Доклад на тему: "Двигательная сказкатерапия на физкультурных занятиях".
статья по физкультуре (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №1» г.о. Самара

 «Двигательная сказкотерапия

на физкультурных занятиях».

Инструктор по физическому воспитанию:

Пучковина Светлана Александровна

2015

Сказкатерапия - это интегрированный метод развития личности. Он объединяет различные приёмы обучения в единую сказочную форму.

В практике физического воспитания элементы сказкотерапии используются в виде игр, драматизации, музыкально-ритмических занятий на основе русских народных сказок.

Практика и анализ литературы позволяют сделать вывод о том, что комплексное решение задач на физкультурных занятиях на основе сказкотерапии затрагиваются крайне редко.

Использование двигательной сказкотерапии в физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками направлено на решение следующих задач:

-укрепление здоровья детей;

-развитие физических качеств и становление двигательных возможностей;

-коррекция двигательных и личностных нарушений в развитии;

-расширение познавательной деятельности, воздействие на эмоционально-

волевую сферу детей;

-профилактика возникновения вторичных заболеваний.

Основным средством при этом является взаимосвязанные технологии физического воспитания и сказкотерапии. Двигательный материал имеет строгую подчиненность сюжету сказки, основное содержание которого показывается движениями. В результате решаются вопросы коррекции познавательной и эмоционально-волевой сферы.

Одной из основных задач в комплексном психолого-логопедическом, педагогическом и лечебно-оздоровительном воздействии на детей с речевыми расстройствами является формирование, развитие и коррекции речевой системы с учётом особенности личности и поведения. Поэтому необходимо знать особенности развития, воспитания и коррекции  неречевых и речевых процессов у детей с речевой патологией, развивать слуховое внимание и слуховую память, зрительное внимание и зрительную память. А также координацию общих движений, произвольную моторику и мимику лица; воспитывать чувство темпа и ритма в  движении, воздействовать на речевое нарушение.

Организация специальных логоритмических и музыкально-двигательных занятий способствует развитию и коррекции двигательной сферы, сенсорных способностей детей с расстройствами речи, содействует устранению речевого нарушения в конечном итоге социальной реабилитации ребёнка.

В своих занятиях я использую следующие элементы комплексной сказкотерапии:

- для привлечения внимания и усиления интереса детей НОД объединяется единым сказочным сюжетом («В школе Аркадия Паровозова», «Путешествие в страну колобков», «Мишка в гости к нам пришёл и друзей своих привёл», «Путешествие в страну гномов за секретами здоровья», «В гостях у Снежной королевы», «Незнайка  в гостях у ребят» и др.)

-на физкультурное развлечение или НОД приходит игрушка или сказочный персонаж (Колобок, гномик, Куркузябра, Рассеянный, Кай и Герда  и др.). Их участие в сюжете и подвижных играх поднимает эмоциональный настрой детей;

-в сказке детям, как правило, приходится преодолевать препятствия, в которых дети закрепляют умения выполнять основные движения (ходьба по утяжелителям — перешагивание с кочки на кочку на болоте; строительство моста из мягких блоков, перевозя их на спине в эстафете; освоение профессии пожарного и тушение пожара мешочками с песком);

- с большим интересом дети выполняют действия с различными  атрибутами и нестандартным оборудованием: мячами, колокольчиком, колпачками, тканью, парашютом  и т.д. Так в игре с парашютом Колобок отправляется в гости то к одному, то к другому ребенку; или дети учат его прыгать на парашюте, подбрасывая мяч в такт музыке;

-выполняя упражнения на расслабление, мы отправляемся с детьми в сказочный мир фантазий. Так, слушая музыку с закрытыми глазами, дети путешествуют по сказке и превращаются в маленьких рыбок или феечек, бабочек или снежинок. Прекрасным завершением сказки становится прохождение через сказочный водопад (сухой душ из разноцветных ленточек), который дарит детям силы, здоровье и хорошее настроение.

Сказкотерапия позволяет использовать сказочную форму подачи материала. Детям, как и взрослым, полезно мечтать, фантазировать, развивать образное мышление, свой внутренний мир, меняться.

В сказке можно обнаружить множество волшебных, но таких действенных ключиков к познанию мира, себя, людей, к открытию своих внутренних ресурсов, возможностей, сил. Именно поэтому всякий раз, рассказывая сказку, фантазируя, можно открывать новые варианты решения самых сложных задач. И именно поэтому я в своей работе часто использую сказкотерапию.