейки; с перешагиванием через предметы; по наклонной доске прямо и боком; кружение с закрытыми глазами.

- Бег: обычный; на носках, с высоким подниманием колен, с захлестом голени, мелким и широким шагом; в колонне по одному, двое, из разных И.п.; в разных направлениях, с различными заданиями, с преодолением препятствий, со скакалкой, с мячом, по доске, с изменением темпа; непрерывный 2-3 минуты медленно; на расстояние 80-120м со средней скоростью; челночный бег; на скорость 30м.

- Бросание, ловля,  метание: перебрасывание снизу, из-за головы в парах, из положения сидя ноги скрестно, через сетку;  бросание мяча вверх, о пол, ловля его одной и двумя руками, с хлопками, поворотами; отбивание мяча об пол одной и двумя руками на месте и в движении по прямой и в разных направлениях; перебрасывание набивных мячей; метение вдаль левой и правой рукой; метение в цель из разных И.п.; в горизонтальную, вертикальную и движущуюся цель.

- Ползание и лазанье: на четвереньках по скамейке, на животе и спине, подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами; пролезание в обруч разными способами; подлезание под дугу и скамейку разными способами подряд; лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа, сохранением координации движений, с перекрестными и одноименными движениями рук и ног, с перелезанием с пролета на пролет по диагонали.  

- Прыжки: на двух ногах на месте, с поворотом кругом, с продвижением, с зажатым в ногах мешочком с песком, через несколько набивных мячей, на одной ноге через линию, веревку вперед и назад, вправо и влево; вверх из глубокого приседа, на мягкое покрытие с разбега; с высоты; в длину с места и с разбега; вверх с места и с разбега с доставанием подвешенного предмета; через короткую и длинную скакалку, через большой обруч; подпрыгивание, стоя на скамейке и продвигаясь по наклонной доске.

- ОРУ: для мышц кистей, рук и плечевого пояса; спины и гибкости позвоночника; брюшного пресса и ног.

- Ритмическая гимнастика: красивое, грациозное выполнение знакомых упражнений под музыку; согласование ритма движений с музыкальным сопровождением.

- Статические упражнения: сохранение равновесия, стоя на скамейке, кубе на носках, на одной ноге, закрыв глаза, балансируя на большой набивном мяче (3кг); выполнение ОРУ, стоя на одной ноге.

- Групповые упражнения с переходами: построение в колонну по одному, шеренгу,  круг; перестроение в колонну по двое, по трое, по четыре, из одного круга в несколько; расчет на «первый-второй» и перестроение из одной шеренги в две; размыкание и смыкание приставным шагом; повороты направо, налево, кругом.

- Спортивные упражнения: катание на санках,  велосипеде, самокате;  скольжение, ходьба и игры  на лыжах.

- Спортивные игры: городки, бадминтон, элементы баскетбола, футбола, хоккея, настольного тенниса.

-  Обсуждение пользы  закаливания и занятий физической культуры; формирование  представлений о пользе утренней гимнастики, дыхательных упражнений и значении двигательной активности в жизни человека и ЗОЖ;

использование специальных упражнений для укрепления органов и систем; закреплять у детей знания о частях человеческого тела и их назначении

побуждение

детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.

-  расстановка и уборка инвентаря на занятиях; помощь в поддержании порядка в физкультурном зале и содержании оборудования и инвентаря в чистоте; следить за своим внешним видом на занятиях.

Познавательное  развитие:

- Активизация мышления детей;  просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах, здоровом образе жизни; развитие творческого мышления в подвижной игре.

Речевое развитие:

- поощрение речевой активности детей в процессе двигательной активности; расширение словарного запаса детей;  обсуждение пользы физической культуры и режима дня и правильного питания и закаливания;  поощрение высказываний детей; формирование умения договариваться об условиях игры, объяснять правила и проводить её анализ; использование формы речи-доказательства для убеждения собеседника в необходимости соблюдения элементарных правил ЗОЖ

- организация игр и упражнений под тексты стихотворений, потешек, считалок; организация сюжетных занятий на тему прочитанных произведений. Художественно-эстетическое развитие:

- Привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и педагога, оформление помещения; использование на занятиях изготовленных детьми физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания, кораблики и бабочки  для дыхательной гимнастики);  развивать воображение детей.

- развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств. 

- Формировать навыки безопасного поведения при проведении подвижных игр  и при выполнении основных видов движений;

- Соблюдать правила игровых упражнений и подвижных игр;

- Соблюдать правила использования оборудования и инвентаря;

- Формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности;

- Разучивание пословиц про безопасность.

- Побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения подвижных игр;

- Сочувствовать спортивным поражениям и радоваться спортивным победам;

- Создавать ситуации для про-явления детьми нравственных качеств (доброта, отзывчивость, терпение, дружелюбие, взаимовыручка);

- Самостоятельно организованная детьми оптимальная двигательная активность и подвижные игры в повседневной жизни;

- Испытывают интерес к физической культуре и потребность в ежедневной двигательной активности;

- Активно использовать двигательный опыт и навыки ЗОЖ в новых обстоятельствах.

- Помощь на занятии;

- Пословицы о пользе труда.

- Чтение басен, стихотворений и сказок о труде («Каждый работает», Счастье», «Пчела и оса», «Добрый совет», «Две

лопаты», «Работа»).

- Построение конструкций для подвижных игр и упражнений («Построй пирамиду, ракету»);

- Специальные упражнения на   ориентировку в пространстве при перестроениях, смене направления движения («Атомы», «Найди своё место», «Сороконожка»);

- Упражнения на определение положения предметов в пространстве по отношению

к себе и окружающим;

- Подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых);

- Познавательные занятия на тему ЗОЖ («Доктор Айболит», «В стране Носарии», «Здравландия»).

- Слушать и понимать заданный вопрос;

- Говорить в нормальном темпе;

- Отвечать на вопрос развернуто;

- Не перебивать говорящего;

- Делиться своими впечатлениями с родителями и педагогами;

- Считалки, потешки, игры в стихах, речевки.

- Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок, речевок («Мы веселые ребята», «Ровным кругом», «Раз-два, левой!», «Льдинки, ветер и мороз»);

- Сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок и произведений («Наши планеты», «Репка», «Кто сказал мяу?», «Колобок», «Цирк»);

- Пальчиковая гимнастика; - Проведение утренней гимнастики, подвижных игр, упражнений, ритмической гимнастики, развлечений и праздников под музыкальное сопровождение;  

- Развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.

- Ходьба босиком по ребристой доске;

- Упражнения для укрепления осанки и постоянный контроль за ней;

 - Упражнения на развитие дыхательной мускулатуры;

- Облегченная форма одежды (короткие шорты, майка);

- Профилактика плоскостопия (ходьба по массажным дорожкам  (твердые, мягкие, колючие); катание стопами гимнастической палки, ходьба по канату, обручу; массаж стоп на массажерах);

- Развлечения «Хочу быть здоровым», «Режим дня».

«Гори, гори ясно!», «Ровным кругом», «Сороконожка», «Снежинки», «Затейники»

«Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Совушка».

«Мы веселые ребята», «Чье звено быстрее соберется?», «Кто скорее докатит обруч до флажка?», «Жмурки», «Перебежки», «Два Мороза», «Ловишка, бери ленту», «Догони свою пару», «Краски», «Горелки», игры-соревнования.

 «Охотники и звери», «Стоп», «Кто самый меткий», «Сбей мяч, кеглю», «Ловишки с мячом», «Школа мяча», «Кого назвали, тот ловит мяч», «Кто больше забросит мячей в корзину?».

«Ловля обезьян»,  «Медведь и пчелы», «Перелет птиц», «Пожарные на ученье».

«Лягушки и цапля», «Не попадись?», «Удочка», «Волк во рву», «Кто меньше сделает прыжков?», «Классы».

«Замри», «Цапля», «Переправа».

«Найди, где спрятано», «Найди и промолчи», «Кто ушел?», «Прятки».

«Кто первый повернется?», «Подними», «Догонялки».

Игры.

«Серый волк», «Продаем горшки», «Скок-перескок», «Хлопушки», «Займи место», «Хлопушки», «Часовой», «Липкие пеньки», «Расходитесь».

«Ловишки», «Жмурки», «Перехватчики», «Лисички и курочки»,

 «Круговой».

 «Кто дальше бросит?», «Мяч по кругу», «Спутанные кони».

«Маляр и краски», «Летели-летели», «Овощи», «Так, да и нет», «Скок-перескок», «Сделай фигуру», игровые подражательные упражнения.

Критерии оценки

промежуточные

итоговые

Критерии уровней

Средняя группа

1. Умеет бегать на скорость, на расстояние 10 метров, принимая исходное положение по инструкции педагога

2. Может обегать предметы, сохраняя заданное направление

3. Может принимать позу Ромберга и сохранять устойчивое равновесие не менее 5-8 сек.

4. Может принимать правильную стойку на гимнастической скамейке и выполнить наклон вперед - вниз, не сгибая коленей не менее 1-3 см ниже уровня скамейки.

5. Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 55-60 см, принимая правильное исходное положение по инструкции педагога

6. Может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 2,5м, принимая исходное положение по инструкции и показу педагога

7. может выжать кистевым динамометром не менее 3 единиц, следуя инструкции педагога.

1. Умеет бегать на скорость, на расстояние 10 метров, принимая исходное положение при небольшой помощи педагога

2. Умеет обегать предметы, сохраняя заданное направление

3.Умеет принимать позу Ромберга и сохранять устойчивое равновесие не менее 5,5-9,0 сек.

4. Умеет принимать правильную стойку на гимнастической скамейке и выполнить наклон вперед - вниз, не сгибая коленей не менее 2-4 см ниже уровня скамейки.

5. Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 70-75 см, принимая правильное исходное положение при небольшой помощи педагога

6. Может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 3,5м, принимая исходное положение по показу педагога

7. Может выжать кистевым динамометром не менее 3,5-4 единиц, следуя инструкции педагога

Высокий –3

Средний -  2

Низкий -  1

Старшая группа

1. Умеет бегать на скорость, на расстояние 30 м, принимая исходное положение при небольшой помощи педагога

2. Может обегать предметы, сохраняя заданное направление, темп движения.

3. Может по инструкции педагога принять исходное положение и выполнить не менее 17-18 приседаний за 30 сек.

4. Может принимать позу Ромберга и сохранять устойчивое равновесие не менее 7-15  сек.

5. Может принимать правильную стойку на гимнастической скамейке и выполнить наклон вперед - вниз, не сгибая коленей не менее 2-4 см ниже уровня скамейки.

6. Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 75-90 см, принимая правильное исходное положение по инструкции педагога

7. Может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 2,5-5,5 м., принимая исходное положение по инструкции педагога

8. Может выжать кистевым динамометром не менее 4-8 единиц, следуя инструкции педагога

  1. Умеет бегать на скорость, на расстояние 30 м, принимая исходное положение при небольшой помощи педагога

2. Может обегать предметы, сохраняя заданное направление, темп движения.

3. Умеет самостоятельно принять исходное положение и выполнить не менее 20 приседаний за 30 сек.

4. Умеет принимать позу Ромберга и сохранять устойчивое равновесие не менее 20-25  сек.

5. Умеет принимать правильную стойку на гимнастической скамейке и выполнить наклон вперед - вниз, не сгибая коленей не менее 3-5 см ниже уровня скамейки.

6. Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 75-90 см, принимая правильное исходное положение.

7. Может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 3-6 м., принимая исходное положение.

8. Может выжать кистевым динамометром не менее 4,5-8,0 единиц, следуя инструкции педагога

Высокий – 3

Средний – 2

Низкий – 1

Подготовительная группа

1. Умеет бегать на скорость, на расстояние 30 метров, принимая исходное положение

2. Может обегать предметы, сохраняя заданное направление, темп  движения.

3. Умеет самостоятельно принять исходное положение и выполнить не менее 21-22 приседаний за 30 сек.

4. Умеет принимать позу Ромберга и сохранять устойчивое равновесие не менее 30-35  сек.

5. Умеет принимать правильную стойку на гимнастической скамейке и выполнить наклон вперед - вниз, не сгибая коленей не менее 4-5 см ниже уровня скамейки.

6. Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 90-115 см, принимая правильное исходное положение.

7. Может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 3,5-8 м., принимая исходное положение, сочетая замах с броском.

8. Может выжать кистевым динамометром не менее 4,5-10,0 единиц, следуя инструкции педагога

1. Умеет бегать на скорость, на расстояние 30 метров, принимая исходное положение, согласовывая движения рук и ног, сохраняя скорость движения.

2. Может обегать предметы, сохраняя заданное направление, темп  движения.

3. Умеет самостоятельно принять исходное положение и выполнить не менее 23 приседаний за 30 сек.

4. Умеет принимать позу Ромберга и сохранять устойчивое равновесие не менее 40-50  сек.

5. Умеет принимать правильную стойку на гимнастической скамейке и выполнить наклон вперед - вниз, не сгибая коленей не менее 5 см ниже уровня скамейки.

6. Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 100-115 см, принимая правильное исходное положение, координируя движения рук и ног

7. Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5-10 м., принимая исходное положение, сочетая замах с броском.

8. Может выжать кистевым динамометром не менее 4,5-10,0 единиц, четко следуя инструкции

Высокий – 3

Средний – 2

Низкий – 1

Дата обследо

вания

Ф.И.

ребенка

Бег 10 м

30 м (сек)

Ловкость (сек.)

(обегание предметов)

Скоростная выносливость (приседание)

Равновесие (поза Ромберга) (сек.)

Гибкость (см.)

Прыжки в длину с места (см.)

Метание (м.)

Кистевая динамо

метрия

Готовность

Н. г.

К. г.

Н. г.

К. г

Н. г.

К. г

Н. г.

К. г

Н. г.

К. г

Н. г.

К. г

Н. г.

п /л

К. г

п/л

Н. г.

п/л

К. г

п/л

Н. г.

К. г

Андреев Максим

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Горбачёв Роман

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Дрибный Роман

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Ишков Степан

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Разумейко Артем

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Рузаев Артемий

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Сисеева София

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Склярова Алиса

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Голопёрова Дарья

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Широкова Милана

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Меркель Давыд

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Возраст детей

Показатели

Средние группы

(дети/ %)

Старшие группы

(дети/ %)

Подготовительные группы

(дети/ %)

Итого по саду

(дети/ %)

Высокий

0%

0%

0%

0%

Средний

0%

0%

0%

0%

Низкий

100%

100%

100%

100%

№ п/п

Характеристика

Содержание

1

Насыщенность среды

соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые  обеспечивают:

• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;
• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
• возможность самовыражения детей.

Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

2

Трансформируемость пространства

Дает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3

Полифункциональность материалов

Позволяет разнообразно использовать различные  составляющих предметной среды: детскую мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные  в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4

Вариативность среды

Позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.

Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует  игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5

Доступность среды

Создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;                                   исправность и сохранность материалов и оборудования.

6

Безопасность

Обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.

Содержание организованной образовательной деятельности

            Темы

Этапы    

Занятия

3-я неделя

Осень. Цветы осенью.

4-я неделя

Деревья и кустарники осенью. Грибы.

Вводная часть

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному прыжком. Ходьба с высоким подниманием колена. Бег в колонне по одному  переходом на ходьбу.

Построение в шеренгу, перестроение в три колонны, ходьба в колоне по одному  с пятки на носок, семенящим шагом

Основные виды движений

1.Ползание по г/с с опорой на ладони и колени.

2.Ходьба по канату боком приставным шагом.

3.Броски мяча вверх двумя руками и его ловля.

1. Пролезание в обруч боком.

2.Ходьба, перешагивая через препятствие.

3.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым между ног мячом.

ОРУ

Без предметов

С гимнастической палкой

Подвижные игры

«Ветер и желтые листочки»

«Мухомор»

Игры м/п

«Осенний букет»

«Мяч по кругу»

Нетрад. формы

Дых/у «Дыхание»

Точечный массаж

Релаксация

Содержание организованной образовательной деятельности

            Темы

Этапы    

занятия

1-я неделя

Овощи.

2-я неделя

Фрукты.

3-я неделя

Наш детский сад. Игрушки.

4-я неделя

Ягоды.

Вводная часть

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по два; ходьба в колонне по одному, в глубоком приседе.Непрерывный бег в теч. 1мин.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по трое ; ходьба в колонне по одному с поворотом по сигналу. Бег с перешагиванием через бруски.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба широким шагом, семенящим. Бег врассыпную.

Построение в шеренгу. Построение в колонну по два. Ходьба в колонне по два с поворотом по сигналу. Бег врассыпную.

Основные виды движений

1.Ходьба по г/с боком приставным шагом.

2.Прыжки через шнуры.

3.Броски мяча двумя руками, стоя в шеренгах(способ от груди)

1. Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги.

2. Броски мяча большого диаметра друг другу из-за головы.

3.Ползание по г/с на четвереньках.

1. Метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой.

2.Лазанье-подлезание под дугу прямо и боком.

3. Ходьба с перешагиванием через предметы.

1.Ползание-пролезание в обруч боком.

2.Ходьба по г/с с перешагиванием на середине через предмет.

3.Прыжки на двух ногах на препятствие (мат) с трех шагов.

ОРУ

Без предметов

С гимнастической палкой

С малым мячом

С обручем

Подвижные игры

«Посади овощи и собери урожай»

«Веселое яблоко»

«Бег с препятствиями»

«Найди себе пару»

«Гуляла девочка в лесу»

Игры м/п

«Найди и промолчи»

«Овощи-фрукты»

«Много игрушек у нашей Арины»

«Овощи,ягоды,грибы»

Нетрадиционные

формы

Дых/у по усмотрению

Гимнастика для глаз

Пальчиковый массаж

Дых/у «Ушки» (А.Н.Стрельникова)

Пальчиковый массаж(средний, указательный

Дых/у по усмотрению

Пальчиковый массаж(большой палец)

Гимнастика для глаз

Психогимнастика

Содержание организованной образовательной деятельности

            Темы

Этапы    

занятия

1-я неделя

Птицы.

2-я неделя

Посуда.

3-я неделя

Морские жители.

4-я неделя

Мебель.

Вводная часть

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, смыкание, размыкание. Ходьба в колонне по одному с высоким подниманием колена. Бег между предметами, бег врассыпную.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну, ходьба с изменением направления, бег между предметами , поставленными в один ряд. Перестроение в колонну по трое.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Повороты направо, налево. Ходьба с изменением темпа движения. Бег между предметами, поставленными в один ряд.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, размыкание в колонне по одному. Ходьба по периметру площадки с выполнением заданий по сигналу. Ходьба врассыпную, бег врассыпную.

Основные виды движений

1.Ходьба по г/с, на каждый щаг передавать мяч перед собой и за спиной.

2.Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед.

3.Отбивание мяча после отскока от пола одной рукой.

1.Прыжки с продвижением вперед на правой и левой ноге.

2.Ползание по г/с на животе, подтягиваясь двумя руками.

3.Ведение мяча, продвигаясь вперед шагом

1.Пролезание в обруч прямо и боком в группировке, не касаясь верхнего обода.

2.Ходьба по г/с приставным шагом боком.

3. Ведение мяча одной рукой, продвигаясь вперед шагом.

1.Подлезание под шнур боком.

2. Ходьба по г/с с мешочком на голове.

3.Прыжки на правой и левой ноге до препятствия.

ОРУ

С малым мячом

Без предметов

С мячом большого диаметра

На гимнастической скамейке

Подвижные игры

«Перелет птиц»

«Перенеси шарик в ложке»

«Караси и щука»

«Волшебная скамейка»

Игры м/п

«Угадай по голосу»

«Звонкие ложки»

«Кто живет в речке»

«Займи свой стульчик»

Содержание организованной образовательной деятельности

            Темы

Этапы    

занятия

1-я неделя

Домашние птицы.

2-я неделя

Домашние животные.

3-я неделя

Дикие животные.

4-я неделя

Зимние забавы.

Вводная часть

Построение в шеренгу. Смыкание, размыкание в колонне по одному. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий. Бег «змейкой».

Построение в шеренгу. Перестроение в колону по одном, перестроение из колонны в круг в движении. Ходьба  и бег по кругу с изменением направления. Построение в три колонны.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну, ходьба врассыпную с остановкой по сигналу и выполнением заданий. Построение в круг.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, перестроение в круг в движении. Ходьба  с высоким подниманием колена по кругу и бег по кругу с изменением направления, с захлестом голени.

Основные виды движений

1.Ходьба по г/с  на носках.

2.Прыжки на двух ногах через бруски.

3. Бросание мяча вверх и ловля его с хлопками.

1.Прыжки на двух ногах через шнур (две ноги по бокам-одна нога в середине).

2.Отбивание мяча от пола левой и правой рукой поочередно.

3.Ползание на четвереньках с опорой на предплечья между предметами.

1.Перебрасывание мяча большого диаметра, стоя в шеренгах.

2.Ползание на животе, подтягиваясь руками по г/с.

3.Ходьба по г/с с мешочком на голове

1.Лазанье по гимнастической стенке, не пропуская реек.

2. Ходьба по г\с , перешагивая через предметы.

3. Прыжки на двух ногах между предметами.

ОРУ

С обручем

С флажками

Без предметов

Без предметов

Подвижные игры

«Гуси-гуси»

«Кот и мыши»

«Заяц без домика»

«Нам в любой мороз тепло»

Игры м/п

«Узнай чей голос»

«Шаловливые котята»

«Грустный зайка»

Нетрадиционные

формы

Точечный массаж

Дых/у «Насос»

Пальчиковый массаж

Ходьба по кор.дорожкам

Дых/у «Обними плечи»

Пальчиковая гимнастика

Релаксация

Содержание организованной образовательной деятельности

            Темы

Этапы  

 Занятия

1-я неделя

«Водный транспорт. Воздушный транспорт»

2-я неделя

Наземный транспорт.ПДД.

3-я неделя

Одежда. Головные уборы.

4-я неделя

Зимующие птицы.

Вводная часть

Построение в шеренгу, размыкание в шеренге. Перестроение в колонну по одному. Ходьба и бег между кубиками, в полуприседе.

Построение в шеренгу, повороты вправо, влево. Перестроение в круг. Ходьба по кругу на пятках, бег по кругу с остановкой по сигналу.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде. Ходьба «змейкой», бег врассыпную.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, в круг. Ходьба и бег по кругу с поворотом по сигналу.

Основные виды движений

1.Ходьба по г/с, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

2.Прыжки на правой и левой ноге между кубиками.

3.Броски мяча одной рукой от плеча, стоя в шеренгах.

1. Прыжки в длину с места.

2.Ведение мяча по прямой шагом.

3.Проползание под дугами на четвереньках, подталкивая мяч.

1. Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах разными способами.

2.Пролезание в обруч боком, не касаясь верхнего обода.

3.Ходьба между предметами,  с высоким  подниманием колена.

1.Лазанье на гимнастическую стенку одноименным способом, затем спуск, не пропуская реек.

2.Ходьба по г/с  гимнастическим шагом с поворотом на середине.

3.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед прыжком ноги врозь, ноги вместе.

ОРУ

С кубиками

С веревкой (шнуром)

На гимнастической скамейке

С обручем

Подвижные игры

«Самолёты»

«Займи свободную машину»

«Попади мячом в шляпу»

«Воробьи и вороны»

Игры м/п

«Ножки отдыхают»

«Машинист»

«Что купили в магазине»

«Найди и промолчи»

Нетрадиционные

формы

Дых/у «Большой маятник»

(А.Н.Стрельникова)

Гимнастика для глаз

Дых/у «Приседы» (А.Н.Стрельникова»)

Пальчиковый массаж

Дых/у «Повороты головы»

Точечный массаж

Корригирующие дорожки

Релаксация

Содержание организованной образовательной деятельности

                   Темы

Этапы  

занятия

1-я неделя

Зима.

2-я неделя

Обувь.

3-я неделя

День Защитника Отечества.

4-я неделя

ЗОЖ. Продукты питания,витамины. Спорт.

Вводная часть

Построение в колонну, расхождение через середину по одному в разные стороны. Ходьба в колонне по одному, бег врассыпную. Бег умеренный 1 мин, с изменением направления.

Построение в шеренгу, повороты направо, налево. Перестроение в колонну по одному, круг. Ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу, ходьба широким и мелким шагом. Построения в звенья.

Построение в шеренгу, ходьба и бег между скамейками. Перестроение в  колонны справа от гимнастической скамейки.

Построение в шеренгу, повороты кругом переступанием. Ходьба с разным положением рук с поворотом на углах зала, непрерывный бег 1-1.5 мин.

Основные виды движений

1.Ходьба по г/с раскладывая и собирая предметы.

2.Прыжки через бруски.

3.Бросание мячей в корзину (кольцо) двумя руками из-за головы.

1.Прыжки в длину с места.

2.Отбивание мяча от пола.

3.Подлезание под дугу.

1. Метание мешочков в цель.

2.Подлезание под шнур.

3.Перешагивание через шнур.

1.Лазанье по гимнастической стенке разноименным способом и передвижение по 4 рейке; спуск вниз, не пропуская реек.

2.Ходьба по г/с, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед до обозначенного места.

ОРУ

С гимнастической палкой

С большим мячом

На гимнастической скамейке

Без предметов

Подвижные игры

«Перебежки»

«Угадай чьи следы»

«У солдат порядок строгий»

«Ловишка»

Игры м/п

«Тихо-громко»

«Шла гулять сороконожка»

«Снайперы»

«Зимние виды спорта»

Нетрадиционные

формы

Дых/у «Кошка»

Упр. Для развития  мелкой моторики

Дых/у «Насос»

Пальчиковая гимнастика

Дых/у «Обними плечи»

Релаксация

Содержание организованной образовательной деятельности

            Темы

Этапы    

занятия

1-я неделя

Праздник мам.

2-я неделя

«Весна. Перелётные птицы»

3-я неделя

Семья

4-я неделя

Насекомые

Вводная часть

Построение в шеренгу. Равнение в шеренге, колонне. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе 1 мин, ходьба и бег врассыпную.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, круг. Построение в три колонны. Смыкание, размыкание. Ходьба и бег по кругу с изменением направления, ходьба и бег «змейкой», скрестным шагом.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну. Расчет на «первый», «второй». Построение в три колонны. Ходьба широким и семенящим шагом, с поворотом по сигналу. Бег врассыпную.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, перестроение в колонну по два. Ходьба в колонне по два. Ходьба и бег врассыпную.

Основные виды движений

1.Ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове.

2.Прыжки из обруча в обруч.

3. Перебрасывание мяча друг другу и ловля его после отскока от пола посередине зала.

1. Метание мешочков в цель левой и правой рукой.

2.Вис на гимнастической стенке (ноги вместе, ноги в стороны).

3.Прыжки в длину с места.

1.Ходьба по г/с боком приставным шагом, на середине  присесть, встать и пойти дальше.

2.Прыжки вправо и влево через шнур, продвигаясь вперед.

3. Лазанье по г\с с опорой на ладони и ступни.

1.Лазанье под шнур боком, не касаясь его.

2.Ходьба на носках между предметами.

3.Метание мешочков в цель.

ОРУ

С малым мячом

Без предметов

С кубиком

С обручем

Подвижные игры

«Праздник мам»

«Как-то раннею весной»

«Пустое место»

«Медведь и пчёлы»

Игры м/п

«Тихо-громко»

«Картошка»

«Дорожка препятствий»

«Угадай по голосу»

Нетрадиционные

формы

Дых/у «Большой маятник»

Гимнастика для глаз

Дых/у «Ушк( А.Н.Стрельникова)

Точечный массаж

Дых/у «Повороты головы»

Точечный массаж

Релаксация

Содержание организованной образовательной деятельности

            Темы

Этапы    

занятия

1-я неделя

Детёныши домашних и диких животных

2-я неделя

Мой дом

3-я неделя

Мой город

4-я неделя

Професии

Вводная часть

Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег по кругу; ходьба с перешагиванием через шнуры, бег врассыпную.  Ходьба в полуприседе. Построение в три, четыре колонны.

Построение в шеренгу, повороты «направо», «налево». Перестроение в колонну, ходьба и бег между предметами. Непрерывный бег 1-1.5 мин в среднем темпе.

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному с выполнением различных заданий по команде. Ходьба и бег с перешагиванием через кубики.

Построение в шеренгу, повороты «кругом» прыжком. Ходьба в колонне по одному с различным выполнением заданий, непрерывный бег со сменой темпа 1-1.5 мин.

Основные виды движений

1.Ходьба по г/с с поворотом кругом и передачей мяча перед собой на каждый шаг.

2.Прыжки через бруски.

3.Броски мяча двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах.

1.Прыжки в длину с места.

2.Ведение мяча по прямой.

3.Пролезание в обруч левым и правым боком.

1.Ходьба по г/с, перешагивая через предметы.

2. Ползание по-пластунски.

3.Метание вдаль мешочка с песком.

1.Лазание на гимнастическую  стенку произвольным способом; спуск вниз, не пропуская реек.

2.Прыжки в длину с места.

3.Ходьба по канату боком приставным шагом.

ОРУ

С гимнастической палкой

С короткой скакалкой

С малым мячом

Без предметов

Подвижные игры

«Бездомный заяц»

«Не оставайся на полу»

«Мы веселые ребята»

«Пустое место»

«Высокие башни»

Игры м/п

«Мяч водящему»

По выбору детей

Народная игра

«Тик- так-тук»

Нетрадиционные

формы

Дых/у «Насос»

Пальчиковая гимнастика

Ритмическая гимнастика

Дых/у «Приседы»

Точечный массаж

Дых/у «Семафор»

Точечный массаж

Релаксация

Содержание организованной образовательной деятельности

            Темы

Этапы    

Занятия

1-я неделя

Человек. Части тела

2-я неделя

День Победы

3-я неделя

Неделя экологии

4-я неделя

Цветы

Вводная часть

Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу, ходьба и бег врассыпную

Построение в колонну по два, перестроение в движении в колонну по одному. Ходьба обычна парами, бег на носках, с захлестом голени.

Построение в  шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба и бег с изменением темпа; и/у «Быстро в колонну!»

Построение в шеренгу, ходьба в колонне по оному между предметами, ходьба и бег врассыпную.

Основные виды движений

1.Ходьба по г/с с мешочком на голове.

2. Прыжки попеременно на правой и левой ноге до ориентира.

3.Отбивание мяча от пола в движении  между предметами и забрасыванием в кольцо.

1. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (ноги в стороны, ноги вместе).

2.Перебрасывание  мяча (диаметр 20 см) друг другу двумя руками от груди.

3.Ползание по г/скамейке на животе, подтягиваясь руками.

1. Ползание по- пластунски.

2.Ходьба с перешагиванием через бруски.

3.Прыжки на двух ногах между кеглями.

1. Ходьба по шнуру прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

2. Отбивание мяча от земли левой и правой рукой.

3. Пролезание в обруч правым и левым боком.

ОРУ

Без предметов

С флажками

С обручем

С мячом

Подвижные игры

«Вот ротик, вот глазки»

«Парашют «с бегом

«Кто быстрее»

«На зеленом на лугу»

Игры м/п

«Руки ,уши , плечи,нос»

«Море волнуется»

По выбору детей

«Мяч по кругу»

Нетрадиционные

формы

Дых/г по выбору

Точечный массаж

Пальчиковая гимнастика

Гимнастика для глаз

Пальчиковая гимнастика

Релаксация