Применение дистанционных образовательный технологий как средство индивидуальной формы организации обучения по физической культуре
консультация

Применение дистанционных образовательных технологий как средство индивидуальной формы организации

обучения по физической культуре.

Наш век является веком информационно - коммуникативной компетенции, веком развития знаний и информации как производительной силы. Информатизация общества пронизывает все социальные структуры. Не обходит она и образование. В соответствии со стратегией образования до 2020 года в нашей стране наблюдается развитие сети интернет во всех образовательных учреждениях. Современные образовательные технологии позволяют выходить за рамки узкого взаимодействия воспитанника и педагога с постепенным опосредованием участников педагогического процесса и смещения роли педагога как источника знаний на тьютерское сопровождение. Такая модернизация образования, направленная современным развитием технологий, постепенно подводит к выходу на первый план дистанционных образовательных технологий.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии воспитанников и педагогических работников.

Применение дистанционных технологий возможно на всех уровнях образования и в любой предметной области в том числе и дошкольном образовании, но уровень применения данных технологий имеет свои различия в зависимости от: предметной области, особенности организации педагогического процесса, уровня образования и пр.

На данный момент регламентирующая нормативно – правовая база, методическая и методологическая составляющая дистанционных технологий является слабо изученной в связи со своей новизной и малым опытом применения в нашей стране.

В связи со спецификой предмета, образовательная программа по физической культуре не может быть реализована полностью посредством исключительного применения дистанционных технологий. Это связанно с практической (непосредственным физическим выполнением двигательного действия и приобретения двигательного умения) направленностью и малым теоретическим наполнением (практико-ориентированной теоретической составляющей предмета – получение информации в процессе выполнения двигательного действия) содержания образовательного предмета. Дистанционные технологии в физической культуре могут быть рассмотрены только как «проникающие» технологии (Например: применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для отдельных дидактических задач) в основном во внеурочное и внеучебное время.

Реализация дистанционных технологий позволяет личностно ориентировать и дифференцировать обучение по физической культуре, но только во вовремя НОД. Современные условия и специфика предмета не позволяют реализовывать дистанционные технологии в урочное время. Так как при обучении двигательным умениям (это практически все содержание образовательной программы по физической культуре) основополагающим фактором является присутствие инструктора по физической культуре, его помощь и педагогический контроль.

Исходя из опыта многих сотрудников ДО применения дистанционных технологий можно определить следующие способы реализации применения дистанционных технологий во внеурочное  время (теоретическую составляющую предмета):

- сайты электронных ресурсов по предмету «Физическая культура»;

- использование электронной почты;

- смс- оповещение;

- телефонное консультирование;

- видеоконференции;

- использование электронных программ, обеспечивающих текстовую, аудио и видео передачу информации (Например: Zoom, Teams, Skype, GoogleTalk, Mail.Agent, GizmoProject и пр.)

Непосредственное взаимодействие во внеурочное время по теоретической подготовки с воспитанниками может  проходит посредством применения следующих элементов дистанционных технологий:

- разработка индивидуальных домашних заданий для слабоуспевающих детей, объявлений, тестов – тренажеров и размещение их например в Google Класс, Teams

с последующей проверкой в указанные сроки;

- личная переписка через внутренний сервис обмена сообщениями в электронном журнале;

- консультирование по сотовому телефону;

- консультации по темам уроков через Zoom, Teams , Skype и т.д.

Применение дистанционных технологий может положительно повлиять на уровень теоретической подготовки воспитанников по физической культуре уже через несколько месяцев систематической работы. Но данная работа не может быть выполнена без помощи родителей.

Список литературы

1. Закон "Об образовании в РФ", 273-ФЗ, Глава 2, Статья 16

2. Современные образовательные технологии, Селевко Г.К., 1998.

3. URL: http://www.inoption.info/analogi-skype.html (дата обращения: 18.11.2015 г.)