Рабочая программа. Кружок "Весёлый мяч"
рабочая программа по физкультуре (старшая, подготовительная группа)

Содержание

1.  Титульный лист………………………………………………………………1

2.   Содержание……………………………………………………………………2

3.   Пояснительная записка…………………………………………………….…3

4.   Актуальность……………..…………………………………………………...4

5.  Возможность использования Программы в других

образовательных системах………………………….……………………………6

6.   Цели Программы………………………………………...……………………6

7.   Задачи Программы…………………………………………………………....6

8.   Отличительные особенности Программы…………………………………...7

9.   Характеристика обучающихся по Программе………………………………9

10. Сроки и этапы реализации Программы……………………………………11

11. Формы и режим занятий по Программе…………………………………..12

12.  Ожидаемые результаты и форма их проверки.………..............................13

13.  Формы контроля и подведения итогов реализации Программы………16

14. Учебный план, учебно-тематический план,

календарный учебный график…………………………………………………16

15. Содержание Программы…………………………………………………...26

16. Условия реализации Программы…………….…………………………....30

17. Список информационных ресурсов……………………………………….31

Приложение  №1 …………………………………………………………….…33

2. Пояснительная записка

     Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «Весёлый мяч» (далее Программа) имеет физкультурно-спортивную направленность и разработана для дошкольников 5-7 лет. Программа ориентирована на удовлетворение индивидуальных потребностей в физическом совершенствовании, формирование культуры здорового образа жизни, укрепление здоровья.

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014г. № 1726-р);
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам  (приказ Министерства просвещения Российской Федерации  от 09.11.2018г. № 196);
4. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая  разноуровневые программы)( письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. №09-3242);
5. Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме (утв. Министерством просвещения РФ 28 июня 2019 года №МР-81/02вн);
6. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ (приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. №882/391),
7.  «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» СанПиН 2.4.4.3172-14 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04 июля2014г. Москвы),
8. Устав муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа» и с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся на занятиях физкультурно-спортивной направленности и спецификой работы учреждения.

3. Актуальность Программы

     Здоровье, приобретенное в дошкольный период детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы.  Состояние физического здоровья детей, без преувеличения – это здоровье нации, будущее государства. В настоящее время забота о здоровье детей стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Одной из задач нового этапа реформы системы образования становится сбережение здоровья детей через формирование отношения к здоровью как к жизненной ценности; формирование потребности в здоровом образе жизни; выбор образовательных технологий, адекватных возрасту, направленных на сохранение здоровья дошкольников.

    Дошкольный возраст – это важный период формирования человеческой личности и прочных основ физического здоровья. Именно в этом возрасте закладываются основы физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств.

    На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Известно, что здоровье ребенка формируется под воздействием целого комплекса факторов: биологических, экологических и др. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, большое значение имеет двигательная активность - естественная потребность в движении, которая оказывает благоприятное воздействие на формирование организма. При недостатке ее возникает целый ряд негативных для ребенка последствий: происходит нарушение функций и структуры ряда органов, регуляции обмена веществ и энергии, снижается сопротивляемость организма к изменяющимся внешним условиям.  

      В настоящее время все чаще дети стали проводить свободное время около телевизора или компьютера, поэтому наблюдается снижение двигательной активности у детей, что отрицательно влияет на здоровье.

     Важное место в системе физического воспитания детей дошкольного возраста занимают действия с мячом. Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не просто играет в мяч, а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает и т.п., что развивает его эмоционально и физически. Мяч - это снаряд, который требует ловкости и повышенного внимания. Для того чтобы мотивировать детей заниматься физическими упражнениями, спортом, необходимо научить их играть в разнообразные игры с мячом. Игры с мячом развивают глазомер, координацию, смекалку, способствуют общей двигательной активности. Они важны и для развития руки малыша. Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития функций мозга ребенка. И чем они разнообразнее, тем больше "двигательных сигналов" поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а, следовательно, и интеллектуальное развитие ребенка. Так же движения рук способствует развитию речи ребенка.

    Поэтому в современном обществе актуальной проблемой на передний план выдвигается поиск путей укрепления здоровья детей дошкольного возраста, эффективных средств развития двигательной активности ребенка, развития интереса к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым.

    С этой целью была разработана программа дополнительного образования «Веселый мяч». Программа предусмотрена для детей от 5 до 7 лет.

    Она предусматривает разнообразную деятельность с мячом в соответствии с интересами и потребностями, с учетом возраста детей, их особенностями, состоянием здоровья. В образовательной деятельности создаются условия для своевременного и правильного физического и полноценного психического развития, дается возможность раскрыть индивидуальные особенности и творческий потенциал каждого ребенка.

    Анализ детского (родительского) спроса на дополнительные образовательные услуги в данном виде деятельности показал, что все родители мечтают, чтобы их дети были здоровыми, красивыми, умными, добрыми.

    На основании результатов анализа образовательной деятельности МОУ ДО «Детско-юношеская спортивная школа» за 2020-2021 учебный год был сделан вывод о необходимости внедрения дополнительных Программ физкультурно-оздоровительной направленности для дошкольников, чем мы будем способствовать оптимизации двигательной деятельности детей, улучшения физической подготовленности и запаса прочности здоровья, а также поддержке и развитию талантливых детей.

    В муниципальном образовательном учреждении «Детско-юношеская спортивная школа» имеется потребность в помещении, территории, оборудовании для  проведения учебно-тренировочных занятий с дошкольниками, поэтому  учебно-тренировочные занятия проходят на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 29 «Солнышко».

4. Возможность использования Программы в других образовательных системах

   Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «Весёлый мяч» реализуется в муниципальном образовательном учреждении «Детско-юношеская спортивная школа» в сетевой форме совместно с муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад общеразвивающего вида № 29 «Солнышко».

5. Цель Программы

      Цель: гармоничное развитие физических качеств детей дошкольного возраста посредством освоения упражнений, действий и игр с мячом.

6. Задачи Программы

     Образовательные:

-    развивать основные движения и действия с мячом;

-  обогатить двигательный опыт детей приемами и действиями с мячом (подбрасывание мяча, отбивание, ловля, прокатывание, перебрасывание и передача);

-    создать оптимальные условия для совершенствования физических качеств

дошкольника (ловкость, сила, быстрота, координация движений, выносливость);

-    способствовать развитию «чувства мяча».

   Оздоровительные:

-   улучшать физическое развитие и состояние детей (развитие кистей рук, мышц ног и стопы, координация зрительного, слухового, двигательного анализаторов);

-    укреплять дыхательную и сердечно-сосудистую системы.

   Развивающие:

- развивать координацию, глазомер, ритмичность, согласованность движений;

-    формировать умения ориентировки в пространстве;

-  ознакомить детей с элементами спортивной игры с мячом (баскетбол, футбол, волейбол) и понять сущность коллективной игры с правилами).

- воспитывать нравственность, личностные качества (активность, самостоятельность, дружелюбность).

7. Отличительные особенности Программы

   Отличительными особенностями данной Программы является расширение возможностей физического воспитания на основе планирования и организации процесса развития двигательных способностей в процессе игры с мячом и максимального приближения занятий к игровой деятельности, соответствие их содержания возможностям и подготовленности детей; социально-личностная направленность программных задач.  

  Программа является разноуровневой. Особенностью содержания программы является дифференциация содержания по уровням сложности: «Стартовый уровень», «Базовый уровень», «Продвинутый уровень». При реализации Программы предусмотренна возможность последовательного освоения программы на разных уровнях углублённости, доступности и степени сложности, исходя из диагностики и стартовых возможностей каждого обучающегося.

Программа строится на следующих дидактических принципах:

1. Принцип научности – построение образовательной деятельности в соответствии с закономерностями социализации, психического и физического развития ребенка.
2. Принцип систематичности – непрерывность, планомерность.
3. Принцип постепенности – использование правил: «от известного к неизвестному», «от простого к сложному».
4. Принцип индивидуальности – при работе учитывать физиологическую и психологическую стороны развития каждого ребенка.
5. Принцип доступности – материал должен быть легким, гарантирующим свободу в учении и одновременно трудным, чтобы стимулировать мобилизацию сил детей. Умелое соблюдение принципа доступности – залог оздоровительного эффекта.
6. Принцип учета возрастного развития движений – степень развития основных движений у ребенка, его двигательных навыков.
7. Принцип чередования нагрузки – предупреждение утомления детей, чередование нагрузки и отдыха.
8. Принцип зрительной наглядности – демонстрация движений.
9. Принцип сознательности и активности – формирование у детей устойчивого интереса к освоению новых движений, привитие навыков самоконтроля, самокоррекции действий, развитие сознательности, инициативы и творчества.

Программа состоит из семи разделов:

Раздел 1. Прокатывание мяча

Раздел 2. Бросание мяча

Раздел 3. Ловля мяча

Раздел 4. Отбивание мяча

Раздел 5. Метание мяча

Раздел 6. Ведение мяча

Раздел 7. Развлечение

  Программа  предполагает изучение следующих тем

  Содержание Программы   1 года:

1.  Прокатывание мяча (Катание мяча в прямом направлении. Прокатывание

мяча между предметами. Катание мяча друг другу (расстояние 2 м.). Катание мяча в ворота (ширина 50-60 см.). Скатывание мяча по наклонной доске. Прокатывая мяч по скамейке, придерживая его руками)

2.  Бросание мяча (Подбрасывание мяча вверх, и ловля его двумя руками (не  

менее 3 раз). Бросание мяча об пол и ловля его (не менее 3 раз). Бросаниемяча через шнур двумя руками (расстояние 1,5 м.)

3.  Ловля мяча (Ловля мяча, брошенного взрослым (разных диаметров, 1-1,5

см.)

4.  Отбивание мяча (Отбивание об пол одной рукой (не менее 3 раз)).
5. Метание мяча (Вдаль (4-5 м.). В вертикальную цель (1-1,5 м.). В

горизонтальную цель (1,5-2 м.)

6. Ведение мяча (Удар по неподвижному мячу ногой. Остановка движущего

мяча ногой. Ведение мяча ногой (3 м.). Удар по воротам (расстояние 1,5 м.)

7. Развлечение  (Развлечение (игры, эстафеты)        

  Содержание Программы 2 года: 

1. Прокатывание мяча между предметами (Катание мяча друг другу

     (расстояние 2,5 м.). Катание мяча в ворота (ширина 40-50 см.). Скатывание мяча по наклонной доске. Прокатывая мяч по скамейке, придерживая его руками)

2. Бросание мяча (Подбрасывание мяча вверх, и ловля его двумя руками (не менее 5 раз подряд). Подбрасывание мяча вверх, и ловля одного, двух хлопков. Подбрасывать мяч вверх и ловить после отскока об пол. Бросание мяча об пол и ловля (не менее 5 раз подряд). Бросание мяча через шнур двумя руками (расстояние 2 м.))
3. Ловля мяча (Перебрасывание мяча друг другу (1,5 м.))
4. Отбивание мяча (Отбивание мяча об пол правой и левой рукой поочередно. Отбивать мяч одной рукой с продвижением вперёд (мяч сбоку))
5. Метание мяча (Вдаль (5-6,5 м.). В вертикальную цель (1,5-2 м.). В горизонтальную цель (2-2,5 м.))
6. Ведение мяча (Удар по неподвижному мячу ногой. Остановка движущего мяча ногой. Ведение мяча ногой (5 м.). Удар по воротам (расстояние 2 м.))
7. Развлечение (Развлечение (игры, эстафеты))

8. Характеристика обучающихся по Программе

      По Программе могут обучаться дети в возрасте от 5 до 7 лет, не имеющие медицинских противопоказаний. Формирование групп осуществляется без вступительных испытаний. Наполняемость группы обучающихся от 10 до 15 человек.

  Характеристика физического развития детей старшей группы 5-6 лет:

       На шестом году жизни совершенствуется физическое развитие детей: стабилизируются физиологические функции и процессы, укрепляется нервная система (м: 20,9кг, 115,5см, д: 20.2кг, 114,7см, при этом главные показатели нормы – комфорт и хорошее самочувствие).

      Детям 5-6 лет свойственна высокая потребность в движениях. Двигательная активность становится всё более целенаправленной, зависимой от эмоционального состояния и мотивов деятельности. Дети овладевают сложными видами движений и различными способами их выполнения, а так же некоторыми элементами техники. Во время ходьбы у большинства детей наблюдается согласование движений рук и ног, уверенный широкий шаг, хорошая ориентировка в пространстве. Бег отличается хорошей координацией движений, прямолинейностью, возрастающей равномерностью и стремительностью. К 6 годам бег становится правильным: поза непринуждённая, голова приподнята, плечи не разворачиваются, движение рук и ног хорошо согласованы. Дети уже овладевают различными способами бега.

      Дошкольники 5-6 лет упражняются в разных видах прыжков. Значительно улучшается согласованность и энергичность движений рук и ног при отталкивании, увеличивается фаза полёта и дальность прыжка.

      Старшие дошкольники владеют всеми способами катания, бросания и ловли, метания в цель и вдаль. Значительно улучшаются навыки владения мячом: свободно его бросают и ловят, передают и перебрасывают друг другу двумя руками, снизу, от груди, сверху, а также двумя руками с отскоком от земли. У детей совершенствуются навыки ведения мяча правой и левой рукой.

      На 6 году значительно улучшаются показатель ловкости. Дети овладевают более сложными координационными движениями, быстро приспосабливаются к изменяющимся ситуациям, сохраняют устойчивое положение тела в различных вариантах игр и упражнений. Объём двигательной активности детей за время пребывания в детском саду колеблется от 13000 до 14500 движений (по шагомеру).

      Продолжительность двигательной активности составляет в среднем 4 часа, интенсивность достигает 50 движений в минуту.

  Характеристика физического развития детей подготовительной группы 6-7 лет:

      На 7 году жизни происходит дальнейшей развитие организма: стабилизируются физиологические функции и процессы, совершенствуется нервная система, повышается двигательная культура (м: 23кг, 121,7см, д: 22,7кг, 121,6см). Движения детей становятся более осмысленными, мотивированными и целенаправленными.

     Старшие дошкольники осознано упражняются в различных действиях, пытаются ставить двигательную задачу, выбирая разные способы её решения. В процессе выполнения двигательных заданий проявляют скоростные, скоростно-силовые качества, гибкость, ловкость и выносливость.

      К 7 годам улучшается гибкость, возрастает амплитуда движений, отмечается высокая подвижность суставов за счёт эластичности мышц и связок. Отмечаются высокие темпы прироста показателей, характеризующих быстроту движений и времени двигательной реакции, скорости однократных движений, частоты повторяющихся движений. Значителен прирост физической работоспособности и выносливости. Дети способны к продолжительной двигательной деятельности низкой и средней интенсивности, готовы к незначительным статичным нагрузкам. На основе совершенствования разных видов движений и физических качеств у детей происходит преобразование моторной сферы. Им доступно произвольное регулирование двигательной активности, стремление достичь положительного результата, а также осознанное отношение к качеству выполнения упражнений. В результате успешного достижения цели и преодоления трудностей дети способны получать «мышечную радость» и удовлетворение. Им свойственен широкий круг специальных знаний, умений анализировать свои действия, изменять и перестраивать их в зависимости от ситуации и получаемого результата. Всё это содействует увеличению двигательной активности, проявлению у детей инициативы, выдержки, настойчивости, решимости и смелости. В тоже время у старших дошкольников появляется умение самостоятельно пользоваться приобретённым двигательным опытом в различных условиях и ситуациях. Объём двигательной активности в детском саду колеблется от 13000 до 15500 движений по шагомеру. Продолжительность двигательной активности составляет в среднем 4,5 и более часов, интенсивность движений достигает 65 в минуту.

9. Сроки и этапы реализации Программы.

     Программа  рассчитана на 2 года обучения, 72 часа. Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста с учётом возрастных особенностей. Зачисление детей производится в начале учебного года после предварительной диагностики обучающегося и собеседования с родителями (законными представителями). Обследование уровня развития физических качеств детей проводится в сентябре и в мае.    

    Продолжительность обучения по программе - 2 года.

Первый год обучения - дети 5-6 лет (старшая группа),

Второй год обучения  - дети 6-7 лет (подготовительная группа).

   Этапы реализации Программы: Обучение дошкольников на кружке проходит поэтапно. На каждом занятии навыки владения мячом дети осваивают и закрепляют через игровую деятельность. Объяснения для детей сопровождаются показом и выполнением взрослым необходимых действий с мячом. Известно, что в дошкольном возрасте в воспитании ребёнка доминирующую роль играют зрительные образы, поэтому любое словесное объяснение сопровождается наглядным показом взрослого и многократным повторением упражнений. Обучение состоит из трёх этапов: начального, углубленного разучивания и совершенствования двигательных умений и навыков.

1. Этап начального обучения. На этом этапе дети учатся простейшим действиям с мячом для развития координации движений, развивают умение следить за траекторией полёта мяча, вырабатывают быструю ответную реакцию на летящий мяч.

2. Этап углубленного разучивания.  На этом этапе дети активно знакомятся с элементами спортивных и подвижных игр с мячом; их действия принимают направленный и осознанный характер. Этап углубленного разучивания упражнений характеризуется уточнением и совершенствованием техники выполнения.

3. Этап закрепления и совершенствования двигательных знаний и навыков. На этом этапе происходит закрепление полученных знаний, умений и навыков владения мячом в спортивных играх и эстафетах.

10.  Формы и режим занятий по Программе.

       В соответствии с нормами СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий - 1 академический час. В старшей группе – 25 минут, в подготовительной – 30 минут. Общее количество часов - 72. Занятия проводятся в музыкальном зале муниципального дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад общеразвивающего вида № 29 «Солнышко».

      Формы организации образовательного процесса предполагают проведение коллективных занятий (всей группой 10-15 человек).

      Формы реализации Программы:

   Для обучения детей действиям с мячом организуются специальные занятия, которые имеют традиционную структуру и состоят из трёх частей:

1 Часть (вводная).  Подготовка детей к выполнению предстоящей нагрузки (ходьба, бег).

2 Часть (основная). Состоит из общеразвивающих упражнений, основных видов движения, подвижная игры.

3 Часть (заключительная). Организм ребенка приводится в относительно спокойное состояние при сохранении бодрого настроения (дыхательные упражнения, малоподвижные игры, релаксации, гимнастика для глаз).

На каждом занятии навыки владения мячом дети осваивают и закрепляют через игровую деятельностью. Объяснения педагога сопровождаются показом и выполнением необходимых действий с мячом. Дети, благодаря приему подражания, оказываются вовлеченными в совместное игровое действие.

     Методы обучения по Программе:

     1. Словесные методы – методы, направленные на обращение к сознанию детей, помогают осмысленно поставить перед ребенком двигательную задачу, раскрывает содержание и структуру движения (объяснения, пояснения, указания, подача команд, сигналов, вопросы, словесные инструкции и др.).

    2. Наглядные методы – методы, направленные на создание зрительных представлений о движении - (наглядно-зрительные приемы, показ физических упражнений, использование наглядных пособий и др.).

    3. Практические методы – методы, закрепляющие на практике знания, умения и навыки основных движений (повторение упражнений без изменения и с изменениями, проведение упражнений в игровой форме, проведение упражнений в соревновательной форме и др.).

11.  Ожидаемые результаты и форма их проверки

   Задачи первого года обучения:

-  формировать двигательные навыки у детей, умения работать в команде.

- развивать точность и координацию движений, пространственную ориентировку, зрительную и слуховую ориентацию.

-  развивать физические качества ребёнка.

- воспитывать положительные нравственно-волевые черты детей, умение принимать быстрые, разумные решения, соблюдать правила игры и поведение.

   К концу года дети должны уметь:

- действовать по сигналу воспитателя, быстро реагировать на сигнал;

- играть с мячом, не мешая другим;

- согласовывать свои движения с движениями товарищей, соблюдать правила в командных видах (эстафета или поточный метод);

- бросать и ловить мяч: двумя руками снизу вверх; двумя руками снизу вверх с хлопком спереди, за спиной;

- передача мяча: передача в парах двумя руками снизу; передача в парах двумя руками из-за головы; передача друг другу в разных направлениях стоя, сидя; передача в парах двумя руками от груди; передача мяча через сетку; передача мяча друг другу в позе «йога»; передача мяча ногой.

- метать мяч: с расстояния 2 – 2,5 м в обруч, в корзину, расположенную на полу,     двумя руками снизу; в вертикальную цель с 3-4 м; в баскетбольный щит с места; в баскетбольный щит с ведением; с расстояния 2-2,5 м. в цель (ворота).

- отбивать мяч: на месте правой, левой рукой; правой, левой рукой с продвижением вперёд, змейкой.

- останавливать мяч ногой.

   Задачи второго года обучения:

- формировать умение  у детей действовать с мячом, с целью подведения их к усвоению приёмов передачи, ловли, ведения и бросков мяча.

- развивать основные двигательные качества: силу, быстроту, выносливость, гибкость, ловкость; учить командным взаимодействиям.

- развивать точность, координацию, глазомера.

- воспитывать умение играть с мячом, не мешая другим детям, уступать друг другу мяч; приучать слушать сигнал.

   К концу года дети должны уметь:

- вести мяч: с продвижением вперёд, змейкой, по кругу; с поворотом, бегом; правой и левой рукой, свободно продвигаясь по площадке; с изменением направления движения, с остановкой на сигнал; с передачей напарнику; с дополнительными заданиями; вести и передавать мяч парами с продвижением вперёд (ходьба, бег);

- бросать мяч в кольцо: двумя руками из-за головы; двумя руками от груди; забрасывание с трех шагов; после ведения (с фиксацией остановки); одной рукой от плеча;

- перебрасывать: перебрасывание мяча через сетку; перебрасывание 2 мячей одновременно в парах с помощью рук; передача мяча в парах с помощью ног;

- соблюдать правила в командной игре.

    Мониторинг по определению уровня усвоения программы

   Чтобы отследить эффективность данной программы, необходимо проведение мониторинга физической подготовленности детей. Мониторинг результатов обучения по программе проводится 2 раза за период обучения: входная диагностика – в начале первого учебного года и в конце каждого учебного года, итоговая диагностика – в конце обучения по программе. При поступлении в объединение новых обучающихся на первый или второй год обучения проводится входная диагностика в индивидуальном порядке. Диагностика умений проводится по 3-х балльной шкале.

   Старшая группа:

- действовать по сигналу педагога,  быстро реагировать на сигнал.

- играть с мячом, не мешая другим.

- прокатывание мяча: в прямом направлении, между предметами;

- бросание мяча: об пол и ловля его, вверх и ловля его;

- ловля мяча брошенного взрослым;

- отбивание мяча на месте одной рукой;

- метание мяча: вдаль, в цель;

- ведение мяча: удар по воротам, ведение мяча ногой.

Подготовительная группа:

- действовать по сигналу педагога,  быстро реагировать на сигнал.

- играть с мячом, не мешая другим.

- согласовывать свои движения с движениями товарищей, соблюдать правила в командных видах (эстафета или поточный метод);

- прокатывание мяча: между предметами, в ворота;

- бросание мяча: вверх и ловля его после одного, двух хлопков, вверх и ловля его после отскока об пол;

- ловля мяча:

- перебрасывание друг другу в парах;

- отбивание мяча на месте правой и левой рукой поочередно, одной рукой с продвижением вперед.

- метание мяча: вдаль, в цель;

- ведение мяча: удар по воротам, ведение мяча ногой.

Критерии оценки выполнения:

Условные обозначения:

1 – низкий уровень;

2 – средний уровень;

3 – высокий уровень.

Высокий уровень – задание понимает полностью, правильно и самостоятельно выполняет.

Средний уровень – задание понимает частично (понимает и выполняет простую инструкцию не в полной мере), справляется при поддержке взрослого.  

Низкий уровень – задание не понимает, и выполнить не может.

Группа №_______________________________________________________

12.  Формы контроля и подведения итогов реализации Программы

     Контроль знаний, умений и навыков по программе проводится согласно Положению о порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МОУ ДО « Детско-юношеская спортивная школа». Формами подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы «Весёлый мяч» являются участие в конкурсах и соревнованиях различного уровня и другие формы.

13.  Учебный план, учебно-тематический план,

календарный учебный график.

Учебный план

    Режим организации занятий по данной дополнительной общеобразовательной программе определяется календарным учебным графиком и соответствует нормам, утверждённым «СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» № 41 от 04.07.2014 (СанПин 2.4.43172-14, пункт 8.3)

Учебно-тематический план 1 года обучения

Учебно-тематический план 2 года обучения

Календарный учебный график первого года обучения

Календарный учебный график второго года обучения

14.  Содержание программы.

Первый год обучения:

   История возникновения мяча.

Познакомить с историей возникновения мяча. Углубить представление детей о спортивных играх с мячом.

   Прокатывание мяча. Учить прокатывать мяч в прямом направлении. Развивать ловкость, зрительно - двигательную координацию. Учить детей прокатывать мяч между предметами «змейкой». Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. Повторить с детьми прокатывание мяча между предметами. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно – двигательную координацию. Учить детей перекатывать мяч друг другу. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора. Упражнять детей в перекатывании мяча друг другу. Развивать ловкость, зрительно - двигательную координацию. Учить детей прокатывать мяч в ворота. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно – двигательную координацию. Закрепить умение детей прокатывать мяч в ворота. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту реакции. Учить детей скатывать мяч по наклонной доске. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно – двигательную координацию. Закреплять умение детей скатывать мяч по наклонной доске. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора. Учить детей прокатывать мяч по скамейке. Развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления.

   Бросание мяча. Упражнять в бросании мяча через шнур двумя руками. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками. Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве. Продолжать учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту реакции. Отрабатывать броски мяча вверх. Развивать умение действовать по сигналу. Учить бросать мяч об пол и ловить его двумя руками. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора. Продолжать учить бросать мяч об пол и ловить его двумя руками. Учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве. Отработать броски мяча об пол. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту реакции.

   Ловля мяча. Учить ловить мяч двумя руками. Развивать умение действовать по сигналу.

   Метание мяча. Совершенствовать метание мяча вдаль. Учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить принимать правильное исходное положение при метании в горизонтальную цель. Совершенствовать навык отталкивания мяча. Продолжать учить принимать правильное исходное положение при метании в горизонтальную цель. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора. Учить принимать правильное исходное положение при метании в вертикальную цель. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно – двигательную координацию.

Продолжать учить принимать правильное исходное положение при метании в вертикальную цель. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно – двигательную координацию.

   Ведение мяча. Формировать элементарные для футбола действия с мячом.

Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора. Продолжать формировать элементарные для футбола действия с мячом.

Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Формировать элементарные для футбола действия с мячом. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора. Продолжать формировать элементарные для футбола действия с мячом. Развивать ловкость, зрительно - двигательную координацию. Формировать элементарные для футбола действия с мячом.

Развивать умение действовать по сигналу. Продолжать формировать элементарные для футбола действия с мячом. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Формировать элементарные для футбола действия с мячом. Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве. Продолжать формировать элементарные для футбола действия с мячом. Учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве.

   Отбивание мяча. Учить отбивать мяч одной рукой на месте.

Развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Продолжать учить отбивать мяч одной рукой на месте.

 Развитие ловкости, быстроты движений. Отрабатывать отбивание мяча одной рукой на месте. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Отрабатывать отбивание мяча одной рукой на месте. Развитие ловкости, быстроты движений.

Второй год обучения:

   История возникновения мяча. Познакомить с историей возникновения мяча. Углубить представление детей о спортивных играх с мячом.

   Прокатывание мяча. Учить детей прокатывать мяч между предметами «змейкой». Развивать ловкость, координацию движений. Учить детей перекатывать мяч друг другу. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора. Учить детей прокатывать мяч в ворота.

Учить действовать сообща в паре, развивать ловкость, координацию. Учить детей прокатывать мяч по скамейке. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции на сигнал. Учить детей скатывать мяч по наклонной доске.

Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов.

   Ловля мяча. Учить детей ловить мяч двумя руками. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, координацию движений.

   Бросание мяча. Упражнять в бросании мяча через шнур двумя руками.

Развивать ловкость быстроту движений. Учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками. Развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Продолжать учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. Учить бросать мяч об пол и ловить его двумя руками.

Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Продолжать учить бросать мяч об пол и ловить его двумя руками. Развивается бег, увертливость, ловкость. Учить детей подбрасывать мяч вверх и ловить после отскока об пол. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. Учить детей подбрасывать мяч вверх и ловить после одного, двух хлопков. Учить действовать сообща в паре, развивать ловкость, координацию.

Учить детей подбрасывать мяч вверх и ловить после одного, двух хлопков.

Совершенствовать технику бега, координацию движений рук и ног.

Отбивание мяча        Учить отбивать мяч правой и левой рукой поочередно.

Развивается бег, увертливость, ловкость.

   Отбивание мяча. Продолжать учить отбивать мяч правой и левой рукой поочередно. Совершенствовать навык отталкивания мяча.                                                                            Отрабатывать отбивание мяча правой и левой рукой поочередно. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора. Продолжать учить отбивать мяч одной рукой с продвижением вперед. Развивать глазомер и меткость. Отрабатывать отбивание мяча одной рукой с продвижением вперед. Развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Отрабатывать отбивание мяча одной рукой с продвижением вперед. Развивать ловкость, зрительно – моторную координацию.

   Метание мяча. Совершенствовать метание мяча вдаль. Учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить принимать правильное исходное положение при метании в горизонтальную цель. Развивать мышцы пальцев и кисти. Продолжать учить принимать правильное исходное положение при метании в горизонтальную цель. Совершенствовать технику бега, координацию движений рук и ног. Учить принимать правильное исходное положение при метании в вертикальную цель. Учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве. Продолжать учить принимать правильное исходное положение при метании в вертикальную цель. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, координацию движений.

   Ведение мяча. Формировать элементарные для футбола действия с мячом.

Развивать внимание, быстроту и ловкость. Продолжать формировать элементарные для футбола действия с мячом. Развивать глазомер и меткость. Формировать элементарные для футбола действия с мячом. Развивать ловкость, координацию движений. Продолжать формировать элементарные для футбола действия с мячом. Развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Формировать элементарные для футбола действия с мячом. Развивать мышцы пальцев и кисти. Продолжать формировать элементарные для футбола действия с мячом. Развивать внимание, быстроту и ловкость.

15.  Условия реализации Программы.

Материально-техническое обеспечение Программы:

    В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», материально-техническое обеспечение Программы включает в себя учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы), средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

 Кадровое обеспечение Программы:

    Обучение осуществляют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, Профессионального стандарта «Тренер-преподаватель» (утверждён приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «24» декабря 2020 г. № 952н).

 Режим, формы, методы и этапы организации образовательной деятельности:

    МОУ ДО «Детско-юношеская спортивная школа» оказывает дополнительные образовательные услуги в соответствии с Уставом образовательной организации и на основании Лицензии на право ведения образовательной деятельности. Дополнительные образовательные услуги оказываются 1 раз в неделю, во второй половине дня не в ущерб основной образовательной деятельности.

 Форма обучения: очная, без использования дистанционных технологий с использованием сетевой формы совместно с муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад общеразвивающего вида № 29 «Солнышко».

    При реализации программы предусмотрены индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся.

16.  Список информационных ресурсов

Список литературы для педагогов:

1. Волошина Л.Н., Курилова Т.В. Игры с элементами спорта для детей 3-4 лет. Программа «Играйте на здоровье» и технологии ее применения в ДОУ. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2004. – 112 с.
2. Журнал «Инструктор по физкультуре» 2012№4 «Совершенствование двигательных навыков в подвижных игр с мячом». – М.: ТЦ Сфера, 2012 г.        
3. Литвинова М.Ф. подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений – М.: ЛИНКА_ПРЕСС, 2005. – 92 с.
4. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. – М.: МАЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010. – 128с.
5. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. Конспекты занятий. – М.: МАЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2009. – 80с.
6. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. Конспекты занятий. – М.: МАЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2009. – 112с.
7. Подвижные игры для дошкольников / Авт.-сост. И.А. Агапов, М.А. Давыдова. М.: АРКТИ, 2008. – 152 с.
8. Рунова М.А Движение день за днем. Двигательная активность – источник здоровья детей. - М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 96 с.
9. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет /Авт.-сост. Э.Я. Степаненкова. - М.: МАЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014. – 144с.
10. Спортивные праздники в детском саду / авт.-сост. С.Н. Сапего – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2007. – 94 с.
11. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика - Синтез, 2006. – 96 с.
12. Шишкина В.А. Движение + движения: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992. – 92 с.

Список литературы для детей и родителей:

1. Казина, О. Б. Веселая физкультура для детей и их родителей. Занятия, развлечения, праздники, походы: моногр. / О.Б. Казина. - М.: ВКТ, Академия Развития, 2008. - 144 c.

2. Как расти здоровым. Развивающая игра-лото. 4-7 лет. - М.: ИП Бурдина С. В., 2016. - 599 c.

3. Ковалева, Анна Академия солнечных зайчиков. Хочу быть здоровым. Развивающие задания и игра для детей 5-6 лет / Анна Ковалева. - М.: Сфера, 2016. - 229 c.
4. Организация спортивного досуга дошкольников 4-7 лет. - М.: Учитель, 2011. - 136 c.

5. Пензулаева, Л. И. Растем здоровыми и крепкими. 5-6 лет / Л.И. Пензулаева. - М.: Дрофа, 2007. - 832 c.

6. Соломенникова, Н. М. Формирование двигательной сферы детей 3-7 лет. Фитбол-гимнастика. Конспекты занятий / Н.М. Соломенникова, Т.Н. Машина. - М.: Учитель, 2013. - 160 c.

7. Учимся правильно питаться. - М.: Учитель, 2007. - 176 c.

8. Федотов, Михаил Энциклопедия физической подготовки к школе / Михаил Федотов , Елена Данилова , Евгения Тропп. - М.: Нева, ОЛМА-ПРЕСС Гранд, 2002. - 240 c.

Электронные образовательные ресурсы:

1. https://www.gto.ru/norms.
2. http://www.fizkult-ura.ru/.
3. http://sportrules.boom.ru/

Приложение 1

Примерный перечень подвижных игр и игровых упражнений

с мячом

Подвижная игра «Мяч в кругу»

Цель. Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую функцию глаза.                                                                                                                         

Ход. Дети сидят на корточках на полу, образуя круг. Педагог (взрослый) дает одному из участников игры мяч-Колобок (на нем нарисованы или приклеены глаза, нос, рот) и читает стихотворение.                                                                   

Колобок, Колобок,

У тебя румяный бок.

Ты по полу покатись

И Катюше (ребятам) улыбнись!

По просьбе педагога («Катенька, покати мячик Диме») девочка прокатывает мяч двумя руками названному участнику. Тот, получив мяч, прокатывает его другому ребенку, которого назвали по имени, и т.д.

Правила: мяч нужно отталкивать посильнее, что бы он докатился до другого участника игры, а также подавать выкатившийся из круга мяч.

Подвижная игра «Прокати и догони»

Цель. Учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве, активизировать прослеживающую функцию глаза.

Ход. Ребенок с мячом в руках подходит к обозначенному месту (шнур, полоска пластыря, цветной кружочек) и выполняет действия в соответствии со стихотворным текстом.

Наш веселый, звонкий мячик (толкает мяч двумя руками)

Мы прокатим далеко            (смотрит, куда он покатился),

А теперь его догоним.          (бежит за мячом, догоняет его.)

Это сделать нам легко!        (поднимает мяч над головой: «Поймал!»)

В зависимости от диаметра мяча ребенок может прокатывать его одной рукой, чередуя правую и левую руку, если маленький (диаметром 5-8 см) или двумя руками, если большой (диаметром 18-20 см).

Правила: ребёнок смотрит вперед, прежде чем катит мяч. Не бежит за мячом сразу, а дожидается речевого сигнала.

Подвижная игра «Сбей кеглю»

Цель. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора.

Ход. Педагог (взрослый) ставит две-три кегли на расстоянии 1-1,5 м от ребенка, дает ему большой мяч.

Ребенок приседает на корточки, наклоняется, ставит ноги чуть шире плеч в обозначенном взрослым месте (цветной кружок или шнур), прокатывает мяч двумя руками вперед, стараясь сбить кегли. Затем идет за ним, поднимает и возвращается.

Педагог (взрослый)сопровождает свой показ такими словами:

Посмотри, какие кегли.          (педагог указывает на кегли)

Ровно-ровно в ряд стоят!

К ним направим мяч умело  (толкает мяч двумя руками)

И они уже лежат!                 (обращает внимание на сбитые кегли)

Правила: энергично отталкивать мяч двумя руками, смотреть вперед - на кегли.

Подвижная игра «Салют»

Цель. Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.

Ход. Дети берут мячи разных цветов и свободно располагаются по залу. Взрослый вместе с детьми произносит:

Это не хлопушки:

Выстрелили пушки.

Люди пляшут и поют.

В небе - праздничный салют! (дети подбрасывают мячи и ловят их).

По сигналу взрослого: «Закончился салют!» дети перестают бросать мячи вверх.

Правила: подбрасывать мяч вверх можно только после команды «Салют».

Подвижная игра «Весёлые мячи»

 Цель. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно – двигательную координацию.

Ход. Дети с мячами в руках выстраиваются на исходной линии в шеренгу. Педагог произносит слова:

Раскатились все мячи, покатились.  Дети бросают мячи из-за головы    и бегут за ними. Вот распрыгались мячи, разыгрались      Прыгают на двух ногах на месте с мячами в руках.

Наши яркие мячи, разноцветные мячи.

В уголок бегут мячи, убегают.                   Дети бегут на исходную линию.

Там попрятались мячи, отдыхают.              Присаживаются на корточки.

Правила: действовать согласно тексту стихотворения.

Игра малой подвижности «Найди и промолчи»

Цель. Развивать ориентировку в пространстве, расширять зрительное поле.

Ход. Дети стоят на одном конце зала лицом к воспитателю. Педагог показывает мячик и говорит, что они должны найти его. Тот, кто найдет, должен подойти к педагогу, тихо сказать на ухо, где он увидел мячик, и отойти на свое место, а игра будет продолжаться до тех пор, пока все дети не найдут мячик.

Затем педагог предлагает всем повернуться лицом к стене и закрыть глаза, а сам в это время прячет мячик. По сигналу «Готово!» дети открывают глаза и расходятся по комнате в поисках мячика. В конце игры отмечается тот, кто первый увидел мячик, а также те дети, которые проявили наибольшую выдержку, наблюдательность, сообразительность.

Вариант: кто первый найдет мячик вместе с воспитателем, прячет его, а дети ищут.

Правила: тот, кто найдет, должен подойти к воспитателю, тихо сказать на ухо, где он увидел мячик, и отойти на свое место.

Подвижная игра «Игра в мяч»

Цель. Развивать ловкость, зрительно – моторную координацию.

Ход. Взрослый произносит слова:

Кач, кач, кач.                          Дети берут мячи и встают в круг.

Поиграть хотим мы в мяч

Из корзины, где игрушки,

Поскорей его достань

И играть со всеми встань

Кач, кач, кач.                         Дети бросают мяч двумя руками

Высоко подбросим мяч!           вверх и ловят его.

А потом его поймаем

И подбросим снова ввысь.

Только мячик наш держись.

Кач, кач, кач.                         Бросают мяч двумя руками о пол 

Мы о пол ударим мяч!                      и ловят его.

А потом его поймаем

И ударим снова в низ.

Только мячик наш держись.

Кач, кач, кач.

Утомился бедный мяч.             Дети кладут мячи в корзину.

Закатился в уголок.

И тихонечко умолк.

Правила: выполнять движения согласно тексту.

Подвижная игра «Лови – бросай»

Цель. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.

Ход. Дети стоят в кругу, взрослый — в центре. Он перебрасывает мяч и ловит обратно, говоря: «Лови, бросай, упасть нe давай!».

Текст произносит не спеша, чтобы успеть поймать и бросить мяч. Расстояние постепенно увеличивается: от 1 до 2 м и более.

Правила: ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно взрослому двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Усложнение: дети стоят в парах и перебрасывают мяч друг другу.

Подвижная игра «Конкурс с яблоком»

Цель: Учить действовать сообща в паре, развивать ловкость, координацию.

Пособия: небольшой резиновый мяч.

Описание игры: этот конкурс также не требует никакой особой подготовки – нужно всего лишь взять маленький мяч - яблоко, предложить участникам произвольно разбиться на пары, повернуться друг к другу лицом и, зажав между лбами или руками мяч, выполнить любые команды ведущего: «Шаг влево», «Два шага вправо», «Подпрыгнуть», «Присесть» и т. п. У какой пары все задания получатся лучше, та и заслужила приз. Для задора можно движения выполнять под музыку.

Подвижная игра «Шмель»

Цель: Развивать мышцы пальцев и кисти, приучающие правильно оценивать направление движения мяча и необходимые мышечные усилия. Воспитывать проявление активности, умение ловко действовать в игровой ситуации.    

Пособия: мяч.

Подготовка к игре: в игре могут принять участие от 10 до 20 человек. Играющие располагаются по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру.

Описание игры: мяч перекатывается внутри круга по земле. Играющие руками отбивают мяч от себя, стараясь осалить им другого. Мяч – это шмель. Если кто-либо не успеет отбить мяч и будет осален им (не выше колен), то считается ужаленным. Он поворачивается спиной к центру круга и в игре участие не принимает до тех пор, пока не будет осален следующий. Тогда первый ужаленный вновь вступает в игру, а второй поворачивается спиной к центру.

Правила игры: ловить мяч и отбивать его ногами нельзя.

Подвижная игра «Стой!»

Цель: Совершенствовать технику бега, координацию движений рук и ног. Формировать зрительное внимание, ловкость. Способствовать положительному влиянию занятий спортом.

Пособия: малый мяч.

Описание игры: игроки выбирают водящего. Играющие, кроме водящего, становятся в круг и рассчитываются по порядку номеров. Водящий с малым мячом находится в круге. По сигналу руководителя водящий ударяет мячом о пол и вызывает один из номеров. Играющий номер, который назвал водящий, бежит в середину круга и старается поймать мяч. Остальные игроки разбегаются по площадке. Как только новый водящий поймает мяч, он говорит: «Стой!». Играющие должны остановиться и стоять неподвижно на месте, а водящий старается попасть мячом в любого игрока. Игроки могут увертываться от мяча, не сходя со своего места. Если водящий не попадает в игрока, он должен бежать за мячом; игроки опять разбегаются по площадке. Поймав мяч, водящий говорит «Стой!». Если водящий попадает в кого-либо из играющих, они меняются местами, и игра начинается сначала.

Правила игры:

1. После команды «Стой!» игроки должны немедленно остановиться.

2. Не разрешается сильно бросать мяч.

Подвижная игра «Стрелок»

Цель: Развивать бег, увертливость, ловкость.

Пособия: мяч.

Описание игры: на расстоянии 10-15 м проводят две параллельные линии. Между ними чертят круг диаметром 2 м. Считалкой выбирают Стрелка – он с мячом в руках становится в круг. Остальные игроки перебегают от одной линии к другой, а Стрелок старается попасть в них мячом. Тот, в кого попал, становится Стрелком. Мяч, брошенный мимо, игроки перебрасывают Стрелку. Если игрок поймал мяч, брошенный в него, то это не считается попаданием.

Подвижная игра «Сбей булаву»

Цель: развивать глазомер и меткость.

Описание игры: на полу чертят линию. На расстоянии 1-1,5 м от нее ставят 2-3 большие булавы. Дети по очереди подходят, берут мячи и катят их, стараясь сбить булаву. 3 раза каждый.

Подвижная игра «Кого назвали, тот и ловит мяч»

Цель. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Ход. Дети ходят или бегают по площадке. Взрослый держит в руках мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, имя которого называют.

Правила: слушать сигнал.

Подвижная игра «Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Описание игры: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному мячу. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие мячи одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя мячи, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».

Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.

Каждый раз играющие должны иметь пару.

Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

Подвижная игра «Лови – бросай»

Цель. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.

Ход. Дети стоят в кругу, взрослый — в центре. Он перебрасывает мяч и ловит обратно, говоря: «Лови, бросай, упасть ни давай!».

Текст произносит не спеша, чтобы успеть поймать и бросить мяч. Расстояние постепенно увеличивается: от 1 до 2 м и более.

Правила: ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно взрослому двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Усложнение: дети стоят в парах и перебрасывают мяч друг другу.

Подвижная игра «Ловишка с мячом» 

Цель. Развивать скоростные качества, ориентировку в пространстве, фиксацию взора, глазомер.

Ход. Дети стоят по кругу, передают мяч из рук в руки, произнося: 

Раз, два, три — мяч скорей бери!

Четыре, пять, шесть — вот он, вот он здесь!

Семь, восемь, девять — бросай, кто умеет.

Последний, к кому попал мяч, говорит: «Я!», выходит в середину и бросает мяч, стараясь осалить разбегающихся в стороны детей.

Правила: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов; тот, кого запятнает мяч, пропускает  один кон игры; мяч бросать, целясь в ноги.

Подвижная игра «Догони мяч!»

Цель: Развивается внимательность, сообразительность, быстрота, точность движения.

Материал: Мячи – большой и маленький.

Ход игры: Играющие образуют круг. Воспитатель приносит два мяча – большой и маленький. Дети должны по сигналу передавать мячи по кругу. По сигналу:   «Большой, вперёд!» - передаётся большой мяч, а за ним через два человека по сигналу: «Маленький, вперёд!» - маленький. Через некоторое время по указанию воспитателя начинают передавать мячи в другую сторону, т. е. большой мяч   догоняет маленький. Игра продолжается, пока один мяч не догонит другой.

Подвижная игра «Лови - не лови»

Цель: Воспитывать сообразительность и быстроту реакции.

Ход игры: Игроки строятся в круг, в центре круга – водящий с мячом в руках. Водящий поочередно бросает мяч каждому игроку и произносит в момент броска любое слово (дерево, яблоко, стол, пуговица и др.). Если слово означает съедобное понятие (конфета, молоко, каша и др.), то игрок ловит мяч, если же слово означает несъедобное понятие (банка, ботинок, ложка и др.) – игрок отталкивает мяч. Тот, кто ошибается, получает штрафное очко. Нового водящего выбирают среди самых внимательных игроков.

Если детей много, то можно ввести в игру двух водящих.

Подвижная игра  «Передай мяч»

Цель: Тренировка точности движений, концентрации внимания, быстроты реакции.

Подготовка. Играющие делятся на несколько групп - команд, и каждая из них выстраивается в колонну по одному, одна параллельно другой. Игроки в колоннах стоят на расстоянии вытянутых рук. У впередистоящих в колоннах - по мячу или другому предмету.

Описание игры. 

Вариант 1. По сигналу стоящие впереди игроки передают мяч над головой стоящим сзади них. Те таким же способом передают мяч сзадистоящим. Каждый раз последний игрок в колонне, получив мяч, бежит справа от колонны к руководителя, а затем становится первым в своей колонне. Команда того, кто принесёт мяч раньше других, получает выигрышное очко. Затем также по сигналу начинают передавать мяч в колоннах. И так играют до тех пор, пока все участники не побывают в конце колонн и не доставят мяч руководителю.

Выигрывает команда, которая закончит игру первой с наименьшим количеством штрафных очков.

Правила игры: 1. Игра начинается только по сигналу руководителя. 2. Передавать мяч можно над головой, а не другим способом. 3. Уронивший мяч должен его поднять, встать на место и продолжить игру. 4. За каждое нарушение начисляются штрафные очки.

Вариант 2. Можно передавать мяч и под ногами, широко расставив их.

Игровое упражнение «Прокати не упусти»

Дети берут мячи и становятся на исходную линию. По команде «Покатили!», толкают мяч двумя руками, прокатывают его в прямом направлении.

Игровое упражнение «Поймай мяч, брошенный воспитателем»

Взрослый, стоя напротив ребенка, расстояние 1 - 1,5м., бросает ему мяч. Ребёнок возвращает мяч. Взрослый сопровождает действия словами:

«Лови, бросай, упасть не давай».

Каждое слово сопровождается

броском мяча.

Слова нужно произносить медленно.

Игровое упражнение «Перебрось через шнур»

Ребенок становить напротив шнура натянутого на высоте поднятой руки малыша. Расстояние от ребенка до шнура 1,5-2м. ребенок бросает мяч из-за головы двумя руками, стараясь перебросить его через веревку, затем бежит за ним.

Игровое упражнение «Прокати не задень»

Дети берут мячи и становятся в две колонны. По одному дети начинают прокатывать мяч между предметами, подталкивая его двумя руками, не отпуская от себя далеко.

Игровое упражнение «Чей мяч дальше»

Ребёнок бросает мяч, стоя на линии, начерченной на земле. На месте падения взрослый делает метку и предлагает бросить ещё дальше.

Игровое упражнение «Попади в круг»

Ребенок берет малые мячи (по два в правую и левую руку), встает на расстояние 1,5-2 м. от круга и бросает мяч в круг.

Игровое упражнение «Прокати мяч»

Дети встают в пары, садятся на пол напротив друг друга расстояние 2-2,5м. Отталкивают мяч партнеру, тот ловит и отталкивает его обратно.

Можно прокатывать мяч из разных исходных положений.

Игровое упражнение «Подбрось, поймай, упасть не давай»

Ребенок подбрасывает мяч вверх и ловит его двумя руками не менее 3-5 раз подряд. Взрослый считает, сколько раз малыш поймал мяч.

Игровое упражнение «Догони»

Дети стоят на боковой линии, мяч перед ногой. По сигналу ударить ногой по неподвижному мячу, догнать его, взять в руки и стать на прежнее место.

Игровое упражнение «Попади в мишень»

Ребенок берет малые мячи (по два в правую и левую руку), встает на расстояние 1,5-2 м. от мишени бросает мяч в мишень.

Игровое упражнение «Веселый мяч»

Дети берут мячи, встают врассыпную по залу. Исходное положение: ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Бросание мяча у носков ног, ловля двумя руками после отскока от пола, стараясь не прижимать к груди, не менее 3-5 раз подряд.

Игровое упражнение «Мяч шалунишка»

Дети стоят на линии старта, по сигнал прокатить мяч по скату руками, догнать его и остановить ногой, обратно ведение мяча ногой.

Игровое упражнение «Закати мяч в ворота»

Взрослый предлагает ребенку встать напротив ворот, присесть на четвереньки (расстояние 1,5-2 м., ширина 40-50 см.) и катить мяч в ворота. Затем добежать до ворот, забрать мяч.

Игровое упражнение «Попади в ворота»

Дети стоят на боковой линии. Перед ними на расстоянии 2 м. ворота. По сигналу ударить по неподвижному мячу ногой так, чтобы он закатился в ворота, затем догнать мяч и вернуться на линию старта.

Игровое упражнение «Мяч с горки»

Дети стоят в колонне по одному перед горками. Количество колонн зависит от наличия горок. 2-4 горки вполне достаточно для группы. Скатив мяч с горки, дети идут за своим мячом и, передав его следующему, становятся в колонну сзади.

Варианты:

а) скатывать левой рукой;

б) скатывать двумя руками;

в) скатывать мяч, дуя на него;

г) скатывать, чтобы мяч прошел в ворота;

д) скатывая мяч, поймать его в совок.

Игровое упражнение «Гонка мячей»

Дети стоят на линии старта, мяч перед ногой. По сигналу вести мяч правой и левой ногой до противоположной линии, взять мяч в руки, поднять вверх, потянуться за ним, затем вести обратно.

Игровое упражнение «Отбей мяч»

Дети берут мячи, встают врассыпную по залу. Исходное положение: ноги на ширине плеч, мяч в одной руке. Отбивание мяча об пол правой и левой рукой поочередно.

Игровое упражнение «Прокати по мостику»

Взрослый обращает внимание ребенка на мостик (гим. скамейку), предлагает ребенку прокатить мяч по мостику.

Игровое упражнение «Успей поймать»

Дети, стоя друг напротив друга, расстояние 1,5м. Один ребенок бросает мяч, другой ловит и бросает его обратно. Можно сопровождает действия словами:

«Лови, бросай, упасть не давай».

Каждое слово сопровождается броском мяча. Слова нужно произносить медленно.

Игровое упражнение «Поиграй со мною мяч»

Ребенок подбрасывает мяч вверх и ловит его после отскока об пол. Взрослый считает, сколько раз малыш поймал мяч.

Игровое упражнение «Мяч высоко»

Ребенок подбрасывает мяч вверх и ловит его после одного, двух хлопков. Взрослый считает, сколько раз малыш поймал мяч.

Игровое упражнение «Играй, играй мяч не теряй»

Дети берут мячи, встают на исходную линию. Исходное положение: ноги на ширине стопы, мяч в одной руке. Отбивание мяча одной рукой с продвижением вперед.