«Малые Олимпийские игры – 2014» в ДОУ
проект по физкультуре (старшая группа) на тему

«Малые Олимпийские игры – 2014» в ДОУ

В преддверии Олимпиады 2014 года в России актуализируется интерес к олимпийскому движению и олимпийскому образованию подрастающего поколения. Олимпийское образование – особая педагогическая деятельность, целью которой является приобщение детей к идеалам и ценностям олимпизма, формирование основ олимпийской культуры. Система олимпийского образования в нашей стране начала формироваться в 1980-90-е годы, но включены в неё в основном школьники и студенты.

В практике дошкольного учреждения олимпийское образование пока не получило широкого распространения, однако значительно активизировалось в связи с предстоящими крупными спортивными событиями, в связи с этим возникла иннициатива написать данный проект.

Цели:

• Формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья.
• Воспитание социально значимых личностных качеств посредством знакомства с Олимпийским движением.

Задачи проекта

Для детей:

1. Формировать у детей представление об Олимпийских играх, как мирном соревновании с целью физического и социально-нравственного совершенствования людей.

2. Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом, умения и навыки сотрудничества через нравственный и эстетический опыт Олимпиад.

3. Развивать личностную заинтересованность, ориентированную на овладение знаниями и навыками сохранения собственного здоровья.

4. Воспитывать волевые качества, целеустремленность, организованность, трудолюбие, инициативность, развивать стремление к победе и уверенность в своих силах.

5. Учить не только получать радость от своих результатов, но и переживать за товарищей.

Этапы проекта

Организационный этап

1. Сбор и систематизация информации:

• мультимедийные презентации с использованием интерактивной доски;
• рассматривание картинок и фотографий с изображением разных видов спорта, оформление их в альбом;
• беседы «Возникновение Олимпийских игр», «Олимпийская символика и традиции», «Спортсмены России»;
• фотосессия «Мы занимаемся спортом» (оформление стендов в детском саду);
• создание коллекций открыток, эмблем, вымпелов, символов Олимпийских игр разных стран мира (оформление фотоальбома) .

2. Физкультурная деятельность детей.

3. Творческая деятельность детей:

• чтение рассказов о спорте и спортсменах;
• создание рисунков на спортивную тематику.

4. Музыка: прослушивание и разучивание песен и танцевальных композиций на спортивную тематику.

5. Взаимодействие с родителями:

• проведение собраний, бесед, консультаций;
• анкетирование родителей;
• совместная деятельность детей и родителей;
• фотоколлаж.

6. Работа с педагогами детского сада:

• консультации, практикум, семинар, изучение методической литературы;
• подготовка необходимого материала (дидактических пособий, игр, атрибутов, костюмов).

Продуктивный этап

Содержание проекта было выстроено с использованием программы С. О. Филипповой, Т. В. Волосниковой «Олимпийское образование дошкольников», авторских разработок О. В. Цветковой «Взаимодействие детского сада и семьи в олимпийском образовании дошкольников», М. Ю. Картушиной «Быть здоровыми хотим: оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы».

Система непосредственно образовательной деятельности содержала:

• серию бесед: «Возникновение Олимпийских игр», «Олимпийская символика и традиции», «Спортсмены России»;
• мультимедийные презентации с использованием интерактивной доски: «История Олимпийских игр», «Олимпийские виды спорта», «Передача олимпийского флага из Ванкувера в Сочи», «Подготовка России к Олимпийским играм в Сочи»;

Был выбран следующий цикл тематических блоков в организации образовательной деятельности:

• спорт и спортсмены;
• Олимпиада, как мировой праздник спорта;
• спорт и я.

В ходе проекта были востребованы следующие виды деятельности детей:

Физкультурная деятельность:

• физкультурные занятия;
• утренняя гимнастика;
• подвижные игры;
• прогулки;
• спортивные упражнения;
• игры, эстафеты, соревнования;
• спортивный праздник.

Творческая деятельность:

• чтение рассказов о спорте и спортсменах;
• создание рисунков о спорте, выставки рисунков, оформление альбомов совместно с родителями «Зимние виды спорта», «Спорт в жизни нашей семьи»;
• создание коллективных работ в группе совместно с воспитателями «Олимпийские кольца» с использованием различных техник;
• создание фотоколлажей «Спортивная семья», «Любимый вид спорта» ,«Мы занимаемся спортом».

Музыка:

• прослушивание и разучивание песен и танцевальных композиций на спортивную тематику;
• знакомство с олимпийским гимном.

Учитывая, что ведущим видом деятельности дошкольников является игра, в ходе проекта были реализованы следующие формы игровой деятельности:

• мультимедийные дидактические игры «Олимпийские виды спорта», «Зимние виды спорта», «Летние виды спорта»;
• игры-путешествия «Как мишка стал лыжником», «Мы на саночках катались»;
• спортивные эстафеты;
• организация и проведение игр-эстафет «Собери эмблему Олимпийских игр», «Одень хоккеиста», эстафет с элементами техники спортивных игр и упражнений.

С целью непрерывности протекания образовательного процесса и более глубокого знакомства с тематикой проекта были реализованы следующие формы взаимодействия с семьей:

• родительские собрания «Как провести выходной день с детьми»;
• консультации для родителей «Спорт в жизни людей»;
• беседа с родителями «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»;
• размещение материалов в сайте образовательного учреждения;
• анкетирование родителей по выявлению предпочтений детей и родителей к занятиям определенным видом спорта;
• совместная деятельность детей и родителей по подбору иллюстраций и фотоматериала на тему олимпиады, совместное творчество с детьми «Зимние виды спорта», «Спорт в жизни нашей семьи»;
• оформление выставки спортивных медалей, кубков воспитанников детского сада, родителей и членов их семей;
• участие в организации и проведении спортивных соревнований «Олимпийские надежды».
• беседы с детьми о своем виде спорта;
• ознакомление детей со своим спортинвентарем, спортивными достижениями;

В ходе проекта был выбран следующий цикл мероприятий для педагогов:

• консультация «История развития Олимпийского движения»;
• семинар «Олимпийские игры современности»;
• практикум «Изучение методической литературы по олимпийскому образованию дошкольников (справочники, энциклопедии, программы, статьи, Интернет-ресурсы и т. д.) .

Презентативный этап:

• выставка совместных рисунков детей и взрослых на тему «Зимние виды спорта», «Олимпиада в России»;
• выставка групповых коллективных работ «Олимпийские кольца»;
• выставка спортивных медалей, кубков воспитанников детского сада, родителей и членов их семей;
• альбомы фотографий и иллюстраций, познавательного материала по теме «Олимпиада»
• фотогалерея «Мы занимаемся спортом»;
• презентация проекта;
• спортивный праздник «Олимпийские надежды».

Заключительный этап:

Что дает реализация данного проекта детям, родителям, воспитателям:

• формирование и совершенствование системы знаний об олимпийском движении, его истории и сегодняшнем дне;
• обмен впечатлениями по теме;
• обмен педагогическим опытом, рост профессиональной компетентности педагогов;
• создание условий для эффективного осуществления психолого-педагогической работы по приобщению детей к физической культуре и спорту;
• обогащение методической базы, развивающей среды ДОУ;
• формирование тесного взаимодействия всех участников проекта, развитие и укрепление навыков работы в команде.

Заключение

Проектный метод может проходить через все виды детской деятельности в ДОУ. Он побуждает педагогов повышать свой профессионально-творческий уровень, что, несомненно, сказывается на качестве образовательного процесса, подталкивает к активному взаимодействию всех специалистов ДОУ, родителей, воспитанников, организации социума. Формирует у дошкольников умение планировать и самостоятельно решать поставленную проблему, способствует развитию познавательной и творческой активности.

Данный проект был положительно оценен родителями, педагогами нашего ДОУ, руководителями и коллегами других дошкольных учреждений.