Конспект НОД "Мы - туристы"
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа) на тему

 Управление образования администрации Барун – Хемчикского кожууна

КОНСПЕКТ

 НОД по физическому   воспитанию

«Мы - туристы»

(подготовительная к школе группа)

                                                           Руководитель физического воспитания:

                                                            Хомушку Айланмаа Кавайлыг-ооловна          

                                               18.02.2016 г.

Тема:  «Мы - туристы»

Цель: формирование желания вести здоровый образ жизни, развивать двигательные и морально-волевые качества при помощи туризма.

 Задачи:

1.Совершенствование основных видов движений в двигательной деятельности детей; Обогащение  представления детей о природе родного края;

2. Развитие у детей двигательных качеств  при преодолении полосы препятствий; Способствовать освоению простейшими туристическими   умениями и навыками;    

3. Воспитание  самостоятельности, активности, умению действовать в коллективе, осознанно выполнять задания, интереса к физкультурным занятиям, национальной культуре, народным традициям, бережного  отношения  к природе.

Предварительная работа: Разучивание   туристической  речёвки, подбор музыки. Оборудование: обруч- 8 шт., ТСО, пособия для полосы препятствий – гимнастическая скамейка-1 шт., мостик (бревно для равновесия и прыжков) - 2 шт.,  гимнастическая стенка, гимнастическая палка -12 шт., скакалка-6 шт., схемы- карточки, дуга, кольца малые -12 шт., аудиозаписи «Звуки реки», «Голоса птиц», ленточки (чалама), мягкий модуль, кегли.

        Водная часть. Построение в шеренгу. Равнение. Приветствие. Расчет на «первый, второй». Перестроение в две шеренги, обратно в одну.

       «Сейчас мы с Вами отправляемся в поход, как настоящие туристы. Маршрут нашего похода – это прекрасный целебный источник - «Аржаан»  м. Чолдак  Шыраа-Булак. До целебника мы пройдем очень длинную и трудную дорогу, будем преодолевать различные препятствия, а потом посмотрим, кто из нас самый ловкий, быстрый и внимательный, кто лучше готов к сложному походу в настоящий лес».

        Итак, мы отправляемся  в пеший поход. Поворот  «направо». Марш по залу в колонне.

                 Речёвка  туриста:

Р. / физвоспитания: Раз, два!

                          Все: Три, четыре!

Р./ физвоспитания: Три, четыре!

                          Все: Раз, два!

Р./ физвоспитания: Кто шагает с рюкзаком?

                          Все: Мы - туристы! Мы – туристы!

Р./ физвоспитания: Кто со скукой не знаком?

                           Все: Мы - туристы! Мы – туристы!

Р./ физвоспитания: Наш девиз:

                           Все: «Всегда вперёд!

Р./ физвоспитания: Что турист берёт в дорогу?

                           Все: Песню, ложку и рюкзак!»

Вот мы с вами  и в лесу.

1. Ходьба  с различными движениями рук:

– на носках, руки вверх (туристы идут по траве, дальше пошли по узкой  тропинке).

-  на пятках, руки согнуты в локтях (мокрая дорога);

-  на внешней стороне стопы (мокрая дорога);

-  в полуприседе, руки за голову  (обойти ветки деревьев);

-  с высоким подниманием голени  (перешагивают через камешки);

-  на высоких четвереньках (поднимаемся на крутую горку).

2. Бег медленный:

- по тропинке (лёгкий бег);

- со сменой направления (за низким, за высоким);

- между кеглями (деревьями, кустарниками);

3. Спокойная ходьба, с дыхательными  упражнениями лесной тропинкой.

4. Ходьба:

 Перестроение   через середину зала в две колонны.

       Основная часть.

Р./ физвоспитания: Вот мы и вышли на полянку. Выполним несколько упражнений, чтобы проверить нашу силу и выносливость.

Общеразвивающие упражнения с обручем

1. И. п. — основная стойка внутри обруча. 1—присесть; 2—взять обруч хватом с боков и выпрямиться, обруч на линии пояса; 3 — присесть, положить обруч на пол; 4— исходное положение.

2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, обруч вертикально за спиной, хват рук с боков; 1— поворот туловища вправо; 2— исходное положение. То же влево.

З. И. п. — основная стойка обруч вертикально на полу хват руками сверху. 1—2 — опираясь на обод обруча руками, отвести правую ногу назад-вверх; 3—4 — вернуться в исходное положение.

4. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, параллельно, обруч в согнутых руках перед грудью. 1—2 — присесть, обруч вынести вперед; 3—4 — вернуться в исходное положение.

5. И. п. — лежа на животе, обруч в согнутых руках перед собой.

1—2 — прогнуться, обруч вперед-вверх; 3—4 — вернуться в исходное положение.

6. И. п. — стоя в обруче, руки произвольно. На счет 1—7— прыжки в обруче, на счет 8— прыжок из обруча.

Мы пришли опять в весенний лес. Музыкальное сопровождение «Пение птиц».

А вот препятствие:

- Вот болото на пути - ходьба с кочки на кочку;

- А вот упавшие ветки, перешагиваем их;

- « Впереди кустарники» - проползи на другой берег под кустами;

- « Мы потеряли дорогу. Давайте, влезая высокое дерево, найдём дорогу»- подъём и спуск по гимнастической стенке;

- «Упавшее дерево» - прыжок слева – направо двумя ногами через гимнастические палки;

- «Переправа» - боком идем по гимнастическим палкам;

- «Вот опять болото на пути» - пройти  с кочки на кочку;

- «Перепрыгнем через ручей» - прыжки в длину через г/скакалки, положенные на полу;

- «Пройти через  пещеру» - пролезть через  мягкий модуль;

- «Проползти по мостику над горной рекой» - ползание по г/скамейке на животе, подтягиваясь руками (музыкальное сопровождение « Звуки реки»);

-  «Пройти по узкой горной дороге» - ходьба по г/скамейке приставным шагом;

-  «Пролезть под упавшим деревом» - подлезание под  обруч боком.

 Р/физвоспитания: Молодцы, все препятствия преодолели и  пришли к целебнику (показывать на  компьютере муляж целебника). У нас  у тувинцев обычай, приходя священное место аржаан, надо подвешивать чалама (ленточки).  

           Привал – остановка на большой поляне возле целебника.

           Подвижная игра «Юрта»

            Играющие становятся в шеренгу в одной стороне зала, а на другой  поставлены обручи - это юрты. По команде: «В юрте живут по 4 или (2,6,7,3,5,1,8) человека!» дети должны бегать в другую сторону и быстрее занимать юрты. Кто не смог  прийти раньше, убывает из игры.

           Когда  уменьшится число игроков, постепенно разбирать юрту (убрать обруч). Победит тот, кто остался до конца.

           Правила игры: не толкаться, обратно обязательно идти ходьбой.

           Заключительная часть. 

  Выкладывание детей на ковёр, релаксация.

Самоанализ занятия

         В подготовительной группе провела физкультурное интегрированное занятие с элементами    оздоровительных технологий, которое является одним из учебно-тренирующих занятий по физическому воспитанию. Тема выбрана для круговой организованной деятельности.

         Тема: Мы - туристы

        Цель: Способствовать укреплению здоровья детей, развитию личности ребёнка в целом его экологического сознания, поведения в природе, правильного отношения к ней.

       Задачи:

1.Совершенствование основных видов движений в двигательной деятельности детей. Обогащение  представления детей о природе родного края;

2. Развитие у детей двигательных качеств  при преодолении полосы препятствий. Способствовать освоению простейшими туристическими   умениями и навыками;    

3. Воспитание  самостоятельности, активности, умению действовать в коллективе, осознанно выполнять задания, интереса к физкультурным занятиям, национальной культуре, народным традициям, бережного  отношения  к природе.

        Предварительная работа: разучивание песни   «Вместе весело шагать», туристической  речёвки, подбор музыки.

        В ходе образовательной деятельности сочетала такие формы работы как со всей группой, так же и индивидуальный подход.                                                      

       Для реализации каждой задачи были подобраны следующие приемы и методы: игровой; словесные: указания, команды; наглядные: иллюстрации горы, леса, болота, ручья, тропинки, моста; практический показ, выполнение упражнений. Все использованные методы и приемы соответствовали возрасту детей.

       На протяжении всего занятия поддерживался интерес детей: сюжетной линией, наглядностью, разнообразием материала и оборудования, эмоциональным общением. Использованный комплекс методов и приемов позволил повысить результативность освоения детьми выбранной темы.

        Применено следующие инновационные технологии:

 - здоровьесберегающие технологии – релаксация, музыкотерапия, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, игровые и этнокультурные технологии, ароматерапия.    

- использование ИКТ;

       Структура и содержание занятия соответствует гигиеническим нормам СанПиН для детей данного возраста – 30-35 минут и состоит из трех взаимосвязанных частей:                                                                                  организационный момент, основная часть, подведение итогов.

       В организационной части активизировала внимание детей, чтобы вызвать эмоциональный интерес.                                                                    

         В основной части дети выполняли ОВД, которые отображают одну тематику и были тесно взаимосвязаны. Обучение и совершенствование основных видов движений проходило поточно-групповым способом, при котором обеспечивалась высокая моторная плотность занятия, относительно точно дозировалась физическая нагрузка, содержание заданий согласовывалось с программным материалом, одновременно выполнялись упражнения  с использованием максимального количества оборудования и инвентаря.

       Для реализации национального регионального компонента придумала муляж источника, там дети сжигали артыш и говорили добрые пожелания, приготовили и подвешивали белые и голубые ленты. Работаю по возрождению тувинских народных традиций и обычаев на занятиях по физическому воспитанию. Например, при знакомстве с жилищем чабанов – юртой придумывала свою (авторскую) игру «Юрта». Включила этномузыку при проведении подвижной игры. В игре дети проявили быстроту, ловкость, внимание и четкость движений, а так же закрепили счет до 8.  

           Проведенные под спокойную музыку релаксационные упражнения делает детей более спокойными, уравновешенными. В результате дети лучше владеют собой после мышечного напряжения. Эти упражнения позволяют ребёнку овладеть навыками саморегуляции и сохранить более ровное эмоциональное состояние.  

          В заключительной части:      происходило подведение итогов учебной деятельности с помощью ответов детей на заданные вопросы. 

        Считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач.  В заключение, хочу поблагодарить вас за внимание и надеюсь, что ваше мнение о проведённом мероприятии поможет мне и дальше совершенствовать своё профессиональное мастерство.