Конспект по физическому развитию в первой младшей группе "Прогулка с зайчиком в осенний лес"
план-конспект занятия по физкультуре (младшая группа)

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Прогулка с зайчиком в осенний лес»

2.

Доминирующая

образовательная область

Физическое развитие

3.

Ведущий вид деятельности детей

Игровой (подвижная игра)

Познавательная (Общеразвивающие упражнения)

Коммуникативная деятельность (общение с героем)

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания.

Беседа об осеннем лесе.

Разъяснение выполнения упражнений.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения

Упражнения для физического развития

Методы стимулирования и мотивации деятельности

занимательные и игровые ситуации

4.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Подвижная игра «Зайка серенький сидит»

Дыхательная гимнастика «Подул ветерок на листочки»

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие – коммуникация со взрослыми и сверстниками, слушание и восприятие речи другого, реакция на нее собственным откликом, адекватными эмоциями - вербальное взаимодействие детей друг с другом и ребенка со взрослым в процессе выполнения физических упражнений. Познавательное развитие – освоение новых физических упражнений.

Художественно- эстетическое развитие выполнение движении под музыкальное сопровождение.

6.

Возрастная группа

Ранний возраст (1,5 – 3 года)

7.

Цель

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

формировать умение правильно выполнять прыжки через 2 параллельные линии, отталкиваясь двумя ногами и мягко приземляясь;

Ребенок выполняет прыжки через 2 параллельные линии, отталкиваясь двумя ногами и мягко приземляясь в самостоятельной двигательно-игровой деятельности;

8.2

упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамье;

Ребенок сохраняет равновесие при ходьбе по различным поверхностям

8.3

Воспитывать интерес к занятию физической культурой, вызывать радость и удовлетворение от совместных игровых действий, воспитывать смелость и уверенность при ходьбе по ограниченной плоскости.

Ребенку интересно заниматься физической культурой, с удовольствием выполняет игровые действия,

8.4

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Плохо держит равновесие во время прохождении по скамейке.

Помогать ребенку держа за руку или предлагая руку для опоры.

9.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование: листочки - по 2 на каждого ребенка; шнур, натянутый между двумя стойками; гимнастическая скамья (высота 20 см); 2 скакалки; мягкие игрушки – зайка и медведь; угощения для Зайца (овощи и фрукты – муляжи); большой зонтик.

10.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

1. Наблюдения на прогулке за осенними листочками.
2. Разучивание подвижной игры.
3. Разучивание пальчиковой гимнастики.
4. Разучивание дыхательной гимнастике.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Детей в группе встречает воспитатель с зайкой, который приглашает детей на прогулку в осенний лес.

1.2

Мотивация деятельности детей

Прогулка по лесу с преодолением различных препятствий

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Научиться выполнять движения правильно, чтобы преодолеть лесные препятствия

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Выполнение общеразвивающих упражнений:

1. «Показали – спрятали листочки»
2. «Погладим ножки листочками»
3. «Жучки прячутся в листочках»
4. «Листочки вперёд»
5. «Прыгаем как зайки возле листочков» (15-20 сек.)

6) Дыхательное упражнение «Подул ветерок на листочки».

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

1. Вот и речка на пути надо речку перейти. («Перепрыгивание через две параллельные линии»)
2. Зайка убежал вперёд и за мостиком ждёт нас. (Подползание под мостиком и помашем ручкой зайке.)
3. По дорожке мы пойдём, угощение Зайчику принесём. (Ходьба по скамейке с сохранением равновесия.)

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Подвижная игра «зайка серенький сидит».

Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает детям поиграть вместе с Зайчиком в весёлую игру.

Все приседают на корточки и выполняют движения по тексту. После слов: «Мишка Зайку напугал, Зайка прыг… и ускакал», дети подпрыгивают на двух ногах и убегают на скамейку, Мишка их догоняет (играют 1-2 раза).

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Куда мы сегодня отправились?

Какие препятствия мы преодолели?

Какое препятствие было сложное?

Вам понравилось?

Чему мы научились?

У вас все получилось?

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

 «Утренняя зарядка»

Для развития правильной ходьбы и чувства равновесия учите ребёнка ходить, ставя стопы параллельно. Это можно делать на дорожках, скамейках, ступеньках, стёсанном бревне, начерченных мелом извилистых дорожках. Кромка тротуара – великолепное пособие для этого.

Для формирования правильной осанки учите ребёнка ползать под чем-либо (стул, стол, скамейка)

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Активизация подвижных игр с использованием нового качества (равновесие)

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Игра «Удержи равновесие»