Инновационные технологии по Физической культуре
статья по физкультуре (подготовительная группа) на тему

Инновационная работа

«Эффективный подход к комплексному решению вопросов оздоровления подрастающего поколения с использованием фитболов в дошкольном учреждении».

Любая система не прослужит достаточно эффективно и долго, если она не будет совершенствоваться, обновляться, модернизироваться. Поэтому актуальнейшей задачей на современном этапе развития дошкольного образования является осмысление накопленного опыта сохранения и укрепления здоровья детей, оценка его эффективности и модернизация содержания физкультурно-оздоровительной деятельности.

В связи с вышеизложенным совершенствование  старых и поиск новых форм, средств и методов физического воспитания детей дошкольного возраста, является наиболее актуальной проблемой  в наших исследованиях.

Педагогический эксперимент

         В данной работе эксперимент носил параллельный характер, т.е. сравнивались показатели физической подготовленности детей экспериментальной  (группа №4) и контрольной ( группа №2) в начале  и в конце эксперимента (сентябрь2013- май 2014.), с целью определения эффективности от внедрения экспериментальной методики.                                Контингент – дети 5-7 лет, посещающие подготовительные группы детского сада ГБОУ Школа  № 2065 Д5. Всего было обследовано 30 человек: 20 из  группы  №4 и 20 из группы №2.         

В течении периода - с сентября 2013 по май 2014г. -  испытуемые экспериментальной (группы №4)  занимались по разработанной авторами методике с использованием фитболов. Суть методики заключается в следующем - занятия по физической культуре проводилось по программе ГБОУ  Школа №2065   3 раза в неделю продолжительностью 30 минут, однако в содержание одного из занятий была внедрена, разработанная авторами   методика обучения основным видам движений посредством упражнений с использованием  фитболов. В соответствии с возрастом и подготовленностью детей в методике использовались различные упражнения общеразвивающего характера, на гибкость, релаксацию, различные эстафеты, комплексы по типу «круговой тренировки», подвижные игры с фитболами и т.п.                

Контрольная  (группа №2) детей занималась по классической  программе ГБОУ Школа  №2065 Д5        

 Методы математической статистики

Для анализа полученных в работе данных использовались общепринятые методы статистической обработки: рассчитывались среднее арифметическое (X сред.), среднеквадратическое отклонение (сигма σ), коэфицент вариации (√).

Среднее арифметическое отражает средний уровень, самое типичное и характерное для исследуемой группы. Среднее арифметическое определялось по формуле:

                               Σn Xi                             

                                 X  =  ---------------   , где

                                                                                                    n

X – среднее арифметическое значение;

Xi  –  каждый показатель испытуемых;

n –  количество испытуемых.

Среднеквадратическое отклонение отражает вариабельность показаний испытуемых. Среднеквадратическое отклонение определялось по формуле:

                                                                     Σ n (Xi -  X)2

                               σ  = ------------------    , где

                                                   n

σ– среднеквадратическое отклонение;

X – среднее арифметическое значение;

Xi  –  каждый показатель испытуемых;

n –  количество испытуемых.

Коэффициент вариации определяли по формуле:

                                                                      σ х 100%

                              .√  = ------------------    , где

                                                    X   

.√– коэффициент вариации;

σ– среднеквадратическое отклонение;

X – среднее арифметическое значение

Все вычисления проводили на ПЭВМ с использованием стандартных статистических пакетов  Excel.

 Оценка эффективности занятий  по физическому воспитанию, с использованием в них упражнений с фитболами, на уровень физической подготовленности детей 5-7 лет

В  ходе педагогического эксперимента было проведено обследование физической подготовленности детей 5-7 лет. Определялся уровень развития физических качеств по скрининг-тетстам.        

В педагогическом эксперименте принимали участие дети 5-7 лет посещающие занятия по физической культуре в ГБОУ Школа  №2065.  

Анализируя полученные результаты тестирования физических качеств   до эксперимента, мы видим, что занимающиеся дети 5-7 лет экспериментальной (группа №4) и контрольной (группа №2) групп показывают сравнительно сходные результаты.

Наглядно результаты отображены в сводной таблице 2, и на рис. 1,2,3,4.

Таблица 2

Средние показатели физической подготовленности детей

Экспериментальной (группа №4) и контрольной (группа №2) групп до эксперимента.

        Дети экспериментальной группы №4 в начале тестирования показывали средние результаты дальности броска набивного мяча (1кг) из-за головы (см) 162,2±29,7 см., а в контрольной группе 159,4±25,9  см.

        Дети экспериментальной  группы №4 в начале тестирования показывали средние результаты бега 10 метров схода (сек.) 2,91±0,6 сек, а в контрольной группе 2,7±0,3 сек.

 Дети экспериментальной  группы №4 в начале тестирования показывали средние результаты в беге зигзагом  11,8±1,6 сек., а в контрольной группе результат 12,4 ±1,5 сек.  

Дети экспериментальной группы №4 в начале тестирования показывали средние результаты в наклоне туловища вперед в положении стоя (см.)  2,2±2,7 см., а в контрольной группе результат 3,1±2,3 см.  

Таким образом, данные начального исследования свидетельствуют о том, что обследуемые нами занимающиеся дошкольники 5 - 7 лет сходны в своей физической подготовленности. Это доказывает также, что созданные для педагогического эксперимента экспериментальные  и контрольные  группы составлялись произвольно, без каких-либо преимуществ одной из сторон.          

 Наглядно результаты отображены в сводной таблице 3, и на рис. 5,6,7,8.

                                                                                Таблица 3

Средние показатели физической подготовленности детей

экспериментальной и контрольной группы после  эксперимента.

        В конце эксперимента дети экспериментальной  группы №4  показывали средние результаты дальности броска набивного мяча (1кг) из-за головы (см) 216,0 ±25,6  см., а в контрольной  группе  №2 174,4±24,4   см.

        Дети экспериментальной группы после итогового  тестирования показывали средние результаты бега 10 метров схода (сек.) 2,2±0,3 сек, а в контрольной  группе 2,6±0,3 сек

 Дети экспериментальной  группе после итогового тестирования показывали средние результаты в беге зигзагом 9,5±1,0  сек., а в контрольной  группе результат 11,6 ±1,5 сек.  

Дети экспериментальной  группе после итогового тестирования показывали средние результаты в наклоне туловища вперед в положении стоя (см.)  3,9±1,5 см., а в контрольной  группе результат 3,9±1,9 см.  

Полученные в ходе эксперимента данные физической подготовленности детей 5-7лет свидетельствуют о положительной, к концу эксперимента, динамике развития физических качеств испытуемых экспериментальной группы. Прирост развития скоростно-силовых способностей произошел на 33%, быстроты на  24%, ловкости на 19%, гибкости на 18%.

Однако результаты детей контрольной  группы также были улучшены: скоростно-силовых способности увеличились на 10%, быстроты на 19%, ловкости на 7%, гибкости на 6%.

Таблица 4

Сравнение средних показатели физической подготовленности экспериментальной и контрольной групп после эксперимента

В процентном соотношении результаты показателей физических качеств экспериментальной  группы №4 значительно уступает показателям контрольной группы №2. Результаты прироста уровня физической подготовленности в процентах экспериментальной и контрольной групп после эксперимента представлены в сводной таблице 5 и на рис. 9.

Таблица 5

 Прирост уровня физической подготовленности в процентах экспериментальной и контрольной групп после эксперимента

Созданные в начале эксперимента экспериментальные группы превысили результаты своих сверстников в контрольных группах по всем показателям.                                                                 

Таким образом, анализируя динамические наблюдения за развитием физических качеств, мы пришли к выводу, что созданные нами упражнения на фитболах для детей занимающихся в ГБОУ Школа  №2065, направлены на повышение физической подготовленности детей 5-7 лет на фитболах.         

Заключение                                                                                                                                                

        В настоящее время производиться большое множество современного оборудования и инвентаря используемое в образовательных учреждениях, которые позволяют в значительной мере повысить качество обучения детей в ГБОУ Школа №2065 Д5.

Однако, вместе с тем, анализ литературы и мониторинг специалистов показал, что в настоящее время недостаточно широко разработаны и представлены в детских садах современные учебно-методические материалы по методике обучения детей 5-7 лет с использованием новых средств обучения (например  с «фитболами»).                                        

 В ходе исследований была выявлена и обобщена классификация физических упражнений с фитболами:

- по структуре двигательного действия,

     - по развитию двигательных качеств,

     - по интенсивности нагрузки.

    В ходе эксперимента определена эффективность от разработанной нами методики упражнений на фитболах, подтверждающаяся ростом показателей физических качеств.

  Разработанные и предлагаемые нами в практику комплексные  программы на фитболах в рамках обучения детей ГБОУ Школа №2065 Д5  по физической культуре поможет воспитателям, а так же учителям физической культуры повысить показатели проявляемой двигательной активности, укрепить здоровье подрастающего поколения, а также создавать неповторимый эмоциональный подъем, который присутствует на каждом занятии проводимыми с гимнастическими мячами.