За здоровьем в детский сад
проект по физкультуре

СОДЕРЖАНИЕ

Физкультурно-оздоровительный проект

«За здоровьем в детский сад!»

• Проблема и актуальность
• Цель проекта
• Задачи проекта
• Принципы проекта
• Форма пректа
• Здоровьесберегающие технологии
• Результативность
• Дальнейшее развитие проекта
• Картотека физкультурно-оздоровительной деятельности детей
• Литература

ВИД ПРОЕКТА: информационно-игровой, практический, тактико-ориентированный, групповой, долгосрочный.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: воспитанники МБДОУ, педагоги, родители

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: долгосрочный (01.10.2018 г. – 31.05.2019 уч. г).

Проект реализуется через полную интеграцию физкультурно-оздоровительного развития с использованием современных информационно-коммуникативных технологий и применением современных методик для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса и достижения позитивного результата. Используется комплексный подход к оздоровительной работе вместе с другими направлениями воспитания в ДОУ, что отвечает современным ФГОС к общеобразовательной программ

ПРОБЛЕМА И АКТУАЛЬНОСТЬ:

          В нашем новом дошкольном учреждении одним из приоритетных направлений является физкультурно-оздоровительное,  и это очень важно  в наше малоподвижное время.

         А началось всё с того,   как-то я заметила,  что  дети плохо умеют завязывать шнурки на обуви (хотя  и шнурки  потихонечку тоже уходят из нашей жизни,  на смену им пришли липучки или молнии ) отметила для себя, что у детей плохо развита  мелкая моторика  рук;  ещё  наши дети  мало двигаюся, всё больше  времени современные дети проводят за компьютером и ли приставками, а родители  не прививают ребенку потребность в здоровом образе жизни.      

         Каждый новый учебный год  я начинаю с того, что изучаю медицинские карты вновь прибывших детей, для того, чтобы  знать сколько детей имеют первую, вторую  или  другие группы здоровья какие

Анализ  моей практики работы показывает, что в последнее время немало дошкольных учреждений работает по новым комплексным программам, но они к сожалению ограничиваются рамками физического воспитания, направленными главным образом на развитие у  детей основных качеств движений. Зачастую Однако этого не достаточно.

Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Она зависит от организации физического развития и воспитания детей, от уровня их подготовленности, от условий жизни, индивидуальных особенностей и функциональных возможностей растущего организма.

Недостаточность двигательных функций у детей проявляется во всех компонентах моторики: в общей, в тонких движениях кистей и пальцев рук, в мимической и речевой моторике, что приводит к плохой координации движений в сложных действиях по самообслуживанию, в трудовых процессах; вызывает затруднения в овладении ручными операциями (письмо, рисование, сказывается на выражении мимики и пантомимики, на формировании выразительной стороны речи, правильного и четкого звукопроизношения). Установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи, мышлением.

Поэтому организованная своевременная работа по развитию у детей двигательной функции в общей системе коррекционно-развивающих мероприятий становится крайне необходимой и важной. В современных условиях необходимо создавать новую педагогическую ситуацию, связанную с качественным изменением состояния детей, что требует кардинально нового решения:

• использование гибкого охранительного режима
• правильного рационального питания
• создание санитарно-гигиенических условий
• условий для закаливания
• оптимального двигательного режима и соблюдение личной гигиены детей
• обеспечение их физического, психического и эмоционального благополучия

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

• воспитать физически развитого жизнерадостного ребенка путем формирования у него осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей
• создание психолого-педагогических условий для формирования эмоционального благополучия, бережного отношения к ребенку, уважение к индивидуальности и личности
• оптимизация режима двигательной активности детей путем усовершенствования организованных и самостоятельных форм функционально-оздоровительной деятельности детей
• систематизация мероприятий по организации двигательной активности детей
• поиск новых путей практической реализации современных технологий
• формирование интегрированных связей между двигательной, интеллектуальной, коммуникативной способностями
• создание здоровьесберегающей среды
• подготовка ребенка к саморазвитию и успешной самореализации на всех этапах жизни
• воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, развитие интереса к физической культуре и спорту

ЗАДАЧИ  ПРОЕКТА:

• обеспечение сохранения и укрепления здоровья детей, повышение сопротивляемости к заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни
• формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями развития физических качеств нравственных основ личности накопление двигательного опыта, коррекция психомоторных нарушений
• создание условий для развития и саморазвития и реализации потребности детей в двигательной активности, на базе соблюдения охранительного режима дня, совершенствования предметно-развивающей, материально-технической и экологической сред
• создание образовательных технологий образовательной физической культуры и их внедрение в образовательный процесс по физическому направлению
• использование здоровьесберегающих технологий в режиме дня с учетом комплексно-тематического планирования
• организация интегрированных видов образовательной и игровой деятельности
• просветительско-воспитательная работа, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, воспитание культуры здоровья, динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей, мониторинг «Готовность к школе»

ПРИНЦИПЫ  ПРОЕКТА:

• принцип разностороннего развития личности

активизация мыслительной деятельности детей, создание условий, в которых ребенок сам ищет рациональный способ решения

• принцип гуманизации

физкультурно-оздоровительная деятельность строится на основе комфортности, с учетом желаний и настроений детей

• принцип индивидуальности

обеспечение здорового образа жизни каждому ребенку с учетом его здоровья, интереса, подбор оптимальной физической нагрузки

• принцип цикличности и систематичности

постепенное повышение нагрузки, по мере физической подготовленности

• принцип оздоровительный

обеспечение рационального общего двигательного режима, чередование двигательной и познавательной активности детей в продуктивных видах деятельности

• принцип взаимосвязи с семьей

соблюдение единых требований ДОУ и семьи в воспитании здорового ребенка и вовлечение в здоровьесберегающие и оздоровительные мероприятия и их оценка

• принцип ответственности сотрудников ДОУ
• принцип соблюдения прав человека и гражданина
• принцип обеспечения равных возможностей при реализации проекта оздоровления детей
• принцип активности детей.

ФОРМЫ  ПРОЕКТА:

• 1. Специально организованная деятельность
•  гибкий режим дня и оптимальная организация режимных моментов
• гимнастика (сюжетная, с предметами, из подвижных игр, ритмическая, на свежем воздухе и т.д.)
• занятия по физической культуре в зале и на свежем воздухе (игровые, сюжетные, тематические, комплексные, контрольно-диагностические, тренирующие с пособиями подарками)
• подвижные игры, спортивные эстафеты, ОРУ, основные движения
• оздоровительный бег, босохождение
• динамические паузы
• бодрящая гимнастика (включающая коррегирующие упражнения на профилактику плоскостопия, нарушения осанки; дыхательную, артикуляционную, зрительную, пальчиковую гимнастику, развитие речевого дыхания, гимнастику на развитие слухового внимания, упражнения на напряжение и расслабление, игровой массаж)
• гимнастика пробуждения
• закаливающие мероприятия (босохождение, облегченная одежда, хождение по массажным коврикам, обильное мытье рук, утренний прием на улице, солнечные ванны)
• кислородный коктейль
• рациональное питание
• психологическая поддержка
• проектная деятельность
• прием детей на улице в теплое время года
• оснащение спортинвентарем, оборудованием, наличием спортзала, спортплощадки, бассейна, спортивных уголков в группах
• 2. Совместная деятельность с детьми
• индивидуальная здоровьесберегающая  работа, подвижные игры, праздники и развлечения, участие в соревнованиях, кружковая работа, коммуникативные игры, походы, минута тишины, музыкальные паузы, игровые беседы с элементами движений, Дни здоровья
• 3. Самостоятельная деятельность детей
• в спортивном уголке, на спортплощадке с использованием пиктограмм основных движений, схем наблюдения за поведением ребенка
• 4. Интеграция с другими образовательными областями
• художественное творчество, коммуникация, познание, социализация, музыка, труд, чтение художественной литературы, безопасность
• 5. Взаимодействие с семьей по оптимизации физкультурно-оздоровительной работы
• совместная физкультурно-досуговая деятельность, наглядная агитация по вопросам физического воспитания (стенды, памятки, газеты, выставки), организация совместного активного отдыха, оформление рекомендаций для родителей по
• организации двигательной активности, посещение родителями режимных моментов, обогащение литературы по здоровому образу жизни, анкетирование, вовлечение родителей в образовательный процесс «Вместе с мамой»
• 6. Взаимодействие со специалистами ДОУ
•         консультации логопеда, педагога-психолога, инструктора по плаванию, инструктора по ФК, музыкального руководителя, медицинского персонала

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА ДЛЯ ДЕТЕЙ:

• Альбом «Рассказы о спортсмене».
• Альбом  «Наше творчество».
• Д/и « Спортивное оборудование», «Виды спорта».
• Фотогалерея «Мы занимаемся спортом».

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:

• Конспекты по теме проекта.
• Музыкальные СД диски.
• Планирование по данной теме.

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• Анкетирование «Спорт в жизни людей», «Какое место физкультура занимает в вашей семье?», «Исследование предложений о ЗОЖ».
• Родительские собрания «Как провести выходной день с детьми».
• Презентация проекта на  родительском собрании.
• Консультации «Роль семьи в физическом воспитании ребёнка», «Зачем заниматься утренней гимнастикой и физкультурой?», «Детский фитнес дома».
• Совместное творчество с детьми.
• Спортивное развлечение «Здоровым быть – здорово!».

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ  ТЕХНОЛОГИИ:

• народные игры, подвижные игры, спортивные игры
• игровые упражнения, игровые задания
• коррегирующая гимнастика
• пальчиковая гимнастика
• гимнастика для глаз
• динамическая пауза
• релаксация
• прогулка
• утренняя гимнастика
• закаливание
• бодрящая гимнастика
• индивидуальная профилактическая работа
• свободная двигательная активность
• стречинг
• фитнес для малышей гимнастика

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:

Основными результатами внедрения проекта являются:

• в МБДОУ № 38 «Маленький принц» по направлению «Физическое развитие» созданы все условия для правильного физического развития детей
• имеется хорошая материально-техническая база (наличие оборудования спортзала, спортплощадка,
• соответствующее физическое развитие детей группы возрастной норме
• активность детей, владение навыками здорового образа жизни, формирование основных движений, физических качеств, накапливаемость резерва здоровья
• появление у детей возможности активного и постоянного участия во всех мероприятиях общеобразовательного процесса
• показание высоких результатов мониторинга по снижению заболеваемости, двигательной активности и физической подготовленности, формирование личных качеств детей
• формирование элементарных представлений о пользе занятий физической культурой, освоение культурно-гигиенических навыков
• участие детей подготовительной группы участие в Городских отборочных соревнованиях «Здоровый дошкольник», «Русские шашки»
• дети знают большое количество упражнений, много подвижных игр, пальчиковых, дыхательных, зрительных, артикуляционных гимнастик
• обобщение опыта работы в МБДОУ по направлению «Физическое развитие»
• составление перспективно-тематического плана физкультурно-оздоровительной деятельности детей, сценарий проведения мероприятий, конспектов утренних и бодрящих гимнастик, в соответствии с лексическими темами
• составление картотек подвижных, пальчиковых, дыхательных, зрительных, артикуляционных гимнастик, гимнастика пробуждения, картотеки по основным видам движения, картотеки по общеразвивающим упражнениям.

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА:

• проектировать коррекционно-развивающую среду в группе в соответствии с реализацией поставленных задач
• создавать единые благоприятные условия для организации коррекционно-педагогического процесса в семье и ДОУ
• оздоровление детей через систему лечебно-профилактических мероприятий
• совершенствовать качества воспитательно-образовательного процесса по физической культуре путем интеграции разных направлений
• ввести в образовательный процесс здоровьесберегающие принципы системы оздоровления детей современные педагогические технологии, инновации, методики
• формировать потребность в ежедневной двигательной активности; навыки саморазвития и самоорганизации
• побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить с доступными способами его укрепления

КАРТОТЕКА:

• Бодрящая гимнастика
• Пальчиковая гимнастика
• Зрительная гимнастика
• Пластические этюды
• Развитие речевого дыхания
• Динамические паузы
• Артикуляционная гимнастика
• Гимнастика для улучшения слухового восприятия
• Коррегирущие упражнения
• Упражнения для профилактики плоскостопия
• Упражнения для снятия общего утомления
• Упражнения на напряжение и расслабление мышц
• Игровой массаж
• Подвижные игры осеннего периода
• Подвижные игры зимнего периода
• Подвижные игры весеннего периода
• Подвижные игры летнего периода
• Русские народные игры
• Игры малой подвижности
• Спортивные игры

 ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

• формировать потребности в двигательной активности
• профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний
• развивать сенсорные и моторные функции
• приобретать навыки правильного дыхания
• прививать навыки элементарного самомассажа
• развивать интеллектуальные функции (мышление, память, воображение, внимание, восприятие, ориентировка в пространстве)
• формировать здоровый образ жизни
• создавать устойчивую мотивацию и потребность в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих
• развивать эмоционально-волевую сферу и игровую деятельность
• формировать гармоничную личность (умение дружить, чувства уважения, доброты, самокритичности и др.)
• сохранять здоровье детей в процессе воспитания и обучения
• сформировать полноценное развитие и готовность детей к мотивации учебной деятельности

ЛИТЕРАТУРА:

• Здоровьесберегающие технологии воспитания в ДОУ /Т.С. Яколева, 2006 г /
• Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях ДОУ /Л.В. Кочеткова – М, МДО2009г./
• Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет. Теория и практика физической культуры, практическое пособие /В. Бальсевич – М, Просвещение, 2000 г./
• Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Учебное пособие /Э.Я. Степаненкова – М, Академия, 2001 г./
• Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов ДУ /М.А. Рунова – М, Мозаика-Синтез, 2010г./
•  «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Л.В. Гаврючина
• «Игры, которые лечат» Е.А. Бабенкова
•  «Азбука физкультминуток для дошкольников» В.И. Ковалько
• «Развиваем мелкую моторику» О.И. Крупенчук