Проект "Мозаичная пластилинография – как средство развития художественно — творческих способностей у детей дошкольного возраста"
проект по аппликации, лепке (подготовительная группа)

МАДОУ «Детский сад №59»

Проект

 «Мозаичная пластилинография – как средство развития

художественно — творческих способностей

 у детей дошкольного возраста».

Автор: Захаркина Алла Владимировна

 воспитатель высшей квалификационной категории

Саранск 2024

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………..3

Актуальность ……………………………………………………………………………….4

Цель и задачи …………………………………..………………...........................................5

Направленность......................................................................................................................6

Гипотеза……..........................................................................................................................6

 Принципы реализации …………………………………………….…................................7

 Методы и приёмы………………..........................................................................................7

Виды нетрадиционной техники работы с пластилино – пластилинографии....................8

Предполагаемый результат ………………………………………………………………...8

Список занятий …………………………………………………………………………    9

Список использованной литературы…………………………….......................................12

Материалы и инструменты, необходимые для   пластилинографии:………………..…13

Введение

"Ум ребенка находится на кончиках его пальцев"

В. А. Сухомлинский

 Занятия изобразительным искусством является важным средством всестороннего развития детей. В детском саду изобразительная деятельность включает такие виды занятий, как рисование, лепка, аппликация и конструирование.

В сегодняшнее время появились новые техники изображения рисунка. Современные требования к художественному обучению детей направлены на выработку новых подходов к творческому развитию детей. Освоение как можно большего числа разнообразных изобразительных техник, позволяет обогащать и развивать внутренний мир ребенка, проявляет творческое воображение.

Универсальным средством в развитии изобразительного творчества, а также в развитии умелости рук, а значит, и речевого развития, является лепка. Лепка всегда привлекает детей. А пластилинография интересна в двойне, ведь ребенок и не подозревает, что пластилином можно рисовать. Таким образом, при помощи взрослого малыш знакомиться с новой техникой.

Мозаичная Пластилинография- это нетрадиционная художественная техника рисования  с помощью шариков из пластилина на картоне или любой другой плотной основе. Она сравнительно недавно появившийся вид в изобразительной деятельности.

Основной материал - пластилин, а основным инструментом в мозаичной  пластилинографии являются руки (следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками). Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми. Занимаясь мозаичной пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков. Ребенок узнает мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом познавая и свои творческие способности, изменить, то к чему прикасается. Одним из помощников ребенка в этом важнейшем для его развития деле является пластилин. Тактильная активность, особенно ярко проявляемая детьми именно при играх с пластилином, напрямую влияет на формирование фантазии. Стимулируя с помощью поделок из пластилина развитие фантазии ребенка, его способность представлять перед собой образы предметов, закладывается база для развития интеллекта ребенка. В процессе занятий с пластилином ребенок проявляет творческие способности, которые благотворно влияют на формирование гармонично развитой личности.

Актуальность

Прежде чем говорить непосредственно о пластилине, о рисовании этим материалом, надо сказать о том, на какие стороны формирующейся личности ребёнка он оказывает своё благотворное влияние. Тактильная активность, особенно ярко проявляемая детьми именно при играх с пластилином, напрямую влияет на формирование фантазии. Психологи указывают на прямую взаимосвязь между степенью развития у ребенка фантазии и его складывающимися интеллектуальными способностями. Таким образом, стимулируя с помощью поделок из пластилина развитие фантазии ребёнка, его способность представлять перед собой образы предметов, которых в действительности нет перед его глазами в данный момент, мы закладываем базу для развития интеллекта ребёнка.

Учёными выявлена связь между активным движением пальцев ребёнка и формированием его речевого аппарата. Фактически руки в данный период жизни являются для ребенка дополнительным речевым органом. Функции двигательной активности и речи формируются параллельно. В случае, если развитие двигательной активности рук отстаёт от нормального течения, то задерживается и речевое развитие, хотя общая физическая активность при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Поэтому рисование пластилином благотворно скажется и на развивающемся вербальном аппарате ребёнка.

В процессе занятий с пластилином ребенок начинает проявлять творческие способности, значение которых для формирования здоровой и гармонично развитой личности трудно переоценить. Помимо этого, не стоит забывать и о таком аспекте, как подготовка кистей рук к занятию письмом.

Итак, стало окончательно ясно, что занятия с пластилином играют чрезвычайно важную роль в полноценном творческом развитии детей.

В воспитании ребёнка нет, и не может быть мелочей, и такая забавная и не серьёзная, на первый взгляд, вещь, как пластилин, может при грамотном подходе сыграть немалую роль в том, чтобы дети выросли всесторонне развитыми.

Цель: Развитие художественно – творческих способностей, укрепление мелкой моторики и координации движений рук, у детей дошкольного возраста посредством  мозаичной пластилинографии.

Задачи:

1.Развивать:

-интерес к созданию рисунков с помощью пластилина;

-творческие способности, воображение, эмоции детей при создании сюжетных картин;

-познавательно – исследовательскую деятельность (исследование свойств пластилина, картона);

-художественный вкус, пространственное воображение;

-мелкую моторику рук, глазомер.

2.Воспитывать желание самостоятельно изображать картины с помощью пластилина.

3.Воспитывать у детей усидчивость, аккуратность, терпение.

4.Формировать умения и навыки, связанные с мозаичной пластилинографией.

5.Содействовать вовлечению детей и родителей в совместную творческую деятельность.

Направление:

художественно-эстетическое.

Предмет: нетрадиционная техника изобразительного искусство – мозаичная  пластилинография.

Организация занятий: одно занятие в неделю 10-15 минут.

Для решения поставленных задач, на занятиях максимально использовались все анализаторы ребенка: слуховой, зрительный, тактильный и т. д.  Занятие целиком проходит в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т. п.). Использование игр в обучении детей мозаичной пластилинографией помогает активизировать деятельность детей, развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому, развивает творческое воображение, образное мышление.

 Инновационная технология  составлена с учѐтом реализации интеграции образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие» -  направлена на решение эстетических задач.
«Познавательное развитие» - осуществляется знакомство с природой, с
явлениями общественной жизни. Идет исследовательская образовательная деятельность.
«Речевое  развитие», где осуществляется обогащение

словаря, звуковой культуры речи, развитие речи, общение.

«Физическое развитие» - дети выполняют упражнениями пальчиковой гимнастики, гимнастику для глаз.

Гипотеза

Сотрудничество воспитателя, родителей и детей будут способствовать повышению детских творческих способностей и сближению совместной деятельности ребенка и родителя.

Предполагаю, что:

Разовьется творческий потенциал детей;

Дети освоят нетрадиционную технику в изобразительной деятельности;

Сформируется устойчивый интерес у детей к изотворчеству на занятиях и в самостоятельной деятельности;

Родители будут проявлять повышенный интерес к творчеству детей.

Принципы реализации инновационной технологии по мозаичной  пластилинографии «Пластилиновые фантазии»

1. Принцип воспитывающего обучения.
2. Обучая технике «Мозаичная пластилинография» воспитываются  у детей – усидчивость, терпение, самостоятельность. 
3. Обучая технике мозаичной пластилинографии, закрепляются у детей знания по цветовосприятию, развивается эстетический вкус.

2.Принцип обогащения сенсорно-чувственного опыта при экспериментировании с формой, цветом, при решении задач по созданию выразительных образов, знаний детей о мире вещей и природы, обогащение активного и пассивного словаря детей.

Методы и приёмы: в лепке применяется информационно-рецептивный метод, т.е. подражательный, повторяющий формообразующие движения. Индивидуально-дифференцированный, групповой, практический, наглядный. Ведущий метод – игра.

Чтение художественной литературы повышает положительное эмоциональное отношение детей к занятию.

Коллективный просмотр рисунков воспитывает у детей интерес к результатам сверстников, собственной деятельности.

Методы:

Наглядные - наблюдение, показ, образец;

Словесные – беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение;

Практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).

Приемы рисовании пластилином:

Раскатывание

Скатывание

Оттягивание

Сплющивание

Вдавливание

Виды нетрадиционной техники работы с пластилином - пластилинографии:

Прямая пластилинография - изображение лепной картины на горизонтальнойповерхности.

Контурная пластилинография - изображение объекта по контуру, сиспользованием «жгутиков».

Многослойная пластилинография - объемное изображение лепной картины с нагоризонтальной поверхности, с последовательным нанесением слоев.

Модульная пластилинография - изображение лепной картины на горизонтальнойповерхности с использованием валиков, шариков, косичек, многослойных дисков.

Мозаичная пластилинография - изображение лепной картины на горизонтальнойповерхности с помощью шариков из пластилина или шарикового пластилина.

Фактурная пластилинография -  изображение больших участков картины на горизонтальной поверхности и придание им фактуры.

Предполагаемый результат:

* Реализуют познавательную активность.

* В интересной игровой форме обогащают свой словарь.

* Знакомятся с художественными произведениями:

(стихами, потешками, пальчиковыми играми)

* У детей появляются первые элементарные математические представления о счете, размере, величине.

* Развивают сенсорные эталоны.

Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. Происходит развитие общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.

* У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев.

* Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения - у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они так – же умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др.

Список литературы:

1.  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/

Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.  Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве. –  М.: Мозаика – Синтез, 2006

3. Григорьева Г.Г. «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности». - М., 2000 г.

Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010. – 80с.

4.  Давыдова Г.Н. «Детский дизайн» Пластилинография. 2008.

5. Давыдова Г. Н. Пластилинография. Цветочные мотивы.2007.

6. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий. – М.:

Мозаика-Синтез, 2008. – 48 с.

7. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М, 1995 – 156 с.

8. Комарова Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду. – М, 1984 – 213 с.

9. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. Изд. 2-е, перераб. И доп. М., «Просвещение», 1976. – 158 с.

10. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: мозаика-Синтез, 2008. – 64с.  

11.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование , конспекты, занятия, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ», 2009. – 144 с.

12. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». Авторская программа «Цветные ладошки».

13. Новиковская О. А. Ум на кончиках пальцев. – М.: Аст; СПб: Сова, 2006.

 14. ШкицкаяИ.О.Пластилиновые картины. Издательство Феникс. 2009.

15. Орен Р. Лепка из пластилина: развиваем моторику рук. Издательство Махаон. 2010.

16. Чернова Е.В.  Пластилиновые картины. Издательство: Феникс. 2006

17. Яковлева Т. Н. «Пластилиновая живопись».—«ТЦ СФЕРА» ,2010.

Приложение 1

Перспективное планирование занятий по пластилинографии

Материалы и инструменты, необходимые для пластилинографии:

Пластилин. Выбирать нужный пластилин необходимо в процессе работы методом проб и ошибок, т.к. иной раз купишь разрекламированный, дорогой, яркий, а он так липнет к рукам, что к картону его не приклеишь, а бывает такой, что не липнет ни к рукам, ни к картону. Такой пластилин подходит для объемной лепки. Имеет значение и упаковка пластилина. Детям бывает трудно справиться с коробочкой, когда она не открывается сверху, а выдвигается в ту или другую сторону. Поэтому лучше покупать в упаковках, которые открываются сверху, к тому же чтобы крышка была с «язычком», т.к. она легко открывается и закрывается.

Стеки. Стеки бывают деревянные, пластмассовые, самой разнообразной формы. Иногда вместо стеки можно использовать нож, деревянную палочку, зубочистку или медную проволочку. Можно воспользоваться старым маникюрным набором или каким-то своим, только вам удобным и понятным, предметом. К набору пластилина часто прилагается одна стека.

Подкладная доска. Чтобы во время работы не испачкать свое рабочее место, необходима подкладная доска. Примерный размер доски 30 X 25. Она должна хорошо отмываться теплой водой с использованием обезжиривающих средств. Подкладную доску можно покупать в магазине, а сделать самостоятельно. Для этого подойдет кусок линолеума или отслужившая сухо стираемая доска. Работать на клеенке не удобно, т.к. она будет подниматься за пластилином, кататься по столу и заворачиваться.

Бумажная или полотняная салфетка. Для того чтобы вытирать руки и рабочее место после окончания работы или во время лепки, необходима бумажная или полотняная салфетка. Особенно она пригодиться, когда нужно поменять цвет: с темного на светлый.

Картон. Картину из пластилина можно делать на картоне. Лучше пользоваться лакированным картоном, в этом случае жирные составляющие пластилина не будут выступать. Но при его отсутствии можно воспользоваться и любым другим, обклеив его бумагой нужного цвета. Для обратной можно пользоваться прозрачным пластиком (пластиковыми крышками, коробками).