Семинар для воспитателей "Особенности методики проведения занятия по физической культуре с детьми дошкольного возраста"
консультация по физкультуре

Слайд 1

Задачи

• Оздоровительные – направлены на оптимизацию физического развития и физической подготовленности ребенка, ориентируют на всестороннее развитие его физических качеств, совершенствуют двигательные способности, укрепляют здоровье, закаливают организм и повышают его устойчивость к заболеваниям;
• Образовательные – предусматривают системное формирование необходимых двигательных навыков и умений и связанных с ними элементарных знаний в области физической культуры;
• Воспитательные – решаются в процесе физкультурного занятия: воспитание воли, позитивных качеств характера, эмоциональных потребностей детей, а также интерес, потребности в здоровом образе жизни. Воспитываются как физические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость), так и нравственные (целеустремленность, настойчивость, чувство долга, ответственности и т.п.).

1.2

Для каждого возраста есть свои специфические задачи

В младших группах нужно направлять усилия на то, чтобы научить детей ориентироваться в пространстве физкультурного зала, правильному (по назначению) использованию физкультурного оборудования.

В среднем дошкольном возрасте основные усилия педагогов должны быть направлены на развитие физических качеств детей, и прежде всего выносливости и силы, которые являются основой обеспечения хорошей физической подготовленности.

В старших группах у детей следует развивать высокую физическую работоспособность и направлять усилия на физическую подготовку. Создавать условия для реализации интересов детей, раскрытия их двигательных способностей и развитие самостоятельности.

Слайд 2  СТРУКТУРА И АЛГОРИТМ ЗАНЯТИЯ

1. Вводная часть (18 % общего времени занятия):

-корригирующая ходьба;        -различные виды ходьбы;

-построения и перестроения;        -повороты;

-различные виды бега;        -упражнения в равновесии.

2. Основная часть (67 % общего времени занятия):

Общеразвивающие упражнения с предметами и без них:

-ритмические упражнения; -упражнения-имитации;

-элементы йоги.

Основные виды движений:

-метание; -лазание; - прыжки; -равновесие; - подвижная игра.

3. Заключительная часть (15 % общего времени занятия):

-различные виды ходьбы; -упражнения на восстановление дыхания;

-малоподвижные развивающие  игры; - игры на РТВ (развитие творческого воображения); - телесно-тренировочные упражнения; -дыхательные упражнения с элементами йоги.

СЛАЙД 3  Вводная часть

В первой (вводной) части занятия ставится задача организовать детей, возбудить интерес и привлечь внимание к предстоящим двигательным заданиям, создать необходимую эмоциональную настроенность, а также подготовить организм ребенка к выполнению более сложных и интенсивных упражнений в основной части занятия.

В содержание вводной части входят:

• ходьба,
• бег,
• подскоки,
• перестроения,
• повороты;
• упражнения на осанку и упражнения укрепляющие стопу.

Завершается вводная часть построением для выполнения ОРУ.

Слайд 4   Основная часть

• Во основной части занятия решаются следующие задачи: обучение детей новым упражнениям, повторение и закрепление ранее пройденного, совершенствование умений и навыков детей в движениях, воспитание физических качеств. В этой своей части занятия оказывают значительное физиологическое воздействие на организм ребенка.
• В начале основной части выполняются и разучиваются ОРУ. В их порядке учитывают необходимость поочередного воздействия на основные мышечные группы и постепенного увеличения физической нагрузки. Сначала выполняются упражнения для рук и плечевого пояса, затем мышц ног и туловища, подскоки и успокаивающие (дыхательные упражнения, упражнения на «расслабление», спокойная ходьба). Особое внимание уделяется упражнениям на осанку.
• После ОРУ следуют упражнения в основных движениях ОВД (ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание, упражнения в равновесии. Для разучивания включается одно из основных видов движений, другие ранее разученные упражнения повторяются или закрепляются.
• В основную часть занятия входит подвижная игра, усиливающая физиологическое и эмоциональное воздействие занятия на детей.

Слайд 5

• В заключительной части занятия решаются задачи постепенного перехода от возбужденного состояния организма ребенка к более спокойному; подводятся итоги занятия. В заключительной части проводятся:
•  спокойная ходьба,
• дыхательные упражнения,
•  малоподвижные игры.

Заканчивается занятие организованным уходом детей из зала.

Слайд 6

Чтобы подобрать упражнения для каждого занятия, нужно учитывать:

• поставленные задачи,
• возраст детей,
• состояние их здоровья,
• физическое развитие, подготовленность,
• время года,
• климато-метеорологические условия,
• место занятия в режиме дня,
• наличие оборудования, инвентаря, игрушек и др.

Наилучший результат достигается тогда, когда для решения поставленных задач используются упражнения (строевые, ОРУ, ОВД, подвижные игры). Дифференцированный подход к отбору упражнений для физкультурного занятия позволяет увеличить его двигательную плотность, повысить оздоровительный и образовательный эффект.