Подвижные игры
картотека по физкультуре на тему

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Курочка-хохлатка

Воспитатель изображает курицу, дети — цы-

плят. Один ребенок (постарше) — «кошка». Кошка са-

дится на стул в сторонке. Курочка и цыплята ходят по

комнате. Воспитатель говорит:

Вышла курочка-хохлатка,

С нею желтые цыплятки,

Квохчет курочка:

                              «Ко-ко, не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, воспитатель говорит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка... :

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за

цыплятами, которые убегают в определенный угол

комнаты — «дом», к курице-маме.

Воспитатель (курица) защищает цыплят,

разводя руки в стороны, и говорит при этом: 

«Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!»

При повторении игры роль кошки поручается

другому ребенку.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Солнышко и дождик

Дети присаживаются на корточки сзади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки или комнаты, и смотрят «в окошко» (в отверстие спинки стула).

Воспитатель говорит:

«На небе солнышко! Можно идти гулять».

Дети бегают по всей площадке.

На сигнал:

«Дождик! Скорей домой» — все бегут на свои места и присаживаются сзади стульев.

Воспитатель снова говорит:

«Солнышко! Идите гулять»,— и игра повторяется.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Пр01рамме воспитания в детском саду" "Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Лохматый пес

Один из детей изображает пса; он ложится на коврик на живот, голову кладет на протянутые вперед руки.

Остальные дети тихонько подходят к нему под чтение воспитателем стихов:

Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит. Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет.

Пес вскакивает, начинает лаять. Дети разбегаются. Пес гонится за ними.

Когда все дети разбегутся и спрячутся, пес опять ложится на коврик. Игра повторяется с новым водящим.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Догоните мяч

Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон площадки.

Затем со словами «Догоните мячи» выбрасывает их из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны, подальше от детей.

Дети бегут за мячами, берут их и снова кладут в корзину.

Игра повторяется.

Мячей должно быть столько, сколько детей, чтобы каждый ребенок мог догнать мяч и положить его в корзину

Воспитатель следит, чтобы дети не сбивались в кучу, а бегали по всей площадке.

           Каждый ребенок бежит в своем темпе.

Первое время игра проводится с небольшой группкой детей, постепенно количество играющих увеличивается.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Солнечные зайчики

Собрав около себя группу детей, воспитательница при помощи зеркала пускает солнечные зайчики на стену и приговаривает:

Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Прибегут к тебе.

Сделав паузу, дает сигнал: «Ловите зайчиков!»

Дети бегут к стене и пытаются поймать ускользающего у них из-под рук «зайчика».

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Догоните меня

Дети сидят на стульях, доставленных у одной из стен комнаты или по стороне площадки.

«Догоните меня»,— предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать.

Затем воспитатель снова говорит: «Догоните меня»,— и бежит в противоположную сторону, дети снова его догоняют. После двух пробежек дети садятся на стулья и отдыхают.

Затем игра возобновляется.

Игру лучше проводить с небольшими группами детей - пока одна группа детей играет, другая смотрит, затем дети меняются ролями.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Кот и мышки

Игра проводится с небольшой группой детей в комнате (на ковре) или на лужайке, покрытой мягкой травой.

С помощью гимнастической лестницы, поставленной на ребро, реек, положенных на стойки, или шнура огораживается место для «мышек».

Выбирается «кот». Он садится на большой стул или пенек. Мышки сидят в норках.

Воспитатель говорит:

Кошка мышек сторожит, Притворилась, будто спит.

Мышки вылезают из норок (пролезают между рейками, лестницей или под шнур) и начинают бегать. Через некоторое время воспитатель говорит:

Тише, мышки, не шумите, Кошку вы не разбудите...

Это сигнал кошке; она слезает со стула, встает на четвереньки, выгибает спину, громко произносит «мяу» и начинает ловить мышей, которые бегут в свои норки.

Игру можно повторять 3—4 раза, с другими кошками.

На роль кошки надо выбирать вначале наиболее развитых, подвижных детей, а затем и более робких, всячески поощряя их.

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Бегите ко мне

Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты или по стороне площадки.

Воспитатель отходит к противоположной стене комнаты или в дальний угол площадки и говорит: «Бегите ко мне». Дети бегут к нему.

Воспитатель приветливо их встречает, широко раскрыв руки.

Когда все дети соберутся возле воспитателя, он предлагает им погулять.

Дети с воспитателем ходят по комнате, свободно размещаясь где кто хочет. «Бегите домой»,— говорит воспитатель.

Дети бегут к стульям и садятся на них.

* Игра повторяется 4—5 раз.

Первое время ее следует проводить с небольшой группкой детей, постепенно число играющих будет увеличиваться (возвращаясь «домой», дети могут садиться на любой стул).

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основное движение — прыжки

Мяч

Группка играющих детей {5—6 человек) стоит около воспитателя полукругом.

Один ребенок, изображающий мяч, прыгает на месте, а воспитатель, положив на его головку ладонь, приговаривает:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Желтый, красный, голубой.

Не угнаться за тобой!

После этого «мячик» убегает, а воспитатель с детьми ловит его.

Игра повторяется с новым «мячом».

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основное движение — прыжки

Зайка серый умывается

Один из играющих назначается «зайкой».

Все остальные становятся в круг. Зайка занимает место в середине круга. Дети, стоящие в кругу, говорят вместе с воспитателем:

Зайка серый умывается. Видно, в гости собирается, Вымыл носик, Вымыл хвостик, Вымыл ухо. Вытер сухо!

Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту, — моет носик, хвостик, ухо и все вытирает.

Затем он скачет на двух ногах (идет в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, и игра повторяется.

Игра оканчивается, когда сменится 5—6 зайчиков.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

Достань кольцо

Воспитатель показывает детям яркое кольцо, подвешенное с помощью шнура на конце палки длиной 0,5 м.

Когда вокруг соберется группка 4—6 человек, воспитатель приподнимает кольцо и проводит им по кругу над головами детей, приговаривая:

«Достань, достань».

Дети тянутся за кольцом.

Перед детьми, которые не очень стремятся достать кольцо, воспитатель опускает палочку пониже, дает возможность дотронуться до кольца и быстро снова поднимает вверх, чтобы вызвать у детей активное движение.

Проведя так кольцом над детьми 2—3 раза, воспитатель отмечает, кто доставал до него, и тут же дает им такие же запасные.

Постепенно все дети получают по кольцу. Воспитатель предлагает взять кольца как «рули» и поиграть в «шоферов» — побегать по комнате.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Основное движение — прыжки

Зайка

На одной стороне площадки отмечаются места «зайцев». Каждый из детей становится на свое место.

По сигналу воспитателя «Бегите в круг» все дети собираются в круг, а один из зайцев становится в середину.

Дети вместе с воспитателем произносят стихи и делают движения, иллюстрирующие текст.

1. Зайка беленький сидит,               Дети стоят в кругу.

Он ушами шевелит,                     Начиная со слов «вот так»

     Вот так, вот так,                        и  до конца шевелят кистя-

    Он ушами шевелит.                       ми рук, подняв их к голове

2. Зайке холодно сидеть,              Со слова «хлоп» и до

Надо лапочки погреть,             конца хлопают в ладоши.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

3. Зайке холодно стоять,             Со «слова» скок и до
4. Надо зайке постоять,               конца прыгают на двух   

Скок-скок, скок-скок,                ногах на месте.

Надо зайке поскакать.

5. Кто зайку испугал,                   Воспитатель хлопает в ла-                   

Зайка прыг ...                           доши, и дети разбегаются

       и убежал.                   по своим домам.

Затем игра возобновляется с новым зайцем.

До начала игры воспитатель вместе с детьми готовит места для зайцев. Зимой на площадке хорошо начертить кружочки краской по снегу; в комнате местами для зайцев могут быть стулья.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

Куры в огороде

С помощью реек, положенных на кубы, гимнастических скамеек или строительного материала огораживается небольшое пространство. Это — огород.

Недалеко от него ставится стул — будка сторожа. Роль сторожа вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети по назначению воспитателя. Остальные дети — «куры».

Как только сторож садится на стул, куры пробираются в огород (перелезая, перешагивая, перепрыгивая или подлезая под ограду) и начинают там бегать, клевать, кудахтать.

Сторож замечает кур и гонит их с огорода — хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!»

Куры убегают.

Сторож обходит огород и снова садится.

Игра повторяется.

Затем назначается другой сторож.

В общей сложности игра повторяется 4—5 раз.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

Забей колышек

Для игры дается станочек с закрепленными в нем колышками и молоток.

Детям надо показать, как забить колышек с помощью молоточка. Забив один колышек, ребенок бьет по следующему и т. д.

После этого станочек переворачивают. Колышки снова оказываются наверху. Это вызывает у ребенка удивление, радостное оживление и желание снова повторять действия.

Воспитатель должен следить, чтобы ребенок не стучал беспорядочно по всем колышкам.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

Заинька, выходи

Группка играющих детей вместе с воспитателем, встает в кружок. Воспитатель называет, кто будет «заинькой». Все идут по кругу и поют: Заинька, выходи, Серенький, выходи! Вот так, этак выходи! Вот так, этак выходи! Ребенок, названный заинькой, выходит в круг. Пропев следующий куплет, все играющие делают то, что в нем говорится, как бы показывая зайчику, что надо делать, и он повторяет за ними каждое движение.

Заинька, погуляй, Серенький, погуляй! Вот так, этак погуляй! Вот гак, этак погуляй!

Заинька, повернись, Серенький, повернись! Вот так, этак повернись, Вот так, этак повернись!

Заинька, топни ножкой. Серенький, топни ножкой! Вот так, этак топни ножкой, Вот так, этак топай ножкой!

  Заинька, руки в боки, Серенький, руки в боки! Вот так, этак руки в боки, Вот так, этак руки в боки!

Заинька, поскачи, Серенький,поскачи! Вот так, этак поскачи! Вот так, этак поскачи!

Заинька, попляши, Серенький, попляши! Вот так, этак попляши! Вот гак, этак попляши!

Заинька, выбирай,

Серенький, выбирай!

Вот так, этак выбирай.

Вот так, этак выбирай!

После этих слов заинька подходит к кому-либо из детей. Остальные, стоя на месте, поют:

Заинька, поклонись,

Серенький, поклонись!

Вот так, этак поклонись,

Вот так, этак поклонись!

Кому он поклонится, становится- заинькой, и игра начинается сначала.

Примечание. После каждого куплета следует менять направление движения.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

Грибки

В эту игру дети могут играть на столе или на полу (на коврике).

Для игры дается столик с отверстиями и деревянные грибочки.

Крышка столика разделена на четыре части, окрашенные в разные цвета: красный, синий, желтый и. зеленый. Грибочки также четырех цветов {по количеству отверстий).

Вначале воспитатель играет с одним ребенком, показывает, как вставлять грибки, предлагая вставить их в отверстия соответствующего цвета.

Затем, когда дети привыкнут друг к другу, научатся играть вместе, он объединяет двух — четырех человек.

Каждый из играющих вставляет грибочки заданного цвета.

Когда все дети усвоят правила игры, она дается им в свободное пользование.

Постепенно воспитатель привлекает к этой игре всех детей с целью развития мелких мышц, движений пальцев

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Третий год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

Солнышко, солнышко...

Дети стоят, свободно группируясь вокруг воспитателя, который читает текст и проделывает движения. Дети повторяют за ним.

При этом ритмично хлопают в ладоши, пружинно полу - приседают (на ударении) и продолжая хлопать в ладоши, подпрыгивают на месте.

Солнышко, солнышко,             Дети ритмично хлопают в    

Выгляни в окошко!                   ладоши, пружинно полу -

Твои детки плачут,                 приседают (на ударение).

По камушкам скачут.             Продолжая хлопать в ла-

                                                   доши подпрыгивают на        

                            месте.      

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

игры в первой младшей группе

Третий год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

Бусы

Для этой игры детям дается плотный шнур и крупные бусы: разноцветные шарики, цилиндрики из дерева, пластических масс (с отверстиями).

Детям предлагается «сделать длинные бусы», нанизывая на шнур по одной штуке.

Можно на один шнур нанизывать бусы сразу двум детям (с двух концов), отметив при этом, что вместе бусы делать быстрее.

Как усложнение задания детям предлагается нанизывать, чередуя разные формы бус.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

2

МЛАДШАЯ

ГРУППА

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Пойдем гулять

Дети сидят на стульях, расставленных по краям площадки (комнаты).

Воспитатель подходит к кому-нибудь из детей и зовет его с собой гулять. Названный ребенок становится за воспитателем.

Следующий названный становится за первым ребенком и т. д. Воспитатель собирает шесть — восемь человек и один-два раза обходит с ними площадку.

По сигналу «Домой, домой!» все дети бегут и садятся на свои места. Воспитатель, подходит к другим детям, и игра продолжается.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Найди домик

Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. По сигналу воспитателя «Пойдемте гулять» дети расходятся по площадке (комнате) группками или в одиночку кто куда хочет.

По слову воспитателя «домой», все бегут обратно и занимают любое свободное место.

Затем игра повторяется.

Вариант игры

Вместо индивидуального «домика» — стула, можно предложить детям устроить коллективные домики в разных углах комнаты и собраться там по 4—6 человек.

В каждом доме воспитатель ставит цветной флаг (красный, синий, желтый).

Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель предлагает им во время прогулки закрыть глаза и переставляет флаги.

По слову «домой» дети открывают глаза, находят флаг своего цвета и собираются возле него.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Мыши и кот

Дети-«мыши» сидят в «норках» — на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по сторонам площадки.

В одном из углов площадки сидит «кошка», роль которой исполняет воспитатель.

Кошка засыпает, и только тогда мыши разбегаются по комнате. Но вот «кошка» просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места на стульях.

(Воспитатель только делает вид, что хочет поймать кого-либо.)

После того как все мыши вернутся в норки, кошка еще раз проходит по комнате, а затем возвращается на свое место, засыпает и игра повторяется.

Воспитатель может использовать в игре игрушечную кошку, надеваемую на руку.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Поезд

Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне -— «паровоз», остальные — «вагоны».

Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить звук «чу-чу- чу»).

«Поезд подъезжает к станции», — говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются.

Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется.

Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения детей.

Первое время воспитатель сам ведет колонну детей, а затем ставит впереди более активного ребенка.

Вариант игры

После остановки поезда дети идут погулять: собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, дети бегут в условленное место (к стене) и строятся в колонну.

Вначале можно разрешить детям строиться в любом порядке, а к концу года следует приучать запоминать свое место в колонне — находить свой «вагон».

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Пузырь I

Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся.

Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет «пузырь лопнул», все дети опускают руки, хором говорят «хлоп» и присаживаются на корточки.

Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, и игра возобновляется.

Вариант игры

После слов «Да не лопайся» дети не присаживаются, а воспитатель говорит: «Полетели пузыри». Дети разбегаются куда кто хочет (в пределах площадки), и воспитатель говорит: «Полетели, полетели, полетели!..»

В этом варианте игру можно повторить 3—4

раза.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Скворечники

На площадке чертятся кружки: на один меньше числа играющих. Это — скворечники.

Все дети — «скворцы». Они свободно бегают — «летают» по площадке.

На сигнал «По домам» все бегут занимать скворечники.

Оставшийся без скворечника считается проигравшим.

Игра повторяется несколько раз.

Заканчивая игру, воспитатель обязательно должен отметить тех скворцов, которые ни разу не остались без дома.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Поймай комара

Играющие становятся по кругу, друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут (длиной в 1—1,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м) картонным «комаром».

Воспитатель обводит прутом (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал».

Затем воспитатель снова обводит прутом круг.

Игра продолжается 4—5 минут.

Перед каждым повторением игры воспитатель должен напомнить, чтобы дети отступили на 1—2 шага назад, так как они немного сужают круг при подпрыгивании.

Вращая прут с комаром, воспитатель должен то опускать, то поднимать его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.

Вариант игры

Если группа играющих детей небольшая, воспитатель может бежать впереди, держа в руках прут с картонным комаром, а дети будут его догонять.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Воробышки и кот

Дети стоят вдоль стен комнаты на скамеечках, на больших кубиках или в обручах, положенных на пол. Это — «воробышки на крыше» или в «гнездышках».

Поодаль сидит «кошка», роль которой исполняет один из детей.

«Воробышки полетели», — говорит воспитатель.

Воробышки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнездышка и, расправив крылья, т. е. вытянув руки в, стороны, бегают врассыпную по всей комнате.

Кошка тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит догонять воробышков, которые должны спрятаться от нее на крыше или в гнездышках, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка отводит к себе «в дом»

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Наседка и цыплята

Дети изображают цыплят, а воспитатель — наседку. На одной стороне площадки огорожено веревкой место — «дом», где помещаются цыплята с наседкой (веревка натягивается между деревьями или двумя стойками на высоте 40—50 см).

Наседка отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко».

По этому сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке.

После того как все дети подлезли под веревочку и немного побегали по площадке, воспитатель говорит: «Большая птица!» Все цыплята бегут домой. Игра повторяется несколько раз.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — бег и ходьба

Лягушки

Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга. Группка детей располагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные по одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях, воспитатель говорит следующие стихи:

Вот лягушки по дорожке Скачут, вытянувши ножки, Ква-ква, ква-ква-ква, Скачут, вытянувши ножки.

Дети, стоящие по кругу, подпрыгивают, изображая лягушек. По окончании стихотворения дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши (пугают лягушек); лягушки прыгают в «болотце» — перепрыгивают через черту — и тихонько присаживаются на корточки.

При повторении игры дети меняются ролями.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

По ровненькой дорожке

Дети сидят на стульях, на скамейках или на траве. Воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну.

Воспитатель говорит ритмично, в определенном темпе следующий текст:

По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Шагают наши ножки: Раз, два, раз, два. По камешкам, по камешкам, По камешкам, по камешкам... В яму — бух!

При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом.

Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам» — прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед.

На слова «В яму — бух!» присаживаются на корточки.

«Вылезли из ямы» — , говорит воспитатель, и дети поднимаются.

Воспитатель дает им отдохнуть, потом повторяет стихотворение.

(См. продолжение)

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

*По ровненькой дорожке (продолжение)

После двух-трех повторений воспитатель произносит такой текст:

По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Устали наши ножки, Устали наши ножки. Вот наш дом — Там мы живем.

По окончании текста дети бегут к стульям и занимают каждый свое место. После небольшого перерыва игра возобновляется с самого начала.

Воспитатель может удлинить или укоротить текст, повторяя каждую строчку большее или меньшее число раз.

Вначале воспитатель сам идет впереди колонны. Потом отходит в сторону и следит за тем, чтобы темп и ритм движения детей соответствовали темпу, в котором произносится стихотворение.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Основные движения — лазанье

Птички в гнездышках

В разных концах площадки или комнаты устраивается 3—4 «гнезда» с помощью реек или - строительного материала. Дети — «птицы» размещаются в гнездах.

По сигналу воспитателя они вылетают из гнезд (перешагивают через препятствие) и разлетаются по всей площадке.

Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям (клюют корм).

После этого они еще немного бегают, а потом воспитатель говорит: «Птички, в гнезда». Дети бегут и, снова - перешагивая через препятствия, занимают гнезда.

Игра повторяется 4—5 раз.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

Береги предмет

Играющие образуют круг. Один ребенок находится в середине круга (водящий), остальные стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной (исходное положение). У ног каждого ребенка лежит кубик .(или другой предмет).

Водящий старается взять этот кубик. Желая уберечь его, играющий приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только водящий отходит, играющий встает.

Ребенок, не защитивший свой кубик, делает шаг назад из круга. Он временно не участвует в игре.

Когда водящему удается взять кубик у двух- трех играющих, назначается новый водящий.

При перемене водящего дети, стоявшие за кругом, возвращаются в круг, и игра повторяется.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

Мы топаем ногами

Играющие становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей.

Воспитатель вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая детям возможность сделать то, о чем .говорится в стихотворении:

Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы руки подаем.

С этими словами дети дают руки друг другу, образуя круг. Далее они продолжают:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Вначале они идут, а затем бегут по кругу. Через некоторое время воспитатель говорит: «Стоп».

Все останавливаются, а затем игра повторяется.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ИГРЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Четвертый год жизни ребенка

Игры с разнообразными движениями

Огуречик, огуречик

На одном конце площадки — воспитатель- «ловишка», на другом — дети. Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах под приговорку, произносимую восцитателем:

Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик: Там мышка живет, Тебе хвостик Отгрызет.

По окончании слов дети убегают на свои места, ловишка их ловит.

Сборник дидактических и подвижных игр к "Программе воспитания в детском саду"

"Игры с правилами в детском саду" ИЗДАТЕЛЬСТВО "Просвещение" Москва 1979

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА                                                ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Птичка и птенчики.

Дети делятся на группы по 5—6 человек.

Каждая группа имеет свой домик — гнездышко (начерченный мелом круг, положенный на пол большой обруч или связанная за концы веревка и т. п.).

Малыши, сидя на корточках, изображают птенчиков в гнездышках, воспитатель — птичку.

На слова «Полетели — полетели!» птенчики выпархивают из гнездышек и стараются улететь за кормом подальше.

На слова воспитателя «Полетели домой!» птенчики возвращаются в свои гнездышки.

Игра повторяется 3—4 раза.

Указания. Педагог следит, чтобы дети-птенчики действовали по сигналу, напоминает, что нельзя залетать в чужое гнездышко, улетать надо подальше от дома — там больше корма.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Бегите ко мне.

Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной из сторон площадки.

Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит: «Бегите ко мне, все, все бегите ко мне!»

Дети бегут к воспитателю, который, разведя руки широко в стороны, делает вид, что хочет всех обнять.

После того как дети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова говорит: «Бегите ко мне!»

Игра повторяется 4—5 раз.

На слова воспитателя «Бегите домой!» малыши бегут к стульям, садятся и отдыхают.

По правилам игры бежать к воспитателю можно только после слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и мешать друг другу.

Указания. Желающих играть можно разделить на 2 небольшие группы; пока одна группа играет, другая смотрит, затем они меняются ролями. Вначале ребенок может занимать любой стул, постепенно дети приучаются находить свои места. При повторении игры стулья можно расставить в разных местах комнаты.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Мыши и кот.

Дети-мыши сидят в норках (на скамейках или стульях, поставленных вдоль стен комнаты или по сторонам площадки).

В одном из углов площадки сидит кот (роль кот исполняет воспитатель).

Кот засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей.

Мыши быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях).

После того как все мыши вернутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает.

Игра повторяется 4—5 раз.

Указания. Из норок мышки могут выбегать, только когда кот закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки — после того как он проснется и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали из норок. Можно использовать и кошку-игрушку. Норками могут быть также кубики, на которые дети должны взобраться.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Принеси игрушку.

Игрушки (погремушки, кубики) раскладывают на противоположной стороне комнаты (площадки).

Воспитатель зовет к себе детей и просит принести игрушки. По его указанию дети идут или бегут за игрушками и приносят их педагогу.

Похвалив детей, он просит отнести игрушки на место.

Указания, Игру можно усложнить, добавив задание: дойти до игрушки по узкой дорожке (доске) или перешагивая через невысокие предметы.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с бегом

Беги к флажку.

Воспитатель раздает детям флажки двух цветов: красного и синего. Держа в одной руке красный, в другой — синий флажок, он разводит руки в стороны; дети свободно группируются напротив флажка соответствующего цвета.

Затем воспитатель предлагает малышам погулять — побегать по площадке.

Пока они гуляют, педагог переходит на другую сторону, говорит: «Раз, два, три — скорей сюда беги!» — при этом он разводит руки с флажками в стороны.

Дети бегут к нему и собираются возле флажка соответствующего цвета. Когда соберутся все, воспитатель предлагает поднять флажки вверх и помахать ими.

Игра повторяется 3—4 раза.

 Указания. Нельзя разбегаться по площадке раньше сигнала воспитателя. Он перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то слева от него. Можно ввести в игру добавочные сигналы и задания. Например, по сигналу «стой» все игроки должны остановиться и закрыть глаза или поплясать, а воспитатель в это время назаметно уходит в другое место. По сигналу дети снова бегут к педагогу. Вместо флажков малышам можно дать платочки или кубики соответствующего цвета или повязать на руки цветные ленточки.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с бегом

Не опоздай.

На полу по кругу раскладывают кубики или погремушки. Дети становятся у кубиков.

По сигналу воспитателя они бегают по всей комнате, не задевая друг друга и не сбивая кубиков.

По сигналу «Не опоздай» дети бегут к своим кубикам.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с бегом

Поезд.

Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга).

Первый — паровоз, остальные — вагоны.

Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег.

«Поезд подъезжает к станции», — говорит воспитатель.

Дети замедляют, постепенно шаг, и поезд останавливается. Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки.

Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется.

Игра повторяется 4—5 раз.

» Указания:

Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место — находить свой вагон.

Можно изменить сюжет игры, например поезд останавливается у речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т. п.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с бегом

Найди свой цвет.

Воспитатель раздает детям флажки 3—4 цветов: красные, синие, желтые, зеленые.

Дети собираются в разных углах комнаты, обозначенных воспитателем заранее флажком определенного цвета.

По сигналу «идите гулять» малыши расходятся по комнате в разные стороны.

Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет!» — дети собираются возле флажка соответствующего цвета. Педагог отмечает, какая группа раньше собралась.

Затем игра повторяется (5—6 раз).

Указания. После нескольких повторений, когда малыши хорошо усвоят игру, педагог может предложить им во время прогулки остановиться, закрыть глаза, а сам тем временем переставит флажки в углах комнаты.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с бегом

Трамвай.

Дети стоят в колонне парами (держась за руки). Свободными руками они держатся за шнур (концы его связаны), т. е. одни держатся за шнур правой рукой, другие — левой. Это трамвай.

Воспитатель стоит в одном из углов комнаты с тремя цветными флажками: желтым, красным, зеленым. Он объясняет, что на зеленый сигнал надо двигаться, на красный и желтый — останавливаться.

Педагог поднимает зеленый флажок — трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки).

Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет.

Если цвет по-прежнему зеленый, то движение трамвая продолжается, если поднят красный или желтый флажок, малыши останавливаются и ждут, когда появится зеленый, чтобы снова можно было двигаться.

Указания. Во время игры детей знакомят с правилами уличного движения. При небольшом количестве участников можно ставить их не парами, а в одну колонну. Сюжет игры можно развернуть: на пути устраивают остановку. Пассажиры сидят и ждут прихода трамвая; подъезжая к остановке, трамвай замедляет ход и останавливается. Одни пассажиры выходят, другие входят. Для того чтобы войти в трамвай и выйти из него, дети приподнимают шнур. На конце шнура привязан колокольчик. Ребенок, стоящий последним (кондуктор), дает звонок, трамвай трогается.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с бегом

Лохматый  пес.

Один из детей изображает пса. Он ложится на пол, положив голову на протянутые вперед руки. Остальные малыши гурьбой тихонько подходят к нему под чтение стихов:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут.

Пес вскакивает и громко лает.

Дети разбегаются.

Пес гонится за ним, старается схватить кого- нибудь. Когда все разбегутся и спрячутся, пес опять ложится на землю, и игра возобновляется.

Игра повторяется 3—4 раза.

Указания:

Если пса изображает воспитатель, то он засыпает сидя на стуле или скамейке.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с подпрыгиванием и прыжками

По ровненькой дорожке.

Дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:

По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Шагают наши ножки. Раз-два, раз-два, По камешкам, по камешкам, По камешкам, по камешкам... В яму— бух!

При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам» — они прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму — бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», — говорит воспитатель, и дети поднимаются.

Воспитатель снова повторяет стихотворение.

После нескольких повторений он произносит другой текст:

По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке.

Устали наши ножки, Устали наши ножки, Вот наш дом — Здесь мы живем.

По окончании текста малыши бегут в дом (заранее договариваются, где будет дом — на скамейке, за проведенной чертой и т. д.). (СМ. продолжение)

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с подпрыгиванием и прыжками

(Продолжение)

По ровненькой дорожке.

Указания. Движения можно разнообразить, но они должны соответствовать тексту стихотворения (например, перепрыгивать по камешкам с одной ноги на другую или на одной ноге и т. п.). Воспитатель произвольно удлиняет или укорачивает двигательное задание, повторяя каждую строчку стихотворения большее или меньшее число раз.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с подпрыгиванием и прыжками

С кочки на кочку.

Дети стоят в одной стороне зала (площадки).

Воспитатель раскладывает на полу (земле) обручи на небольшом расстоянии (20 см) один от другого.

По сигналу педагога дети переходят на другую сторону зала, переступая из обруча в обруч.

Указания:

Вместо обручей можно использовать небольшие фанерные кружки; кружки, выложенные из веревки; начерченные мелом и т. п. (диаметр 30—35 см).

Когда дети научатся хорошо перешагивать с кочки на кочку, можно предложить им перебираться на другую сторону, перебегая из кружка в кружок или перепрыгивая на двух ногах.

Сначала малыши выполняют упражнение по одному или по двое, а затем по нескольку человек или все вместе.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с подпрыгиванием и прыжками

Поймай комара.

Дети стоят по кругу лицом к центру на расстоянии вытянутых рук.

Воспитатель находится в середине круга.

В руках у него прут (длина 1 —1,5 м) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих. Когда комар пролетает над головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я поймал!», после чего игра продолжается.

Указания:

Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг во время подпрыгиваний. Вращая прут с комаром, воспитатель то опускает, то приподнимает его.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с подпрыгиванием и прыжками

Воробышки и кот.

Дети стоят на скамеечках или на больших кубиках, разложенных на полу по одну сторону площадки.

Это воробышки на крыше.

В стороне сидит кот (воспитатель или кто-нибудь из детей). Кот спит.

«Воробышки полетели»,— говорит воспитатель.

Воробышки спрыгивают с крыши, расправив крылья, разлетаются во все стороны.

Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных кот отводит к себе в дом.

Игра повторяется 5—6 раз.

Указания:

Следить, чтобы дети мягко приземлялись, спрыгивали на носки и сгибали колени.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с подлезанием и лазаньем

Наседка и цыплята.

Дети изображают цыплят, воспитатель — наседку. Цыплята с наседкой находятся в доме (место, огороженное натянутой между стойками или стульями веревкой на высоте 36—40 см).

В стороне живет воображаемая большая птица.

Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко!»

По зову матери цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают, ищут корм.

На слова воспитателя «Большая птица летит!» все цыплята быстро убегают и прячутся в доме.

Игра повторяется 3—4 раза.

Указания:

Когда цыплята возвращаются домой, убегают от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задели ее. Роль наседки могут со временем выполнять и сами дети.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с подлезанием и лазаньем

Мыши в кладовой.

Дети изображают мышей.

Они стоят или сидят на стульях (скамейках) на одной стороне площадки (мышки в норках).

На противоположной стороне на высоте 50—40 см натянута веревка, за ней кладовая.

Сбоку от играющих сидит воспитатель, исполняющий роль кошки.

Кошка засыпает, а мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, подлезая под веревку. В кладовой мыши присаживаются на корточки и грызут сухари.

Кошка внезапно просыпается и бежит за мышами. Мыши выбегают из кладовой и прячутся в норки. (Кошка не ловит мышей, она только делает вид, что хочет поймать их.) Затем кошка возвращается на место и засыпает. Игра продолжается. Повторяется игра 5—6 раз.

» Указания. Подлезая под веревку, ребенок должен наклоняться пониже, чтобы не задевать ее.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с подлезанием и лазаньем

Кролики.

 На одной стороне площадки мелом нарисованы кружочки (5—6) — это клетки для кроликов. Перед ними стоят стульчики. На противоположной стороне —дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют.

Воспитатель делит всех играющих на группки по 3—4 ребенка. Каждая группка становится в один из начерченных на полу кружочков.

Дети присаживаются по указанию воспитателя на корточки (кролики сидят в клетках). Воспитатель подходит поочередно к клеткам и выпускает кроликов на лужок.

Кролики один за другим проползают под стулом, а затем бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время педагог говорит: «Бегите в клетки!» Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под стулом. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их гулять.

Игра повторяется 4—5 раз.

Указания. Вместо стульев для подползания можно использовать дуги, положенную на стойки планку или натянутый шнур.

Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду». – 3-е изд. перераб. М. «Просвещение» 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с подлезанием и лазаньем

Обезьянки.

Воспитатель предлагает детям по одному или по двое подойти к гимнастической стенке, стать лицом к ней и взобраться до 3—4 рейки. Это обезьянки.

Остальные дети сидят или стоят и смотрят, как обезьянки собирают на деревьях фрукты.

Затем на деревья взбираются другие обезьянки.

 Указания. Когда дети научатся уверенно взбираться на лесенку и спускаться с нее, надо усложнить задание, предложив им перебираться с пролета на пролет  стенки — с дерева на дерево.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М. "ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с бросанием и ловлей

Кто дальше бросит мешочек?

Дети стоят по одну сторону зала (площадки) за начерченной линией или лежащей на полу веревкой. Каждый из играющих получает мешочек.

По сигналу воспитателя все дети бросают мешочек вдаль. Каждый внимательно следит за тем, куда упадет его мешочек.

По следующему сигналу все бегут за мешочками, поднимают их и становятся на то место, где лежал мешочек. Дети поднимают двумя руками мешочек над головой.

Воспитатель отмечает детей, которые бросили мешочки дальше всех. Затем малыши возвращаются на исходные места.

Игра повторяется 6—7 раз.

Указания. Игру лучше проводить с половиной группы. Бросать мешочки дети должны правой и левой рукой.

!

I

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М. "ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА         ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ    

Игры с бросанием и ловлей

Попади в круг.        

Дети стоят по кругу на расстоянии .2—3 щаг-ов от лежащего в центре большого обручу или круга, (из веревки или начерченного на полу) диаметром 1—1,5 м. В руках у детей мешочки с песком.

По сигналу воспитателя «бросай» все бросают мешочки в круг. Затем воспитатель говорит: «Поднимите мешочки!» Малыши поднимают мешочки, и становятся на места.

Игра повторяется 4—6 раз.

Указания. Мешочек надо бросать обеими руками.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. пёрераб. М."ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996        

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА                                                  ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бросанием и ловлей

Подбрось повыше.

Ребенок подбрасывает мяч как можно выше, стараясь бросить его прямо над головой, и ловит.

Если малыш не сможет поймать мяч, то поднимает его с пола и снова подбрасывает как можно выше.

Указания. Ребенок может подбрасывать мяч и одной и двумя руками.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М. "ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бросанием и ловлей

Поймай мяч.

Напротив ребенка на расстоянии 1,5—2 м от него становится взрослый. Он бросает мяч ребенку, а тот возвращает его. В это время взрослый произносит слова: «Лови, бросай, упасть не давай!» Каждое слово сопровождается броском мяча. Слова нужно произносить медленно, чтобы малыш успел поймать мяч и бросить его не спеша.

Указания. По мере овладения навыками ловли и бросания расстояние между ребенком и взрослым можно увеличивать.

Если играют двое детей, взрослый следит, чтобы они хорошо бросали мяч и при ловле не прижимали его к груди.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М."ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бросанием и ловлей

Сбей кеглю.

На полу или на земле чертят линию или кладут веревку. На расстоянии 1—1,5 м от нее ставят 2—3 большие кегли (расстояние между кеглями 15—20 см).

Дети по очереди подходят к обозначенному месту, берут в руки лежащие рядом мячи и катят их, стараясь сбить кегли.

Прокатив 3—4 мяча, ребенок бежит, собирает мячи и передает их следующему играющему.

Указания. Вначале лучше давать детям мячи побольше — диаметром 15—20 см.

Позже, когда малыши научатся прокатывать мячи энергично, попадая в кегли, им можно предлагать мячи меньшего размера и увеличивать расстояние до кеглей.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М."ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА                                               ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры на ориентировку в пространстве

Найди свое место (домик).

Каждый играющий выбирает себе домик. Это могут быть стул, гимнастическая скамейка, круг, начерченный на земле или полу, обруч и др.

По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легко и тихо бегают в разных направлениях.

На сигнал «найди свое место (домик)» они возвращаются на свои места.

Указания. Дети должны бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, подальше от своего места, не подбегать к нему до сигнала.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М."ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА                                                 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бросанием и ловлей

Береги предмет.

Дети становятся в круг. У ног каждого из них лежит кубик.

Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребенка.

Играющий, к которому приближается педагог, приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, ребенок встает, оставляя кубик на прежнем месте.

Указания. Вначале воспитатель только делает вид, что возьмет кубик. При повторении игры он может на самом деле взять кубик у того, кто не успел прикрыть игрушку руками. После этого ребенок временно выбывает из игры.

Когда воспитателю удается взять кубики у 2—3 играющих, он возвращает их. Говорит, чтобы дети старались закрывать игрушки побыстрее и не отдавали их.

На роль водящего можно выбрать кого-нибудь из детей. Тогда педагог лишь подсказывает, как надо действовать, участвует в игре, стоя в кругу.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М."ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА                                                  ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры на ориентировку в пространстве

Найди свое место (домик).

Каждый играющий выбирает себе домик. Это могут быть стул, гимнастическая скамейка, круг, начерченный на земле или полу, обруч и др.

По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легко и тихо бегают в разных направлениях.

На сигнал «найди свое место (домик)» они возвращаются на свои места.

Указания. Дети должны бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, подальше от своего места, не подбегать к нему до сигнала.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М."ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА                                               ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бросанием и ловлей

Береги предмет.

Дети становятся в круг. У ног каждого из них лежит кубик.

Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребенка.

Играющий, к которому приближается педагог, приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, ребенок встает, оставляя кубик на прежнем месте.

Указания. Вначале воспитатель только делает вид, что возьмет кубик. При повторении игры он может на самом деле взять кубик у того, кто не успел прикрыть игрушку руками. После этого ребенок временно выбывает из игры.

Когда воспитателю удается взять кубики у 2—3 играющих, он возвращает их. Говорит, чтобы дети старались закрывать игрушки побыстрее и не отдавали их.

На роль водящего можно выбрать кого-нибудь из детей. Тогда педагог лишь подсказывает, как надо действовать, участвует в игре, стоя в кругу.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М."ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА                                                  ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры на ориентировку в пространстве

Иди тихо.

Педагог стоит у выхода из зала с закрытыми глазами. Дети один за другим в колонне стараются тихо, на цыпочках, пройти мимо него.

Если кто-то из малышей идет недостаточно тихо, воспитатель прикасается к нему рукой. Ребенок становится в сторону и проходит после всех еще раз.

Последний в колонне тихо говорит педагогу: «Все ушли».

Воспитатель открывает глаза.

Указания. Мимо воспитателя можно не только проходить, но и тихо пробегать.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М."ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

 ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА                                                 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры на ориентировку в пространстве

Угадай, кто кричит.

Малыши становятся в круг спиной к центру. Воспитатель стоит в кругу. Он назначает водящего, который тоже становится в середину круга и подражает крику какого-либо домашнего животного или птицы.

После этого все дети поворачиваются лицом в круг. Тот, на кого укажет воспитатель, отгадывает, кто кричал. Затем назначается новый водящий.

Игра повторятся 5—6 раз.

Указания. Если ребенок затрудняется и не знает, какому животному или птице подражать, педагог помогает ему, подсказывает.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М."ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА                                                 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры на ориентировку в пространстве

Что спрятано?

Дети стоят по кругу или в шеренге. Воспитатель кладет на пол перед детьми 3—5 предметов (кубик, флажок, погремушки, мячик и др.) и предлагает их запомнить. Затем играющие по сигналу воспитателя поворачиваются спиной к центру круга или лицом к стене.

Педагог прячет 1 или 2 предмета и говорит: «Посмотрите!»

Дети поворачиваются лицом к центру круга и внимательно присматриваются к предметам, вспоминают, каких нет.

Воспитатель подходит по очереди к некоторым детям, и те шепотом говорят, какие предметы спрятаны.

Когда большинство играющих правильно назовут спрятанные предметы, воспитатель говорит о них вслух.

Игра повторяется 4—5 раз.

Указания. Если в игре используются игрушки, то лучше подбирать однотипные, изображающие либо животных, либо птиц, либо деревья. В игре можно закреплять умение различать основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый). Для этого подбирают кубики, флажки, колечки разного цвета. Игру можно провести, и так: когда воспитатель убирает предметы, отворачивается только один ребенок, потом он определяет, какой предмет спрятан. Остальные играющие не должны ему подсказывать.

Т.И.ОСОКИНА "Физическая культура в детском саду". - 3-е изд. перераб. М."ПРОСВЕЩЕНИЕ" 1996

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Основные движения-—ходьба и бег

Найди себе пару

Для игры нужно приготовить флажки по количеству играющих детей. Половина флажков одного цвета, остальные — другого цвета. Дети получают по одному флажку.

По сигналу воспитателя (например, удар в бубен) дети разбегаются по площадке (комнате).

По другому сигналу (например, два удара в бубен) дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.

В игре должно принимать участие нечетное число детей, чтобы один из играющих остался без пары. Обращаясь к оставшемуся без пары, все играющие хором говорят:

Ваня, Ваня, не зевай (Маня, Оля и др.), Быстро

пару выбирай.

Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется.

Воспитатель должен следить за тем, чтобы во время бега дети держали свои флажки поднятыми вверх, чтобы на них не натолкнулись другие участники игры.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Основные движения—ходьба и бег

Найди свой цвет

Дети получают флажки трех-четырех цветов: одни — красного, другие — синего, третьи — желтого — и группируются по 4—6 человек в разных углах комнаты (площадки).

В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок (красный, синий, желтый).

По сигналу воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке (комнате) группками или в одиночку.

По сигналу воспитателя «Найди свой цвет» дети бегут к флажку соответствующего цвета.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Основные движения-—ходьба и бег

Трамвай

Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадки в колонне парами, • держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны (один ребенок держится правой рукой, другой — левой).

Воспитатель находится в одном из углов комнаты и держит в руке три цветных флага — желтый, красный и зеленый. Воспитатель поднимает флаг зеленого цвета, и дети бегут — «трамвай» двигается.

Добежав до воспитателя, дети смотрят, не сменился ли цвет флага: если поднят зеленый флаг, движение трамвая продолжается, если появился желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый цвет, чтобы можно было снова двигаться.

Если желающих играть много, можно усложнить сюжет игры, например, устроить остановку, на которой дети сидят и ждут прибытия трамвая.

Когда трамвай подъезжает к остановке, он замедляет ход и останавливается; одни пассажиры выходят из трамвая, другие входят.

Если детям более знаком автобус или троллейбус, можно трамвай заменить другим видом транспорта.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Основные движения-—ходьба и бег

Цветные автомобили

Играющие дети размещаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они -— «автомобили». Каждому из играющих дается флажок какого-либо цвета (по желанию) или цветной круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки). Он держит в руке три цветных флажка.

Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по площадке (в любом направлении); на ходу они гудят,, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и по сигналу «Автомобили возвращаются» направляются шагом каждый в свой «гараж» (к своему месту). Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей.

Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель дополняет зрительный сигнал словесным: «Автомобили (называет цвет) остановились».

Количество цветов увеличивается постепенно. Вначале даются флажки двух, затем трех и четырех основных (спектральных) цветов.

Вначале воспитатель показывает флажок того или иного цвета, потом может заменить цветовой сигнал словесным (например, «Выезжают синие автомобили», «Синие автомобили возвращаются домой»).

В тех случаях, когда дети наблюдали движение тракторов, можно автомобили заменить тракторами.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Основные движения-—ходьба и бег

У медведя во бору

На одном конце площадки проводится черта. Это «опушка леса». За чертой, на расстоянии 2—3 шагов ох нее, очерчивается место для «медведя». На противоположном конце площадки обозначается линией «дом детей».

Воспитатель назначает одного из играющих медведем. Остальные играющие — дети; они находятся у себя дома.

Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды, т. е. имитируя соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса), и одновременно произносят хором стихи:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит 

И на нас рычит.

Медведь в это время должен сидеть на своем месте. Когда играющие произносят последнее слово «рычит», медведь с рычанием встает, а дети бегут домой. Медведь старается их поймать (коснуться).

Пойманного медведь отводит к себе. Дети возобновляют сбор грибов и ягод.

После того как медведь поймает 2—3 играющих, назначается или выбирается новый медведь, и игра повторяется.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Основные движения-—ходьба и бег

Мыши в кладовой

Дети-«мыши» сидят в «норках» — на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне площадки протянута веревка на высоте 50— 40 см. Это «кладовая». Сбоку от играющих сидит «кошка», роль которой вначале исполняет воспитатель, а затем— дети.

Кошка засыпает, и мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухари или другие продукты.

Кошка внезапно просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их).

Возвратившись на место, кошка засыпает, и игра возобновляется.

Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение: пойманные мышки пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), а при последующем повторении снова играют.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Основные движения-—ходьба и бег

Самолеты

Дети строятся в 3—4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками.

Играющие изображают летчиков. Они готовятся к «полету». По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети делают движения руками — «заводит мотор». «Летите!» — говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную в разных направлениях по площадке.

По сигналу воспитателя «На посадку!» «самолеты» находят свои места и «приземляются»: строятся в колонны и опускаются на одно колено.

Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой. Ведущими колонн надо назначать первое время более активных детей. Следует обращать внимание на легкость бега детей.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Основные движения-—ходьба и бег

Пробеги тихо

Дети делятся на группки по пять-шесть человек. Они стоят за чертой в одном конце площадки. Выбирается водящий, он садится посередине площадки (или комнаты) и закрывает глаза.

По сигналу воспитателя одна группка бежит мимо водящего в противоположный, конец площадки до условленного места (черты). Дети должны бежать бесшумно.

Если водящий услышит шум шагов, он говорит «Стой», бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, где слышит шум.

Если он указал правильно, дети отходят в сторону, если ошибся, они возвращаются на свои места и бегут снова. Так поочередно пробегают все группки детей.

Выигрывает та группка, которую не услышал водящий. При повторении игры водящий меняется.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с разнообразными движениями

Найди, где спрятано

Дети сидят вдоль стены комнаты или по одной стороне площадки. Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем воспитатель предлагает детям встать и отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, воспитатель прячет флажок, после чего говорит: «Пора».

Дети начинают искать спрятанный флажок. Кто первый его найдет, тот получает право прятать его при повторении игры.

Флажок надо спрятать так, чтобы дети его не сразу нашли.

Если дети долго не могут найти флажок, воспитатель подходит к месту, где он спрятан, и предлагает детям поискать там.

Когда флажок прячет ребенок, ему нужно помочь подыскать соответствующее место.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с разнообразными движениями

Лошадки

Дети становятся парами. В паре один — «лошадка», другой — «возчик». Используются вожжи, если дети владеют ими, или дети держат один другого за поясок. Пары продвигаются вперед простым бегом, ритмично проговаривая стишок:

Поехали, поехали

С орехами, с орехами

К дедке по репку,

по пареньку, по сладеньку,

по горбатенъку.

С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под приговаривание воспитателя: «Гon, гоп...» или прищелкивают языком до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Тпру-у...».

При повторении игры лошадки и возчики меняются ролями.

Вначале, когда дети только усваивают игру, не следует добиваться четкости шага.

Дети постепенно подчиняют движение ритму потешки. После того как они освоятся с игрой, воспитатель простой бег заменяет высоким бегом (подымает выше колени).

Дети начнут перенимать движение. Не следует требовать от них быстрого усвоения., нового движения, так как процесс усвоения у малышей протекает различно, индивидуально.

Начинать игру следует с одной парой, постепенно увеличивая число участников до 3—4 пар.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с разнообразными движениями

Сидит, сидит зайка...

У стены на корточках сидит «зайка». «Охотники» (10—12 человек) расположились группой у противоположной стены. Участники и не занятые в игре дети говорят:

Сидит, сидит зайка,        Зайка поворачивает голову

Сидит зайка серый,                        из стороны в сторону и

Под кустом, под кустом.             замирает прислушиваясь

Охотнички едут, едут,              Охотники скачут галопом

скачут в поле                             по кругу и задерживаются

Во пустом, во пустом.             на том месте, где их застанет.

Вы, охотнички, скачите,        Говорит один зайка, стоя во весь

Я не ваш, Я ушел!                   рост и слегка пружиня ноги в

коленях. На последние строки

делает прыжок, еще прыжок и еще

прыжок, поворачиваясь спиной

к охотникам.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с разнообразными движениями

Где купался, Иванушка...

Дети садятся на скамейку. Выбирается водящий — Иванушка. Он отходит в сторону, остальные играющие складывают ладони «чашечкой» и кладут их на колени. У воспитателя в ладонях, сложенных вместе, небольшой камушек.

Водящий встает к играющим спиной. Дети хором произносят слова:

• Где купался, Иванушка?
• Среди белого камушка.
• Белый камень у меня, у меня,
• Говорите на меня, на меня...

(Последние две строки повторяются два раза.)

В это время воспитатель поочередно касается сложенными ладонями всех детей и одному из них незаметно опускает камешек.

С окончанием текста все ладошки должны быть закрыты. Иванушка поворачивается к играющим и старается отгадать, у кого камешек.

Если отгадает, садится на место ребенка, у которого был камешек, а тот становится Иванушкой. Если не отгадает, — водит еще раз. Не отгадав и на следующий раз, садится в конце скамейки, а Иванушка выбирается вновь.

Когда дети хорошо усвоят игру, они организуют ее самостоятельно, выбирая ведущего и Иванушку с помощью считалки.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с разнообразными движениями

Теремок (хороводная игра)

Играющих может быть любое число, но не меньше 6 человек. Дети договариваются, кто будет кошка, лягушка, заяц, лисичка, волк и медведь. Всех животных может быть по нескольку, только медведь-ловишка, должен быть один (он выбирается с помощью считалки).

Все играющие берутся за руки, идут по кругу и говорят, или поют:

Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок, Вот по полю, полю мышка бежит, У дверей остановилась и стучит.

Все дети-мышки вбегают в круг и говорят: Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в невысоком живет?

Никто не отвечает, и они остаются в кругу. Остальные дети снова идут по кругу (теперь в другую сторону) и снова говорят те же слова, но вместо мышки называют лягушку. Каждый раз названные дети выбегают в круг и спрашивают: Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в невысоком живет? Им отвечают все, стоящие внутри круга. Я — мышка-норушка... Я—лягушка-квакушка... и т. д. А ты кто?

Услышав соответствующий ответ, говорят: «Иди к нам жить». Остается один медведь. Он ходит вокруг собравшихся вместе животных и на их вопрос: «А ты кто?» — говорит: «А я мишка — всех ловишка».

По окончании его слов все бегут в условное место, и медведь их ловит. Пойманным детям медведь сам говорит, кто из них кем будет при повторении игры, остальные роли распределяются по желанию.

Медведь выбирается тем же порядком, и игра продолжается.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с разнообразными движениями

Где постучали?

Дети садятся на стульчики, расставленные по кругу. Выбирается водящий. Он выходит на середину круга, и ему завязывают глаза. Остальные дети должны сидеть абсолютно тихо.

Воспитательница обходит бесшумно круг позади детей, останавливается возле кого-либо из сидящих и стучит палочкой о спинку стула, а затем прячет палочку за его спиной, чтобы ее не было видно.

Потом она тихо отходит в сторону и говорит: «Пора!»

Стоящий в кругу должен отгадать, где постучали, подойти к тому, у кого спрятана палочка.

Отгадав правильно, водящий садится на место того ребенка, у которого была палочка, а тот становится водящим.

Если же водящий ошибся, то игра повторяется с ним же. Надо попросить детей сидеть еще тише, чтобы не мешать ему слушать.

Если он не отгадает и во второй раз, выбирается другой водящий, и игра продолжается.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с разнообразными движениями

Лучинки

Для игры дается набор лучинок (30—40 штук длиной 10—15 см, окрашенных в 3—4 цвета).

Группке детей (3'—4 человека), сидящих за столом, воспитатель показывает, какие узоры можно выложить из лучинок. Дети берут, из коробки лучинки и выкладывают узоры по образцу воспитателя. Затем воспитатель предлагает детям самим придумать, что можно выложить из лучинок, напоминает, какого цвета лучинки лучше использовать.

После того как дети научатся выкладывать узоры, к имеющемуся набору добавляются лучинки разных раз-, меров — 5 и 15 см, по нескольку штук каждого. Воспитатель предлагает детям выкладывать и несложные сюжеты, например дом с забором, дерево и т. п.

Наборы лучинок можно изготовить самим из деревянного бруска или из тонкой фанеры. Лучинки нужно хорошо обстругать и покрасить несмываемой краской.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с разнообразными движениями

Мозаики

Плоскостные и объемные мозаики, помимо воспитания у детей чувства цвета, умения красиво сочетать цвета в узоре, строить узоры в определенном ритме, способствуют развитию мелких мышц руки, а также ловкости движений пальцев.

ОСОКИНА Т.И.

ИГРЫ

С

БРОСАНИЕМ

И ЛОВЛЕЙ

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с ползанием и лазаньем

Котята и ребята.

Часть играющих изображает котят, сидящих на заборе — на второй-третьей перекладине лесенки.

Остальные дети — хозяева котят (у каждого по 1— 2 котенка). Они сидят на корточках за чертой, расположенной вдоль одной из сторон площадки.

«Молока, кому молока?» — говорит воспитатель. Он подходит к ребятам и делает вид, что наливает каждому молоко в кружку. Котята тоже просят молока — мяукают.

Ребята поднимаются, выходят за черту на площадку и зовут котят: «Кис-кис-кис!»

Котята слезают с забора и бегут пить молоко.

Дети в это время приговаривают: «Мохнатенький, усатенький, как есть начнет, сразу песенки поет!»

На последнее слово котята убегают и снова влезают на забор. Ребята их ловят. Тот, кто поймает котенка до того, как он влезет на забор, меняется с ним ролью.

Указания. Перед забором, в 2 шагах от него, обозначается черта — ловить можно только до нее.

Действовать нужно только по сигналу.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с ползанием и лазаньем

Пастух и стадо.

Дети изображают стадо (коров, телят).

Выбирают пастуха. Ему вручают пастушью шапку, хлыст и рожок.

Стадо собирается на скотном дворе. Пастух стоит в отдалении. Воспитатель произносит:

Ранним-рано поутру        А коровки в лад ему

Пастушок: «Ту-ру-ру-у!» Затянули: «Му-му-му!»

На слова «ту-ру-ру-у» пастушок играет в рожок, после слов «му-му-му» коровкимычат.

Затем дети становятся на четвереньки, и стадо идет на зов пастуха.

Он гонит их в поле (на другую сторону площадки). Там стадо пасется некоторое время, затем пастух гонит его обратно в хлев.

Выбирают нового пастуха.

Игра повторяется 2—3 раза.

Указания. Для игры нужна достаточно просторная площадка. Дети не должны сбиваться в одно место.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с прыжками

Зайцы и волк.

Играющие изображают зайцев, кто-то из детей — волк. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе домики. Волк прячется на противоположной стороне — в овраге.

Воспитатель произносит:

Зайки скачут скок, скок, скок На зеленый на лужок, Травку щиплют, слушают, Не идет ли волк.

В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков, разбегаются по площадке, то прыгают на двух ногах, то присаживаются и щиплют травку.

Как только воспитатель произнесет слово «волк», волк выскакивает из оврага и бежит за зайцами, стараясь поймать их (коснуться).

Зайцы убегают в свои домики, где волк их уже не может ловить. Пойманных зверюшек волк уводит к себе в овраг. Игра возобновляется. В зависимости от предварительной договоренности, после того как волк поймает 2—3 зайцев, на роль волка выбирается другой ребенок.

Игра повторяется 3—4 раза.

Указания. Каждый заяц занимает только свой домик. У зайцев может быть и общий дом. Вначале волка может изображать воспитатель.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бросанием и ловлей

Подбрось-поймай.

Дети свободно располагаются в помещении или на площадке, каждый держит в руках мяч.

По сигналу воспитателя «начинай» дети подбрасывают мяч вверх и ловят его.

Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч и не уронить его.

Указания.

Детей можно разделить на пары. Одни подбрасывают и ловят мячи, а другие считают, или все становятся в круг, а один или двое из играющих выходят в середину круга и подбрасывают мяч.

Все наблюдают за правильностью выполнения задания.

Можно ввести и элемент соревнования: кто подбросит и поймает мяч большее число раз?

Можно включить и такие усложнения: подбросив мяч вверх, подождать, пока он ударится о землю, а затем уже поймать; ударить мячом о землю и поймать его; подбросить мяч повыше, хлопнуть в ладоши, поймать мяч; подбросить мяч, быстро повернуться кругом и после отскока мяча от земли поймать его.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бегом

Ловишка

Дети находятся на площадке. Выбранный ловиш- кой становится на середине.

По сигналу «раз, два, три... лови» все играющие разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать кого-нибудь из детей и коснуться его рукой, запятнать.

Тот, кого водящий коснулся рукой, отходит в сторону. Когда будет запятнано 3—4 играющих, выбирают другого водящего.

Указания. Можно использовать другие варианты игры: «Ловишки-перебежки», «Ноги от земли», «Ловишки в кругу» и др.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с прыжками

Зайка серый умывается.

Все играющие образуют круг. Выбранный зайкой становится в середину. Дети произносят:

Зайка серый умывается,

Вымыл ротик,

Видно, в гости собирается.

Вымыл ухо,

Вымыл носик,

Вытер сухо!

Зайка проделывает движения в соответствии с текстом. Затем он скачет на двух ногах к кому-нибудь из детей. Тот, к кому подойдет зайка, прыжками отправляется на середину круга.

Игра повторяется 5—6 раз.

Указания. В кругу могут находиться и несколько заек —4—5; Они одновременно выполняют игровое задание.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бегом.

Лиса в курятнике.

В курятнике на насесте располагаются куры (дети стоят на скамейках, расставленных по одну сторону площадки).

На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Остальная часть площадки — двор. Лиса сидит в норе, а куры ходят и бегают по двору, кудахчут, хлопают крыльями, клюют зерна.

По сигналу воспитателя «лиса» куры убегают, прячутся в курятник и взлетают на насест, а лиса старается схватить и утащить (осторожно, слегка касаясь) замешкавшуюся курицу. Пойманную добычу она уводит в свою нору.

Игра заканчивается, когда лиса поймает условленное число кур.

Игра повторяется 4—5 раз.

Указания. Насестом могут служить различные предметы: стулья, кубы и т. д.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бегом.

Погреми погремушкой.

5—6 детей становятся за линию на одной стороне площадки. На противоположной стороне, на скамейке (бревне), разложены на равном расстоянии друг от друга погремушки (по числу детей).

По сигналу педагога «раз, два, три... беги» дети бегут к погремушкам, поднимают их над головами и потряхивают. Отмечается тот игрок, который сделал это первым. Затем дети возвращаются на места и выходят следующие.

Указания. Можно усложнить игру: включить задание на преодоление препятствий — перешагнуть через веревку или подлезть под нее, пролезть в обруч, обежать расставленные на пути кегли и т. п.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бегом.

Лошадки.

Дети делятся на 2 равные группы. Одни изображают лошадок, другие — конюхов. (У конюхов в руках вожжи.) На одной стороне площадки (это луг) очерчивается - конюшня, где находятся лошадки, на другой — место для конюхов.

Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!» По этому сигналу конюхи бегут к конюшне и запрягают лошадей. (Каждый выбирает себе лошадь по собственному желанию или по указанию педагога.)

Запряженные лошадки выстраиваются друг за другом и по сигналу едут тихо, бегут рысью или вскачь.

На слова воспитателя «Приехали, распрягайте лошадей!» конюхи останавливают лошадок, распрягают и отпускают пастись на луг, а сами возвращаются на свои места.

Лошади спокойно пасутся на лугу, щиплют траву. По сигналу «конюхи, запрягайте лошадей» каждый конюх ловит свою лошадку, которая убегает, увертывается от него.

Когда все лошадки будут пойманы и запряжены, пары выстраиваются друг за другом, и игра возобновляется.

Игра повторяется 3—4 раза, после чего воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню, пусть они отдохнут!» Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их.

Указания. В игре следует чередовать бег с ходьбой и разными видами подскоков. Игру можно разнообразить, предлагая разные сюжеты поездок: скачки, поездку в лес за дровами и т. п. Если какую-нибудь из лошадок конюх долго не может поймать, воспитатель и другие конюхи помогают ему.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бегом.

 Найди себе пару.

Воспитатель раздает играющим по одному флажку какого-либо из основных цветов.

По сигналу — удару в бубен, хлопку — дети разбегаются по площадке, помахивают над головой флажками.

По следующему сигналу — нескольким ударам в бубен, хлопкам, словам «Найди себе пару» — дети, имеющие флажки одного цвета, находят себе пару. Каждая пара произвольно делает какую-либо фигуру.

К оставшемуся без пары все играющие обращаются со словами:

Петя, Петя, не зевай, Быстро пару выбирай.

Затем по сигналу все снова разбегаются по площадке.

 Игра повторятся 5—6 раз.

Указания. В игре может участвовать нечетное количество играющих; тогда в нее включается воспитатель. У педагога должны быть флажки всех цветов; при повторении игры он меняет их у нескольких детей. Играющие должны выбирать себе по сигналу разные пары.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бегом.

Птички и кошка

На земле обозначается круг (диаметром 5—6 м). В центр становится выбранный воспитателем ребенок — это кошка. Остальные дети находятся за кругом — они птички. Кошка засыпает.

Птички влетают в круг, клюют зернышки.

Кошка просыпается, видит птичек и начинает ловить их. Птички спешат вылететь из круга. Тот, кого коснулась кошка в кругу, считается пойманным и идет на середину круга.

Когда кошка поймает 2—3 птичек, воспитатель выбирает новую кошку.

Пойманные птички присоединяются ко всем играющим.

Игра повторяется 4—5 раз.

Указания. Кошка осторожно ловит птичек (не хватает их, а лишь слегка прикасается). Если кошка долго не может никого поймать, воспитатель выбирает ей в помощь еще 1 кошку.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бегом.

У медведя во бору.

На одной стороне площадки очерчивается берлога медведя. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге.

Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором:

У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит.

После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой. Тот, кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За дднией дома детей нельзя ловить.

После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок.

Игра повторяется 3—4 раза.

Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бегом.

Цветные-автомобили.

Дети стоят вдоль стен комнаты. Это автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках флажок (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета).

Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов.

Он поднимает 1 из флажков (а можно 2 или все 3), дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке, подражают езде автомобиля, гудят.

Когда воспитатель опустит флажок, автомобили останавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи.

Игра повторяется 4—6 раз.

Указания. У воспитателя может быть и красный флажок. Неожиданно он поднимает его — все автомобили по этому сигналу должны остановиться.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бегом.

Пилоты

Дети разделены на 3—4 звена. Они стоит в колоннах друг за другом за командиром звена. Звенья расположены в разных местах площадки, отмеченных цветными флажками, — это аэродромы.

По сигналу воспитателя «пилоты, готовьте самолеты к полету» дети разбегаются в разных направлениях по площадке, останавливаются каждый у своего самолета, наливают бензин (наклоняются), заводят моторы (кружат руками перед грудью), расправляют крылья (разводят руки в стороны) и летят (быстро разбегаются в разных направлениях по площадке).

Самолеты находятся в воздухе до сигнала воспитателя «на посадку». После этого сигнала командиры собирают свои звенья (дети на бегу строятся) и ведут их на посадку на аэродромы.

Выигрывает то звено, которое первым приземлится.

Игра повторяется 4—5 раз.

Указания. В игре целесообразно использовать различные, атрибуты. Воспитатель может незаметно для пилотов переменить флажки, которыми обозначены аэродромы. Командиры должны правильно посадить звенья на свои аэродромы.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бросанием и ловлей.

Мяч через сетку.

Небольшая группа играющих (2—8) становится по обе стороны сетки (натянута на высоте поднятых вверх рук ребенка), на расстоянии не менее 1—1,5 м.

Затем дети начинают перебрасывать мяч друг другу. Так, если играющих четверо или более, то 1 ребенок бросает мяч через сетку на другую сторону, поймавший перебрасывает его одному из соседей, а тот возвращает мяч за сетку.

Указания.

Играющие бросают мяч через сетку по условиям игры определенным способом (двумя руками снизу или из-за головы).

Команды соревнуются между собой: воспитатель или один из детей подсчитывает, на какой стороне мяч больше падал на землю.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бросанием и ловлей.

Сбей булаву.

Играющие становятся за линию, в 2—3 м от которой напротив каждого поставлены булавы. В руках у детей мячи.

По сигналу играющие прокатывают мячи по направлению к булавам, стараясь сбить их.

По следующему сигналу дети идут за мячами и поднимают упавшие булавы.

Игра повторяется.

Каждый играющий запоминает, сколько раз булава была им сбита.

Указания. Надо разнообразить игровое задание: прокатить мячи правой, левой и двумя руками, ногой.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бросанием и ловлей.

Кольцеброс.

Игра состоит в набрасывании колец (диаметром 15—20 см) правой и левой рукой на палочки 30—40 см длиной, укрепленные вертикально на подставке в виде квадрата, треугольника и др.

Задача состоит в том, чтобы с заданного расстояния (1,5—2 м) набросить возможно большее количество колец (из 3—5). В игре одновременно участвуют 2—3 ребенка. Они по очереди набрасывают одинаковое количество колец, подсчитывая, кто сколько набросил.

Указания. Желательно иметь кольца разного цвета. Каждый ребенок действует с кольцами одного цвета, и оба игрока могут бросать кольца одновременно.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бросанием и ловлей.

Школа мяча.

Играющие выполняют ряд заданий: подбросить мяч вверх и поймать двумя руками; ударить мячом о землю и поймать его двумя руками; ударить мячом о землю, сделать хлопок и поймать его двумя руками.

Ударить мячом о стену .и поймать его двумя руками; ударить мячом о стеку, дать ему отскочить от пола и поймать двумя руками; ударить мячом о стену, сделать хлопок и поймать его двумя руками.

Вдвоем: один ударяет мячом о стену так, чтобы он отскочил в сторону товарища, тот после падения мяча на пол и отскока ловит его.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры с бросанием и ловлей.

Кегли.

Кегли ставят за линией в определенном порядке: в один ряд вплотную друг к другу, высокая кегля в середине; в один ряд одна от другой на небольшом (5—-10 см) расстоянии; в небольшой кружок, большая кегля в центре; в 2 ряда, большая кегля между рядами; в 3 ряда, большая кегля во втором ряду; квадратом, большая кегля в центре и т. п.

На расстоянии 2—3 м от линия, на которой расположены кегли, чертят 2—3 линии, с которых играющие сбивают кегли.

Дети, соблюдая очередность, начинают прокатывать шары с самой ближней линии.

Выигрывает в первом туре тот, кто больше всех собьет кеглей с ближней линии. Он и начинает прокатывать шары со второй линии и т. д.

Указания. В одной игре рекомендуется использовать не больше 1—2 построений кеглей. Можно подсчитать очки, тогда большая кегля должна быть самой ценной.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры на ориентировку в пространстве.

Найди, где спрятано.

Дети стоят вдоль стены комнаты. Воспитатель показывает флажок, говорит, что спрячет его.

Дети поворачиваются лицом к стене.

Воспитатель, прячет флажок и говорит: «Пора». Дети ищут спрятанный флажок. Тот, кто первым найдет флажок, прячет его при повторении игры.

Игра повторяется 3— 4 раза.

Указания. Если дети долго не могут найти флажок, воспитатель подходит к месту, где он спрятан, и предлагает поискать там.

Когда флажок прячет ребенок, ему надо помочь.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры на ориентировку в пространстве.

Кто ушел?

Дети стоят по кругу или полукругом.

Воспитатель предлагает одному из играющих запомнить тех, кто находится рядом (5—б человек), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Один из детей прячется.

Воспитатель говорит: «Отгадай, кто ушел?» Если ребенок отгадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если ошибется, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, возвращается на свое место.

Отгадывающий должен его назвать.

Игра повторяется 4—5 раз.

Указания. Дети не должны подсказывать. Можно никому не прятаться, тогда отгадывающий должен заметить, что все остались на местах.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры на ориентировку в пространстве.

Найди и промолчи.

Дети стоят вдоль одной стороны площадки лицом к воспитателю.

По сигналу педагога они поворачиваются лицом к стене. Воспитатель в это время прячет платок.

Затем дети открывают глаза, поворачиваются и начинают искать платок. Нашедший, не показывая вида, что он уже нашел, подходит к педагогу и тихо говорит ему на ухо, где он обнаружил платок, и становится на свое место в шеренге (или садится на скамейку, стул).

Игра продолжается до тех пор, пока большинство детей не найдут платок.

Игра повторяется 3—4 раза.

Указания. Надо пояснить детям, что тот, кто найдет платок, не только не должен брать его, но н показывать вид, что заметил спрятанное.

ИГРЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

(Пятый год жизни ребенка)

Игры на ориентировку в пространстве.

Прятки

Воспитатель назначает водящего. Тот становится около педагога или в другом обозначенном месте и закрывает глаза, а играющие прячутся.

Водящий говорит: «Раз, два, три, четыре, пять, я иду искать!»

Обнаружив ребенка, он называет его по имени. Ребенок выходит из своего укрытия и подходит к воспитателю. Когда водящий найдет пятерых детей, педагог собирает всю группу и назначает на эту роль другого ребенка.

Указания. Водящему не разрешается подсматривать.

ОСОКИНА Т.И.

ИГРЫ

С ПРЫЖКАМИ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с прыжками

Волк во рву.

Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий — волк.

Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала).

На противоположной стороне зала линией отделено поле.

На слова воспитателя «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров.

Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Осаленный отходит в сторону.

Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.

Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с прыжками

Попрыгунчики-воробышки (Не попадись!).

Чертится круг диаметром 4—6 м. Выбирается водящий (большая птица). Он становится в середину круга. Все остальные играющие — воробышки, они стоят за кругом.

Воробышки прыгают на двух ногах, то впрыгивая в круг поклевать зерна, то выпрыгивая из него.

Большая птица летает по кругу, не дает воробышкам собирать зерна, клюет их (дотрагивается рукой до играющих).

Воробышки стараются подольше побыть в кругу, увертываются от ловящего. Воробышек, которого клюнула большая птица, останавливается и поднимает руку, после чего продолжает играть.

Воспитатель отмечает тех, кто ни разу не попался птице.

Игра повторяется несколько раз по 30—60 с с перерывами для отдыха.

При повторении игры назначается новый водящий.

Указания. Воспитатель следит, чтобы играющие не стояли на месте, а подпрыгивали. Если диаметр круга большой и детей много, можно выбрать двух водящих.

ПОДГ ОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с прыжками

Лягушки и цапли.

Границы болота (прямоугольник, квадрат или круг), где живут лягушки, отмечаются кубами (сторона 20 см), между которыми протянуты веревки.

На концах веревок мешочки с песком. Поодаль гнездо цапли. Лягушки прыгают, резвятся в болоте. Цапля (водящий) стоит в своем гнезде.

По сигналу воспитателя она, высоко поднимая ноги, направляется к болоту, перешагивает веревку и ловит лягушек.

Лягушки спасаются от цапли — они выскакивают из болота. Пойманных лягушек цапля уводит к себе в дом. (Они остаются там, пока не выберут новую цаплю.)

Если все лягушки успеют выскочить из болота и цапля никого не поймает, она возвращается к себе в дом одна.

„ После 2—3 повторений игры выбирается новая цапля.

Указания. Веревки накладывают на кубы так, чтобы они могли легко упасть, если задеть их при прыжке. Упавшую веревку снова кладут на место. Играющие (лягушки) должны равномерно располагаться по всей площади болота. В игре могут быть и 2 цапли.

ОСОКИНА Т.И.

ИГРЫ

С ЛАЗАНЬЕМ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с лазаньем

Ловля обезьян.

Изображающие обезьян дети располагаются на пособиях для лазанья по одну сторону площадки.

В противоположной стороне находятся ловцы обезьян (4—6 детей). Они хотят сманить обезьян с деревьев и поймать их.

Ловцы договариваются, какие движения они будут делать. Они выходят на середину площадки и показывают задуманные движения.

Обезьяны в это время быстро влезают на стенку и наблюдают оттуда за движениями ловцов.

Проделав движения, ловцы уходят в конец площадки, а обезьяны слезают с деревьев, приближаются к тому месту, где были ловцы, и подражают их движениям.

По сигналу воспитателя «ловцы» обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех обезьян, которые не успели влезть на дерево. Пойманных они уводят к себе.

После 2—3 повторений дети меняются ролями.

Указания. Надо следить, чтобы дети не спрыгивали со стены, а спускались вниз до последней перекладины. При повторении игры движения ловцов должны быть новыми.

ОСОКИНА Т.И.

ИГРЫ

С

МЕТАНИЕ

БРОСАНИЕМ

ЛОВЛЕЙ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с лазаньем

Перелет птиц.

Птицы (дети), расправив крылья, летают по всей площадке.

По сигналу «буря» они скрываются на деревьях (влезают на гимнастическую стенку).

Когда воспитатель скажет: «Буря прекратилась!»— птицы слезают с ветвей (спускаются со стенки) и продолжают летать.

Указания. Если нет гимнастической стенки, используются скамейки, ящики и другие предметы.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с метанием, бросанием и ловлей

Ловишка с мячом.

Дети стоят по" кругу. Ловишка в центре круга. У его ног лежат 2 мяча.

Ловишка проделывает ряд движений: подскоки, наклоны, приседания, хлопки и т. п. Играющие повторяют за ним эти движения.

По сигналу воспитателя «беги из круга» дети разбегаются в разные стороны, а ловишка быстро берет мячи с земли и бросает, стараясь попасть в убегающих.

После этого по сигналу педагога «раз, два, три — в круг скорей беги» дети снова образуют круг; выбирается новый ловишка, игра продолжается.

В конце игры подводится итог — кто же из ловишек был самым метким.

Указания. Если ловишка попал обеими мячами в убегающих, он останется на этой роли.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с метанием, бросанием и ловлей

Стой! Дети стоят с воспитателем.

Он подбрасывает мяч высоко вверх и называет имя ребенка.

В этот момент все дети разбегаются в разные стороны. А тот, чье имя было названо, быстро подбегает, ловит мяч и кричит: «Стой!»

Все играющие останавливаются на том месте, где их застал сигнал.

Водящий бросает мяч в кого-нибудь из играющих. Если он попадет, ребенок быстро ловит мяч, кричит: «Стой!» — и бросает мячом в кого-нибудь из играющих и т. д.

Если водящий ни в кого не попадет, он бежит за мячом, берет его и снова бросает до тех пор, пока не осалит кого-нибудь.

Когда водящий бросает мяч, все должны находиться на своих местах.

„ Можно увертываться: нагибаться, приседать, отклоняться в сторону, подпрыгивать ит. п.

Указания. Воспитатель объясняет детям, что, бросая мяч, надо целиться в ноги. Нарушающих это правило он вначале предупреждает, а затем выводит из игры.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с метанием, бросанием и ловлей

Поймай мяч.

В игре участвуют трое детей.

Двое становятся на расстоянии не менее 3 м друг от друга и перебрасывают мяч.

Третий становится между ними и старается поймать мяч в тот момент, когда он пролетает над ним.

Поймав мяч, становится на место ребенка, бросившего мяч, а тот занимает место водящего.

Указания. Разделившись на тройки, играет сразу вся группа. Если кто-то из водящих долго не может поймать мяч, воспитатель предлагает детям поменяться ролями.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с метанием, бросанием и ловлей

Охотники и утки.

Взявшись за руки, играющие составляют круг. Рассчитавшись на первый-второй, образуют 2 команды: одни — охотники, другие — утки.

Охотники остаются на своих местах в кругу, а утки выходят в середину круга.

Перед носками стоящих в кругу проводится черта, за которую охотникам переступать нельзя.

Охотники перебрасывают мяч, стараясь попасть им в уток.

Утки убегают, увертываются от мяча. Утка, которую задел мяч, считается подстреленной и выходит из круга.

Через некоторое время по сигналу воспитателя охотники подсчитывают свои трофеи. Команды меняются ролями.

Указания. Ударять мячом можно только по ногам.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА         ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с метанием, бросанием и ловлей

Школа мяча.

Подбросить мяч вверх правой, а поймать левой рукой (и наоборот).

Перебрасывать мяч из правой в левую руку и обратно.

Ударить мяч о землю правой рукой, а поймать левой рукой (и наоборот).

Подбросить мяч вверх, повернуться кругом и поймать его двумя руками.

Подбросить мяч вверх, присесть — встать и поймать его.

Подбросить мяч из-за спины двумя руками, а поймать его спереди.

Подбросить и поймать мяч двумя и одной рукой сидя, сложив ноги по-турецки. То же, с хлопками.

Ударить мяч о стенку правой (левой) рукой, а поймать левой (правой) рукой.

Ударить мяч о стенку, повернуться на 360° и, после того как мяч упадет на пол и отскочит, поймать его.

В парах, стоя рядом или друг за другом, один бросает мяч о стенку, другой ловит его и снова бросает о стенку.

То же, с отскоком от земли.

То же, с дополнительными движениями: хлопками, поворотами, приседаниями.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА         ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с метанием, бросанием и ловлей

Кого назвали, тот и ловит.

Дети ходят, бегают, прыгают и т. п. по площадке.

Воспитатель держит в руке большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх.

Ребенок подбегает, ловит мяч и снова бросает его вверх, называя по имени кого-нибудь другого.

Указания. Играющий подбрасывает мяч вверх на том месте, где он его поймал.

Мяч надо подбрасывать повыше, чтобы названный ребенок успел подбежать к нему и поймать.

Надо, чтобы дети старались ловить мяч с воздуха или после одного отскока от земли.

ОСНОВНОЕ ДВИЖЕНИЕ

БЕГ С УВЕРТЫВАНИЕМ

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Хитрая лиса

Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга.

Вне круга очерчивается «дом лисы». Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного из играющих, который становится «хитрой лисой».

Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса — не выдаст ли она себя чем-нибудь.

Играющие три раза спрашивают хором (с небольшими промежутками)—сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» При этом все смотрят друг на друга.

Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят: «Хитрая лиса, где ты?», хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!»

Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманные, т. е. те, до которых лиса коснулась рукой, отходят в сторону.

После того как лиса поймала 2—3 детей, воспитатель говорит: «В круг».

Играющие снова образуют круг, и игра повторяется.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Ловишка, бери ленту

Играющие становятся в круг, выбирают ло- вишку. Все, кроме ловишки, получают полоску из цветного материала или ленточку, которую они закладывают сзади за пояс или за ворот. Ловишка встает в центре круга.

По сигналу воспитателя «Беги!» дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими, стремясь вытянуть у кого-нибудь из них ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону.

По сигналу воспитателя «Раз, два, три, в круг скорей 6еги1» дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает, их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой

Вариант игры

Перед каждым повторением игры дети могут идти по кругу со словами: «Мы, веселые ребята, любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три— лови!»

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Ключи

Играющие дети встают в кружки, начерченные на площадке. Выбирается один водящий. Он подходит к любому из играющих и спрашивает: «Где ключи?» Тот отвечает: «Пойди к Сереже (называет имя одного из детей) постучи».

Во время этого разговора играющие стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок, свободный во время перебежки.

Если водящий долго не сумеет занять кружка, он может крикнуть «Нашел ключи!» — тогда все играющие должны меняться местами.

В это время водящий легко займет чей- нибудь кружок.

Ребенок, оставшийся без места, становится водящим.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Бездомный заяц

Среди играющих выбираются «охотник» и «бездомный заяц». Остальные играющие — «зайцы» чертят себе кружочки, и каждый встает в свой.

Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке, должен сейчас же убегать, потому что теперь он становится «бездомным» и охотник будет ловить его. Как только охотник поймал («осалил») зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц — охотником.

Эту игру можно проводить и со всей группой детей. В этом случае вместо начерченного круга логово образуют взявшиеся за руки 4—5 детей. В каждом таком кружке становится по зайцу. Игра проводится1 по тем же правилам.

Через 2—3 минуты по сигналу воспитателя игра прерывается. Один из детей, образующих круг, меняется местами с зайцем, стоящим внутри круга. Игра возобновляется и повторяется 4—5 раз с тем, чтобы все дети побывали в роли зайца.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Горелки

Играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2—3 шагов от играющих проводится линия. Один из играющих — «ловящий» — становится на эту линию. Все стоящие в колонне говорят:

Гори, гори ясно,                   Птички летят, Коло- Чтобы не погасло.             колъчики звенят!

Глянь на небо -            Раз, два, три - беги!

После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь схватиться за руки впереди ловящего. Ловящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки.

Если ловящему это удается сделать, то он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловящим.

Если же ловящему не удается поймать кого- нибудь из пары, он остается в той же роли.

Игра заканчивается, когда все играющие пробегут по одному разу. Игру можно повторить 2—3 раза.

Число участвующих не должно превышать 15—17 человек, иначе детям долго придется стоять без движения.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Пустое место

Играющие становятся в круг, положив руки на пояс, получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит сзади круга и говорит:

Вокруг домика хожу

И в окошечки гляжу,

К одному я подойду

И тихонько постучу.

После слова «постучу» водящий останавливается, заглядывает в «окошко», против которого остановился, и говорит: «Тук, тук, тук».

Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришел?»

Водящий называет свое имя.

Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришел?»

Водящий отвечает: «Бежим вперегонки», и оба бегут вокруг играющих в разные стороны.

В кругу играющих остается пустое место.

Тот, кто добежит до него первым, остается в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Кто скорей к своему флажку

На одной стороне комнаты (площадки) проводят линию. На другой стороне, в 10 м от линии, ставят на подставках флажки.

Дети (4—5) с обручем в левой руке становятся на линии левым боком к флажкам, на расстоянии 1 м один от другого.

По сигналу воспитателя "Приготовились!" дети ставят обруч на землю по направлению к флажкам, придерживая его левой рукой; правую руку они держат наготове для удара по обручу.

Затем воспитатель говорит: «Раз, два, три — кати!»— и дети катят обручи в сторону флажков, ударяя по ним правой ладонью или палочкой. Дети, первыми докатившие обручи, поднимают флажки над головой.

Выигрывает тот, кто первым поднимет флажок.

Игру можно проводить и со всей группой. В этот случае дети разбиваются на отряды. Обручи катят поочередно каждые 4—5 человек, стоящие в отрядах первыми. Когда обручи прокатят все дети, подсчитывается, чей отряд набрал больше флажков.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Палочка-выручалочка

Играющие образуют круг.

При помощи считалки выбирается водящий. Он становится у стены или у дерева, закрывает глаза и считает до 10—20 (по договоренности). Около водящего лежит палочка-выручалочка. Пока водящий считает, остальные играющие прячутся.

Закончив считать, водящий стучит палочкой и говорит: «Палочка пришла, никого не нашла».

Кладет палочку и идет искать спрятавшихся.

Найдя кого-либо, водящий бежит к палочке, стучит ею о стенку (или дерево) и кричит: «Палочка- выручалочка, нашел Нину» (называет ребенка, которого увидел).

Каждый спрятавшийся может выбрать удобный момент, чтобы выбежать, взять палочку и выручиться, т. е. стукнуть палочкой и сказать:

«Палочка-выручалочка, выручи меня».

Когда все найдены, игра повторяется с новым водящим. Водит тот, кого нашли первым.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Эстафета с обручами

Играющие делятся на две равные группы и встают один за другим в две колонны. Расстояние между колоннами 1,5—2 м. Перед колоннами проводится черта. На расстоянии 5—6 м от нее кладутся обручи по одному против каждой колонны.

По сигналу воспитателя «Раз, два, три — беги» первые в колонне бегут к обручам, поднимают их вверх, пролезают в обруч, кладут его на место, бегут к своей колонне, дотрагиваются до руки ребенка, ставшего первым, и встают в конец колонны.

Каждый последующий в колонне проделывает то же самое, и так до тех пор, пока первый ребенок не вернется на свое место.

Выигрывает та группа детей, которая сделает это раньше.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Два Мороза

На противоположных сторонах площадки (или комнаты) отмечают линиями два дома. Расстояние между домами — 25—30 шагов (12—15 м). Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям,— это Мороз-—

Красный нос и Мороз — Синий нос. По сигналу воспитателя «Начинайте!» оба Мороза говорят:

Мы два брата молодые, Два Мороза удалые: Я Мороз — Красный нос, Я Мороз— Синий нос. Кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься?

Все играющие хором отвечают Морозам: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз.

После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т. е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил Мороз, и так стоят до окончания перебежки всех остальных играющих. Замороженных подсчитывают, после чего они присоединяются к остальным играющим.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Море волнуется

Из числа играющих выбирается водящий. Остальные встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга, и каждый чертит на своем месте кружок.

Ведущий идет вокруг играющих «змейкой», при этом те дети, кому он скажет: «Море волнуется»,— встают за ним, образуя цепочку.

Так они ходят, взявшись за руки, до тех пор, пока все играющие будут взяты со своих мест.

Так же цепочкой они еще немного ходят или бегают. Неожиданно ведущий говорит: "Море спокойно", все отпускают руки и бегут занимать какой- либо кружок.

Тот, кто останется без кружка, становится водящим, и игра повторяется.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

День и ночь

Игра заключается в том, что одна группа детей ловит другую поочередно.

Участники игры делятся на две команды: «День» и «Ночь». Их дома находятся на противоположных сторонах площадки, за чертой. Посередине проводится еще одна черта. На расстоянии одного шага от нее по ту и другую сторону выстраиваются команды спиной друг к другу.

Воспитатель говорит: «Приготовиться!», а затем дает сигнал той команде, которая должна ловить. Если он сказал «День», то дети из команды «Ночь» бегут в свой дом, а дети из команды «День» поворачиваются и ловят их, но только до границы дома убегающих.

Подсчитывается количество пойманных, затем все снова выстраиваются и ждут следующего сигнала.

Игра повторяется 4—6 раз. Воспитатель может назвать одну и ту же команду два раза подряд, но нужно, чтобы в общей сложности каждая команда ловила одинаковое число раз.

Выигрывает та команда, которая поймала больше детей.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение - бег с увертыванием

Эстафета по кругу

Играющие делятся на четыре отряда.

На площадке чертится круг. Его размер зависит от количества играющих, так как отряды выстраиваются по четырем радиусам. Все стоят спиной к центру, у первого в руках флажок.

По сигналу воспитателя (можно ударом в бубен) дети с флажками бегут по кругу в одну сторону и, добежав до своего отряда, передают флажок следующему игроку, ставшему первым, а сами встают в конец колонны. То же самое проделывают все играющие.

Когда отряд закончит бег и выстроится в первоначальном порядке, ребенок, стоящий впереди, поднимает флажок вверх. Выигравшим считается тот отряд, который сделает это первым.

Игра может повторяться с тем же составом, но, если воспитатель видит, что силы не равные, следует пред дожить детям перегруппироваться, разделиться на отряды путем жеребьевки.

ОСНОВНОЕ ДВИЖЕНИЕ

ПРЫЖКИ

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – прыжки

Удочка

Дети стоят по кругу. В центре круга — воспитатель.

Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком.

Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ноги.

Предварительно воспитатель показывает и объясняет детям, как надо подпрыгивать: сильно оттолкнуться и подобрать ноги.

Время от времени следует делать паузы, чтобы дать детям отдохнуть.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – прыжки

Волк во рву

Посередине площадки проводятся две параллельные черты на расстоянии 80—100 см одна от другой — это «ров». По краям площадки на расстоянии 1—2 шагов от ее границы очерчивается «дом коз». Из числа играющих выбирается «волк», остальные изображают «коз».

Все козы располагаются на одной стороне площадки (дом). Волк становится в ров.

По сигналу воспитателя «Волк во рву!» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк в это время старается их поймать (коснуться).

Пойманных он отводит (вправо или влево) в угол рва.

Затем воспитатель снова говорит: «Волк во рву», козы перебегают на другую сторону, перепры- гйГвая через ров.

         После трех-четырех перебежек (согласно условию) все пойманные козы возвращаются в свой дом и назначается (выбирается) другой волк (но не из числа пойманных коз).

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – прыжки

Кто скорее снимет ленту

На площадке проводится черта, за которой дети строятся в несколько колонн по 4—5 человек в каждой. На расстоянии 10—-15 шагов напротив колонн протягивается веревка, высота которой на 10—15 см выше поднятых вверх рук детей. Против каждой колонны на эту веревку накидывается лента.

По сигналу воспитателя «Беги!» все стоящие первыми в колоннах бегут к своей ленте, подпрыгивают и сдергивают ее с веревки. Снявший ленту первым считается выигравшим. Воспитатель снова вешает ленты на веревку; те, кто был в колонне первым, становятся в конец колонны, а остальные подвигаются к черте. По новому сигналу бегут следующие дети.

Игра кончается, когда все дети снимут ленты. После этого подсчитываются выигрыши в каждой колонне.

В дальнейшем игру можно усложнить, поставив на пути бега препятствия: например, протянуть веревку на высоте 40—50 см, под которую нужно подлезать, не задев ее, или провести две линии на расстоянии 30—35 см, через которые надо перепрыгнуть.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – прыжки

Классы

На ровной площадке или асфальтированной дорожке дети мелом (на асфальте) или палочкой (на земле) чертят так называемые «классы», т. е. геометрические фигуры определенной конфигурации.

Это может быть большой прямоугольник, разделенный одной продольной и двумя поперечными линиями, на верху которого чертится полукруг — «огонь»; или небольшие прямоугольники, по- разному расположенные на плоскости и разделенные линиями на небольшие отделения, а также «классы», напоминающие по форме улиток-катушек.

Принцип игры в эти классы один:

дети бросают в них плоские черепки или камешки и впрыгивают в них на одной или двух ногах.

В первом варианте дети делают это так.

Ребенок бросает камешек в первое отделение с правой стороны и если попадет в него, то впрыгивает на одной ноге в этот «класс», останавливается, встав на обе ноги, берет камешек и снова продолжает прыгать на одной ноге без остановки во все последующие классы, стараясь не наступить на черту. Выпрыгнув из последнего, восьмого класса, он снова бросает камешек, но уже во второй класс.

Затем он делает прыжок на одной ноге в первый класс, оттуда во второй, останавливается, берет камешек и снова продолжает прыжки в последующие классы.

ОСНОВНОЕ ДВИЖЕНИЕ

ЛАЗАНЬЕ

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – лазанье

Кто первый через обруч к флажку

В середине площадки находятся обручи (4-6) - на расстоянии 1-2 шагов один от другого.

На одной стороне площадки раскладываются в одну линию флажки так, чтобы каждый флажок приходился против обруча. На другой стороне площадки проводится линия так, чтобы за ней могли разместиться 4-6 звеньевых колонн. Каждое звено выстраивается колонной против своего обруча.

По сигналу воспитателя «Начинай!» первые в колоннах бегут каждый к своему обручу, приседают и, взяв обруч в руки, ставят его вертикально, прижав одной стороной к полу (к земле)- После слов воспитателя «Раз, два, три — беги!» бегут дети, стоявшие в колонне вторыми. Они пролезают в обруч, добегают до флажков и поднимают их вверх.

Затем, положив флажки на место, дети сменяют своих товарищей, державших обруч, те бегут в конец своих колонн, а оказавшиеся в них первыми бегут за флажком (по сигналу «Раз, два, три — беги!»).

Каждый раз, когда первый из колонны убегает за флажком, колонна приближается к линии. Когда дети, державшие обруч в самом начале игры, тоже пробегут и поднимут флажки, игра заканчивается.

Выигрывает та колонна, в которой большее число участников первыми подняли флажок.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – лазанье

Ловля обезьян

Дети, изображающие обезьян, размещаются на одной стороне площадки, где имеются приборы для лазанья (стенки, вышки) или скамейки. На противоположной стороне площадки находятся «ловцы обезьян» (2—4), выбранные из числа играющих.

Ловцы сговариваются между собой о том, какие движения они будут делать, выходят на середину площадки "и воспроизводят задуманные ими движения.

Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на вышку и оттуда наблюдают за .движениями ловцов.

Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают с «деревьев», т. е. с приборов, приближаются к тому месту, где были ловцы, и повторяют их движения.

По сигналу воспитателя «Ловцы!» обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех обезьян, которые не успели влезть на дерево. Пойманных обезьян ловцы уводят к себе.

После 2—3 повторений игры выбираются новые ловцы, и игра возобновляется.

Перед проведением игры воспитатель объясняет детям особенности обезьян — подражать и воспроизводить движения, которые они видят.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – лазанье

Перелет птиц

Дети стоят врассыпную на одном конце площадки (комнаты). Они — «птицы». На другом конце площадки помещается вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами.

По сигналу воспитателя «Птицы улетают!» птицы летят, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по всей площадке). По сигналу «Буря!» птицы летят на вышку —- скрываются от бури на «деревьях». Когда воспитатель говорит «Буря прекратилась», птицы спускаются с вышки и снова летят.

Воспитатель должен находиться возле приборов для лазанья, чтобы в случае надобности помочь детям.

Если гимнастическая стенка имеет мало пролетов, нужно включать в игру не всю группу одновременно.

В случае отсутствия приборов для лазанья дети могут влезать на скамейки, на доски, положенные на стулья, или другие возвышения.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – лазанье

Охотник и зайцы

Из числа играющих выбирается «охотник», остальные— «зайцы». Они сидят в «кустах» — за рейками, шнуром, укрепленными на высоте, доступной детям для перешагивания (перепрыгивания), или за гимнастической скамейкой, поставленной на ребро.

На расстоянии 3—4 м от кустов чертится круг — «дом охотника». Он получает 2—3 мяча диаметром 50— 60 мм (зимой вместо мячей можно использовать снежки).

Игра начинается с того, что зайцы выпрыгивают из кустов и свободно бегают, прыгают на площадке перед домом охотника.

По сигналу «Охотник» зайцы убегают, а охотник «стреляет» в них, т. е. бросает мячами (снежками) в одного, другого, третьего...

Те, в кого охотник попал мячом, отходят к домику охотника.

После повторения игры (2—3 раза) подсчитыва- ются пойманные зайцы, выбирается другой охотник и игра продолжается.

Бросать мячи или снежки можно только в ноги бегущим. Нарушивший это правило исключается из игры.

ОСНОВНОЕ ДВИЖЕНИЕ

МЕТАНИЕ

ЛОВЛЯ

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – метание, ловля

Забрось мяч в кольцо

Для этой игры на участке вкапывается столб, к которому на высоте 120—130 см прикрепляется кольцо (d=25 см) с сеткой.

В игре может принять участие несколько детей (4—8).

Играющие становятся за чертой, проведенной на расстоянии 1,5 м от столба, и поочередно забрасывают мяч в кольцо. Выигрывает тот, кто скорее наберет условное количество попаданий (5—6). Затем игра повторяется.

Выигравший в предыдущей игре получает право бросать первым.

Прежде чем давать эту игру, надо научить детей правильным приемам броска.

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – метание, ловля

Городки

Для игры в городки отводится специальное место, где делается ровная, утоптанная площадка.

На расстоянии 1—2 м от стены или забора чертятся два квадрата 1 X 1 м с промежутками между ними в 60— 80 см. На расстоянии 1,5—2 м от квадратов проводится черта — это полукон — и на расстоянии 2,5—3 м вторая черта — кон.

Играющие делятся на две партии. Каждая получает по пять городков и две биты. На передней черте каждого квадрата устанавливается первая фигура. Распределяют площадки между партиями и договариваются, кто начинает игру (это можно сделать и при помощи считалки).

Сначала бьют все дети одной партии, затем другой. Каждый играющий бросает две биты. Когда выбиты все городки первой фигуры, ставится следующая.

Новую фигуру начинают выбивать, с кона (с дальней черты), после того как выбит хоть один городок из квадрата; все бьют с полукона (с ближней черты).

ИГРЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Основное движение – метание, ловля

Мяч водящему

Участвующие в игре дети делятся на две равные подгруппы (по 5—6 человек в каждой) и строятся в колонны. Расстояние между колоннами—3—4 шага. Перед колоннами проводится линия. На расстоянии 3 м от нее чертится вторая линия, параллельная первой.

Выбираются два водящих, которые становятся за второй линией против колонн.

По условному сигналу оба водящих бросают мячи впереди стоящим в своих колоннах. Поймав мяч, играющий кидает его обратно водящему, а сам становится в конец колонны.

Водящий бросает мяч второму играющему, а получив мяч обратно, — третьему и т. д.

Выигрывает та колонна, в которой последний играющий раньше вернет мяч водящему.

ИГРЫ С БЕГОМ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Жмурки.

Дети располагаются в ограниченном месте. Одному из них завязывают глаза — это жмурка.

По сигналу воспитателя дети бегают, слегка похлопывая в ладоши. Жмурка ловит.

Когда жмурка поймает кого-нибудь, игра приостанавливается, выбирается новый жмурка.

Если жмурка долго не может никого поймать, его надо сменить.

Вариант игры: ,дети стоят по кругу, в центре двое — жмурка и ребенок с колокольчиком в руках. Мальчик бегает по кругу и звонит, а жмурка его ловит.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Перемени предмет.

На одной стороне площадки за линией становятся играющие, образуя 4—5 колонн (расстояние между колоннами примерно 1,5 м). На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60—80 см.

Каждый первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет. В центр каждого кружка кладется такой же предмет.

По сигналу играющие бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на свое место и поднимают принесенный предмет над головой. Тот, кто сделает это первым, считается выигравшим.

Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая больше выигрышей.

Указания. Поднимать предмет вверх ребенок может только после того, как встанет в колонну. Воспитатель следит, чтобы дети не подходили к черте, оставляли свободное место для возвращающегося игрока.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Совушка.

В одном из углов площадки обозначается гнездо совушки. В гнезде находится водящий — совушка. Остальные играющие бегают по площадке, изображая жуков, бабочек и других насекомых.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Ночь!» Играющие замирают на месте в той позе, в какой их застала ночь.

Совушка вылетает из своего гнезда. Медленно летит, машет крыльями и смотрит, не пошевельнется ли кто. Того, кто пошевелился, совушка уводит к себе в гнездо.

А воспитатель говорит: «День!» Бабочки, жуки и другие опять начинают летать, кружиться, жужжать.

После 2—3 вылетов совушки на охоту подсчитывается число пойманных.

Выбирается другая совушка.

Указания. До начала игры воспитатель рассказывает о повадках совушки, о том, что она хорошо видит ночью. Предупреждает, что совушка должна следить одновременно за всеми насекомыми.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Два Мороза.

На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются 2 дома.

Играющие располагаются в одном из домов.

Двое водящих, 2 Мороза (Мороз — красный нос и Мороз — синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям:

Мы два брата молодые, Я Мороз— синий нос, Два Мороза удалые,        Кто из вас решится

Я Мороз— красный нос, В дороженьку пуститься?

Все играющие хором отвечают: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз!

После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой).

Замороженные останавливаются на том месте, где их * настиг Мороз. Они стоят так до окончания перебежки.

Морозы подсчитывают, сколько играющих им удалось заморозить.

После 2—3 перебежек выбирают новых Морозов. В конце игры подводится итог: какие Морозы заморозили больше играющих.

Указания. Игрок, который выбежит из дома до сигнала или останется в доме после него, тоже считается замороженным.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Ловишка, бери ленту.

Играющие стоят по кругу. У каждого из них цветная ленточка, которая закладывается сзади за пояс или ворот. В центре круга стоит ловишка.

По сигналу воспитателя «беги» дети разбегаются по площадке.

Ловишка бежит за играющими, стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку.

Лишившийся ленточки временно отходит в сторону.

На слова воспитателя «Раз, два, три — в круг скорей беги!» дети строятся в круг.

Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям.

Игра продолжается с новым ловишкой.

Указания. Один и тот же ловишка может водить 2—3 раза. Усложняется игровое задание за счет уменьшения длины ленточки.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Ловишка в кругу.

На земле чертят круг, диаметр которого 3—5 м. При помощи считалки играющие выбирают ловишку. Он становится в центр круга, остальные дети за кругом.

После слов воспитателя «Раз, два, три — лови!» дети бегут, пересекая круг, а ловишка их ловит. Ловить можно только в кругу.

Когда будет поймано определенное число детей, выбирают нового ловишку.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Игры с бегом Горелки.

Играющие (И —13 детей) становятся в колонну парами. Впереди колонны (в 2—3 шагах) стоит ловящий, он смотрит вперед.

Играющие хором произносят: Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо —

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Раз, два, три— беги!

После слова «беги» дети, стоящие в колонне в последней паре, отпускают руки и бегут вперед вдоль колонны: один слева, а другой справа от нее.

Они выбегают вперед и стараются снова взяться за руки и стать впереди ловящего.

Ловящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и взяться за руки.

Если ловящему удается это сделать, он с пойманным образует новую пару, которая становится впереди колонны.

Оставшийся без пары будет ловящим.

Если ловящему не удалось поймать никого из пары, он продолжает выполнять свою роль.

Игра заканчивается, когда все пары пробегут по одному разу. После этого выбирается новый водящий. Игра возобновляется.

Указания. Воспитатель следит, чтобы дети не выбегали из колонны раньше времени.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Ловишка. (Ноги от земли!).

В этой игре нельзя ловить детей, успевших встать на какой-нибудь предмет: кубик, доску и др.

Догони свою пару.

Дети стоят парами, один за другим на расстоянии 3—4 шагов.

По сигналу воспитателя передние быстро перебегают на другую сторону площадки, задние их ловят (каждый свою пару).

При повторении игры роли меняются.

После окончания перебежек играющие подсчитывают, сколько раз удалось поймать товарища.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Кто скорее докатит обруч до флажка?

Играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за чертой. У первых в колоннах в руках обручи. Впереди на расстоянии 10—15 м поставлены флажки или кегли.

По сигналу воспитателя «кати» первые в колоннах катят обручи по направлению к флажкам, подталкивая их палочкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в свои колонны и передают обручи и палочки следующим.

Как только игрок получит палочку, он сейчас же бежит к флажку, прокатывая палочкой обруч, и т. д.

Игра заканчивается, когда стоявший в колонне последним выполнит задание.

Выигрывает звено, которое быстрее закончит

игру.

Указания. Воспитатель следит, чтобы, принимая обруч и палочку, дети не выходили за черту. Обруч нельзя отпускать далеко от себя. Можно дать задание прокатывать обруч левой рукой. Для усложнения игры вводится задание закончить игру после того, как вся колонна прокатит обруч до флажка 3—4 раза без перерыва.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Кто скорее докатит обруч до флажка?

Играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за чертой. У первых в колоннах в руках обручи. Впереди на расстоянии 10—15 м поставлены флажки или кегли.

По сигналу воспитателя «кати» первые в колоннах катят обручи по направлению к флажкам, подталкивая их палочкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в свои колонны и передают обручи и палочки следующим.

Как только игрок получит палочку, он сейчас же бежит к флажку, прокатывая палочкой обруч, и т. д.

Игра заканчивается, когда стоявший в колонне последним выполнит задание.

Выигрывает звено, которое быстрее закончит

игру.

Указания. Воспитатель следит, чтобы, принимая обруч и палочку, дети не выходили за черту. Обруч нельзя отпускать далеко от себя. Можно дать задание прокатывать обруч левой рукой. Для усложнения игры вводится задание закончить игру после того, как вся колонна прокатит обруч до флажка 3—4 раза без перерыва.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Чье звено скорее соберется?

Играющие делятся на несколько групп с одинаковым числом детей. Каждая группа выбирает ведущего и становится за ним в колонну.

Воспитатель раздает ведущим ленточки разного цвета. По цвету ленточки звено получает наименование — «зеленые», «синие», «красные», и т. п.

Воспитатель ударяет в бубен, все играющие начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях, меняя движения в зависимости от задаваемого воспитателем темпа и ритма.

По сигналу «на места» водящие останавливаются на том месте, где их застал сигнал, и поднимают ленточку вверх.

Остальные быстро собираются за водящим в колонны, равняются и стоят по стоике «смирно». Воспитатель отмечает, какое звено собралось первым.

Вариант. Когда все находятся в движении, воспитатель говорит: «Стой!» Все играющие останавливаются и закрывают глаза, а водящие тем временем перебегают на другие места, поднимают ленточки и замирают. Воспитатель произносит: «На места!» Дети открывают глаза и спешат построиться за своим водящим.

Указания. В игре можно использовать разные построения и положения: в шеренги, в круги, сесть на пол по-турецки, остановиться на одной ноге и т. п. Можно ввести условие: «Делай, как водящий», тогда, построившись в звенья, дети принимают позу, показанную водящим.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Веселые соревнования.

Играющие становятся в 3—4 колонны у общей черты на расстоянии 2—3 шагов одна от другой. В каждой колонне одинаковое число играющих. Впереди каждой колонны в 4—5 шагах поставлены гимнастические скамейки, еще дальше на полу положены обручи.

По сигналу воспитателя первые в колоннах бегут к скамейкам, входят на них, перебегают до конца, спрыгивают, подбегают к обручам, пролезают в них и кладут тихо на пол; затем быстро возвращаются в конец своей колонны.

Выигрывает тот, кто прибежит первым; ему дают ленточку или флажок. Игра продолжается, пока все дети не примут в ней участие.

Выигрывает та колонна, у которой окажется больше флажков.

» Указания. Можно играть так. Играющий, выполнив задание, становится в конце колонны и касается рукой плеча впереди стоящего, тот — следующего и т. д., пока сигнал не дойдет до стоящего в колонне первым. Приняв сигнал, он бежит и выполняет задание. Воспитатель наблюдает за выполнением правил игры.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры с бегом

Не намочи ног.

Играющие собираются на одной стороне площадки за чертой.

Воспитатель вызывает 5—6 детей, они выходят к черте, каждый получает по 2 дощечки (30 X 20 см).

На противоположной стороне площадки на одной линии раскладываются султанчики. Между играющими и пособиями расположено болото.

Дети должны перебраться через болото по дощечкам, не замочив ног (наступая только на дощечки).

По команде воспитателя «Начинай!» играющие кладут на землю одну дощечку и становятся на нее, затем переходят на другую дощечку, берут ту, что сзади, чтобы снова положить ее впереди себя, и т. п. Перейдя болото, дети собирают дощечки, берут султанчики и поднимают их над головой.

Отмечается, кто поднял султанчик первым.

Затем дети кладут султанчики обратно, возвращаются на места и передают дощечки следующим.

Указания. Воспитатель следит, чтобы дети не бросали дощечки на пол, а клали осторожно. Когда дети научатся ловко передвигаться по дощечкам, можно провести соревнования в звеньях.

ОСОКИНА Т.И.

ИГРЫ МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры малой подвижности

Стоп!

Все играющие становятся на линии, проведенной вдоль одной стороны площадки. На противоположной стороне кружком (диаметр 2—3 шага) обозначается дом водящего.

Водящий стоит спиной к детям и говорит: «Быстро шагай, смотри, не зевай! Стоп!» На каждое его слово все шагают вперед.

Как только водящий произнесет: «Стоп!» — дети останавливаются, а водящий оглядывается и смотрит, кто не успел замереть на месте и шевельнулся. Он называет этих детей, они возвращаются на исходную линию. Затем водящий снова поворачивается спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай...» Все продолжают шагать вперед с того места, где их застал сигнал «стоп». Вернувшиеся на исходную линию двигаются оттуда. Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из детей не подойдет близко к водящему и не встанет в его дом раньше, чем он скажет: «Стоп!» Тот, кому это удастся, становится водящим.

Указания. Водящий может произносить слова в любом темпе. Воспитатель следит, чтобы дети на каждое слово делали шаг, но не бежали и не прыгали. Можно провести вариант игры с прыжками вперед на двух ногах.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Игры малой подвижности

Найди и промолчи.

Дети стоят в шеренге лицом к воспитателю. Он предлагает им повернуться и закрыть глаза, а сам в это время прячет какой-нибудь предмет. По разрешению воспитателя дети поворачиваются, открывают глаза и приступают к поискам спрятанного предмета. Нашедший предмет подходит к воспитателю и тихо, яа ухо говорит, где он его нашел. Если он сказал правильно, то отходит в сторону. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не найдут спрятанный предмет. Указания. Воспитатель поручает прятать предмет и самим детям. Если кто-то затрудняется в поисках, можно подсказывать ему, говоря «холодно» или «жарко».

В физическом воспитании детей 6 лет большое место занимают игры-эстафеты. (Указания по организации и подбору заданий для эстафет см. в главе «Старшая группа».)

Составляя эстафеты и распределяя играющих на команды, воспитатель ориентируется на подготовленность детей, старается, чтобы команды были равны по силам. Это обеспечивает справедливую оценку итогов состязаний, необходимый эмоциональный климат. Следует приучать детей относиться к соперникам с уважением.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Указания к руководству спортивными играми

За мячом.

Образуются несколько команд. Каждая выбирает водящего, у него мяч. Команды делятся на 2 равные части и становятся в колонны одна против другой на расстоянии 2—3 м. После сигнала воспитателя водящие передают мяч игрокам, которые стоят первыми в противоположных колоннах, а сами бегут вслед за посланным мячом в конец этой колонны. Поймавший мяч тотчас передает его стоящему напротив и тоже бежит за мячом. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не вернутся на свои места, а мячи не попадут снова в руки водящих. Выигрывает команда, первой закончившая игру.

Указания. Перебегать из колонны в колонну вслед за мячом следует так, чтобы не мешать друг другу.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА        ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Мяч капитану.

Играют 2 команды по 5 человек, в каждой из них выбирается капитан. Капитан становится в кружок, начерченный в конце площадки команды- соперника. Игроки одной команды бросают мяч своему капитану, а игроки другой стараются его перехзатить и передать своему капитану. При этом они могут передавать мяч друг другу, вести его, делать обманные движения, но нельзя бежать или ходить с мячом в руках.

Указания. Начинается игра по сигналу воспитателя, который вбрасывает мяч из-за боковой линии поочередно игрокам то одной, то другой команды. Роль направляющего может выполнять кто-нибудь из детей, приглашенный по их желанию (рис. 88).