Технологическая карта «Золотая пора»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

— Доброе утро, ребята! Какое у вас сегодня настроение?

— Прекрасно! Посмотрите вокруг, какая у нас красивая осень. А чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься, я загадаю вам загадку:

Ходит осень по дорожке,

Рассыпает все сережки.

Золотом покрыты клёны,

А под ёлкой — все зелёные.

Что это?

— Верно, листья! Сегодня мы будем с ними работать. А вот чем именно — вы узнаете позже.

— Хорошее! Радостное!

— Листья!

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

— Ребята, посмотрите, сколько красивых осенних листьев я собрала для вас. Все такие разные: маленькие и большие, красные, жёлтые, оранжевые. Но они могут быстро завянуть. Как нам сохранить эту красоту?

— А что, если мы превратим эти листья в настоящие произведения искусства? Сегодня наша цель — создать красивые аппликации из осенних листьев. Готовы?

— Сделать поделку! Сделать картину!

— Да!

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

— Прежде чем начать, я хочу загадать вам ещё загадки, чтобы вы вспомнили, что мы знаем об осени и листьях.

На дереве зелёный,

Осенью румяный,

А на земле багряный.

Что это?

— Правильно. А как вы думаете, какие формы могут быть у листьев?

— Верно. А что нужно, чтобы сделать аппликацию?

— Молодцы! Мы знаем, что делать, осталось придумать, как украсить наши картины.

— Лист!

— Круглые, овальные, длинные!

— Клей, бумага, листья!

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

— Ребята, я покажу вам, как можно из листьев сделать композицию. Смотрите: из больших листьев можно сделать дерево, а из маленьких — цветы или животных.

— Чтобы приклеить листочек, нужно аккуратно нанести клей на его обратную сторону, прижать к бумаге и немного подержать. Кто хочет попробовать?

— Замечательно! А теперь каждый выберет листья для своей работы.

— Я!

2.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

— Сейчас у вас есть возможность создать свою уникальную картину. Вы можете придумать любое изображение: дерево, букет, животное или что-то своё.

(В процессе работы воспитатель ходит по группе, помогает, задаёт вопросы.)

— Саша, какие красивые листочки ты выбрал! Как ты их расположишь?

— Аня, у тебя интересный узор, расскажи, что это будет?

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

— Какие замечательные картины у вас получились! Давайте устроим выставку и расскажем, что вы создали.

— Вы все отлично справились! Скажите, какие материалы вы использовали?

— А какие формы у ваших листьев?

— Это дерево, потому что я люблю гулять в лесу!

— А у меня букет для мамы!

— Листья, клей, бумагу.

— Круглые, овальные, зубчатые!

Рефлексия

— Ребята, вам понравилось работать с листьями? Что было самым интересным?

— А что было сложным?

— Вы все большие молодцы! Теперь наша группа украшена вашими чудесными работами. Спасибо за вашу фантазию и труд!

— Да! Было интересно придумывать картину!

— Нравилось выбирать листья!

— Приклеивать листья, чтобы они не помялись.