"По следам снежного барса"
методическая разработка по физкультуре (подготовительная группа) по теме

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ И МОТИВАЦИОННЫЙ МОМЕНТ)

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Воспитатель с детьми входит в спортивный зал. На столе лежит конверт.

Инструктор:

- Интересно, что это за конверт? Посмотрим, что внутри. Что это?

Дети открывают конверт, находят картинку с изображением герба Хакасии и письмо от Фиксиков

(см. приложение № 1)

- Герб

- Что на нём изображено?

 - Почему на гербе  изображён снежный барс?

Ответы детей

- В конверте есть что-то ещё.

- Письмо от Фиксиков.

Воспитатель вместе с детьми зачитывает письмо и достаёт  альбом,  который отправили Фиксики. В него дети будут размещать найденную информацию об Ирбисе.

ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ

- Ребята, а что нам нужно сделать, чтобы узнать всё о жизни Ирбиса?

Ответы детей.

- Ещё можно отправиться в путешествие по следам Снежного барса и всё узнать о нём.

-Ну что, ребята, отправляемся в путь? Что возьмём с собой в поход? Я предлагаю взять с собой, хорошее настроение, силу, выносливость, отвагу!

Дети встают в колонну друг за другом.

Звучит музыка (вводная часть).

- Дружно мы вперёд шагаем

Никогда не унываем

Много нужно нам узнать,

Фиксикам всё рассказать!

ходьба в колонне друг за другом

- Только слабеньким друзья,

 В наш поход идти нельзя

Вы  с начало тренируйтесь,

Бегайте и соревнуйтесь!

Спорт, здоровье и игра,

Наши лучшие друзья!

ходьба обычным шагом (1 минута)

- По заснеженным тропинкам

На носочках мы пойдём,

Обязательно сегодня

Барса снежного найдём!

ходьба на носках (1 минута)

- Нелегко зимой по лесу

Путешествовать пешком,

Дружно лыжи надеваем

Выши ноги поднимаем!

ходьба с высоким подниманием колен (2 минуты)

- Ох, и холодно зимою

По тайге, друзья, шагать,

Чтоб согреется в эту стужу

Надо всем нам танцевать!

ходьба пружинистым шагом с движением рук (2 минуты)

ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ ОРУ

-Интересно, вот кого мы можем встретить на пути?

Может белку, может зайца

Ты внимательно смотри!

ходьба обычная

- Вот, марала увидали,

И за ним мы побежали!

-За лисичкой мы бежали

Между елей заплутали!

бег широким шагом( 2 минуты)

бег «змейкой» (2 минуты)

-По тропинке мы шагаем,

Ровно дышим, отдыхаем,

Вот полянка на пути

Возможно здесь мы не одни!

- Я загадки загадаю,

Ну а, вы, не подкачайте,

На вопросы отвечайте!

ходьба обычная с упражнениями на дыхание

дети выполняют ОРУ « В мире животных»

1) упр. «Сова»

-Днём спит, ночью летает,

Прохожих пугает.

И.П.: стоя, руки опущены вниз,

повороты головы в стороны (по 3 раза в каждую сторону).

2) упр. «Орёл»

- Красивый, очень гордый вид,

В небе высоко парит,

Два могучие крыла

У хозяина орла.

И.П.: стоя, руки вдоль туловища.

1 – руки в стороны, ногу, согнутую в колене поднять вверх.

2 – И.П. (5-6 раз)

3) упр. «Лось»

- Ходит по лесу красавец

веток рогами касаясь.

И.П.: стоя, руки вдоль туловища.

1- руки вверх крест накрест над головой, ногу, согнутую в колене поднять перед собой.

2- И.П. ( 5-6 раз)

4) упр. «Лиса»

- Хитрая плутовка,

рыжая воровка.

Хвост пушистый – красота,

А зовут её - Лиса!

И.П.: ноги вместе, руки согнуты в локтях перед собой.

1- правую ногу выпрямить вперёд и сделать круговое движение, одновременно правую ногу, согнутую в колене поднять вверх.

2- тоже левой рукой и левой ногой. ( 5-6 раз)

5) упр. «Волк»

- Он в лесу холодном ходит злой, голодный.

И.П.: сидя ноги в стороны.

1-наклон вперёд руки в стороны

2 – вернутся в исходное положение, руки на поясе.(5-6раз)

6) упр. «Барсук»

- Роет норы он умело,

Знает, любит это дело,

Потому кроту он друг

А зовут его – барсук!

И.П.: стоя на четвереньках.

1- выгнуть спину дугой.

2- И.П.(5-6 раз)

7) упр. «Медведь»

- Что  медведь залежался в берлоге?

Разомни-ка немного ноги!  

И.П.: сидя, опора на локти, ноги согнуты в коленях.

1- поднять туловище вверх.

2- И.П. .(5-6 раз)

«Заяц»

- Через поле напрямик

скачет белый воротник

прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой на месте(10 раз)

«Белочка»

- С веточки на веточку

ловко скачет белочка

прыжки на двух ногах из правой стороны в левую, руки на поясе(10 раз)

«Рысь»

- Живёт она в густых лесах

На ушках кисти

При усах,

Большая кошечка однако,

 На неё не скажешь брысь,

Потому, что – это рысь!

прыжки вверх руки и ноги в стороны

(10 раз)

ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ ОВД

-Что же детям делать дальше?

И куда же путь держать?

Может рядом, где подсказка?

Как её нам отыскать?

- Посмотрите, впереди пещеру вижу на пути.

Сквозь неё сейчас пройдём,

может, что-нибудь найдём!?

Дети пролазят в туннель, затем воспитатель  показывает картинки, на которых изображены следы животных. Среди всех следов дети выбирают следы Ирбиса, поясняют, чем они отличаются от других следов и вставляют нужную картинку в альбом юного исследователя.

-Следы животных привели нас к снежным завалам, чтобы перебраться через них, нам нужно разделиться на две команды, так мы быстрее будем продвигаться вперёд.

Воспитатель  раздает одинаковое количество фишек с изображением кедровых и лиственных веточек для того, чтобы дети разделились на две команды, затем дети выстраиваются в две команды и перепрыгивают через

«снежные завалы»( прыжки через Степ-платформы).

Воспитатель показывает картинки «Чем питаются животные?»

Дети выбирают, чем питается снежный барс, вставляют картинку в альбом и продолжают путешествие дальше.

-Чтобы продолжить наше путешествие, нам надо пройти через узкие ущелья в скалах.

По гимнастической скамейке сидя продвигаются  вперёд, отталкиваясь руками. Затем воспитатель предлагает детям картинки с изображением детёнышей животных рыси, леопарда, снежного барса.  Дети определяют различие и нужную картинку вставляют в альбом.

-Ох,  нелёгкая перед нами задача, на пути густые заросли колючих кустарников!

Дети идут по канату боком приставным шагом.

-Ребята, а вы знаете, где живёт Ирбис?

Из предложенных картинок «Среда обитания животных», дети выбирают нужную картинку и вставляют в альбом.

-Дети, а как вы думаете, можно снежного барса назвать «лучшим спортсменом»?

Ответы детей.

-Снежные барсы  в один прыжок  перепрыгивают 10 метровое расстояние, преодолевая нагроможденные каменные навесы.

-Интересно, а у вас получится прыгать как ирбис?

Прыжки в длину  с места.

Затем дети рассматривают Красную книгу, рассуждают о том, почему снежного барса считают исчезающим животным.

- Вот и подошло наше путешествие к концу, мы многое узнали, но у нас ещё остались не заполненные странички в альбоме, впереди есть ещё время, чтобы больше узнать об этом уникальном животном, ведь снежный барс даже учёными не изучен до конца, а мы как юные исследователи продолжим изучать Ирбиса дальше!

ЗАВЕРШЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Ребята, один мой знакомый мальчик, он учится в школе, написал стихи про снежного барса, послушайте.

Рассказать хочу вам, дети,
О самой красивой кошке на свете!
Ирбис – кошка снежная,
Мало учёным известная.

Живёт высоко в горах,
Устраивает логово в камнях.
Кошка-ирбис – заботливая мама,
За детьми следит неустанно.

Днём катается с ними с горки,
Ночью их укрывает хвостом в норке.
Не путайте ирбис с леопардом и рысью:
У рыси на ушках есть тёмные кисти,

У леопарда цвет шерсти другой,
Снежный барс – совсем не такой!
Шерсть у него длинная, пушистая,
Как ни у одного из хищников.

Цвет шерсти – светло-серый,
По нему чёрные пятна рассеяны.
Лапы массивные, широкие.
Ушки закруглённые, короткие.

Ирбис – барс снежный,
Кстати, довольно-таки любезный.
Если человек ему зла не желает –
На людей он никогда не нападает!

Барс снежный занесён в Красную книгу,
Потому что совсем исчезает из виду.
В России барсов осталось штук двести,

Давайте поможем этим животным вместе.

- Дети, я хочу, чтобы  вы, как сегодня в путешествии, были всегда дружными, смелыми, решительными, чтобы в вашем сердце всегда была частичка добра для друзей и близких.

Звучит спокойная музыка. Дети стоят в кругу, взявшись за руки.