Конспект занятия по лепке из соленого теста "Колючий еж"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Этапы деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия детей

I. Организационно-мотивационный этап  (3-5 мин)

Введение в ситуацию.

1. Предлагает детям отправиться в осенний парк, но, чтобы не заблудиться в нём и справиться с заданиями, нужно быть внимательными и дружными. (Все хором произносят речевку).

Только смелый и упорный

Доберётся к цели бодро,

А еще в дороге нужно

Знать секреты прочной дружбы.

1. Обращает внимание на карту парка. – Для начала, чтобы не заблудиться, мы должны найти экскурсовода. Давайте посмотрим на карту, как нам его найти? (На карте изображен маршрут: нужно стать спиной к часам, пройти 3 шага вперед, 2 шага вправо, 7 шагов вперед, 4 шага влево, развернуться, найти конверт с номером 1).

Отгадайте загадку:

Под соснами, под ёлками,

Лежит мешок с иголками. (Ёжик).

Воспитатель: Верно, ребята, это ёжик. Я вчера гуляла по парку, и встретила вот такого Ёжика. (Показ на интерактивной доске).

2. Предлагает посмотреть, как живут ежи в лесу –  мультимедийная презентация.
3. Рассказывает сказку – Вы знаете, что у Ежа не всегда были иголки. Я хочу рассказать Вам сказку «Отчего у ёжика выросли иголки».

Сказка: «Ты, наверное, не знаешь, что когда-то давным-давно у ежей совсем не было иголок…

… С тех пор понял ёжик, как колючки для пользы использовать. А ребята его каждое утро с нетерпением во дворе ждут». 

Смотрят, слушают, отвечают на вопросы

Постановка проблемы и мотивация детей 

– Вам понравилась сказка про ежика?

Отвечают на вопросы.

Постановка

детской цели

Формулирует с детьми «детскую цель»

– А давайте мы с вами слепим таких же замечательных ёжиков, с такими важными и полезными иголками!

– Вы сможете это сделать?

– Как можно это сделать?

Формулируют «детскую цель» как творческое задание.

II. Основной (организационно-поисковый, деятельностный) этап (15-20 мин)

Актуализация знаний и умений

Организует рассматривание игрушки ежа – тело вытянутой формы в виде капельки. Черные глаза, носик, короткие лапки, иголки.

Слушают вопросы. Отвечают на вопросы

Фиксация

затруднений 

– А вы знаете как можно слепить такого ежа из соленого теста?

 Участвуют в обсуждении способов лепки

Открытие детьми нового знания, способа действий

– Дает полный показ и объяснение способа лепки туловища и деталей

–  Дает установку на качество достижения «детской цели» – ежика надо лепить аккуратно и  с душой, чтобы он получился как настоящий.

Следят за показом.

 Выполняют имитацию движений

Самостоятельная работа

Взаимодействие воспитателя с детьми в процессе творческой деятельности 

– Организует самостоятельное выполнение детьми задания.  

– Использует приёмы косвенного руководства (частичный показ, вопросы, напоминание, поощрение и т.д.).

– Создает, по возможности, для каждого ребенка ситуацию успеха.

Создают творческий продукт, ориентируясь на достижение «детской цели»

III. Заключительный (рефлексивно-результативный)  этап (2-3 мин)

– Выставка детских работ.

– Осмысление.  

Выставка. Выставляет всех ежиков на доску (поляну) с осенними листьями.  

Организует рассматривание и эстетическое восприятие и оценку детских работ –  предлагает рассказать про своего ежика небольшую историю, сколько у него друзей, где он живёт, что делает зимой?

Предоставление работ на выставку для худ. оценки.

Включаются в презентацию работ.

Организация перехода к другому виду деятельности

–  Предложить детям подойти к работам поближе, полюбоваться, лучше рассмотреть их, обменяться мнением.

– Что нового вы узнали сегодня?

 –Чему научились? Что еще хотите узнать о ежах?

Включаются в свободное рассматривание.