Конспект занятия по аппликации на тему "Ёж" в старшей группе.
план-конспект урока по аппликации, лепке (старшая группа)

Щуренкова Юлия Антоновна.

Образовательная область:

Художественно – эстетическое развитие.

Название:

«Ёж».

Возрастная группа:

Старшая (5-6 лет).

Цель:

Развитие у детей познавательного интереса к природе посредством аппликации. 

Задачи:

1.Закреплять представления о внешнем виде животного: форме, цвете, названиях частей тела.
2. Упражнять в складывании элемента «капля» из полоски бумаги.
3. Развивать эстетические чувства, творческие способности.

Дополнительные задачи:

 Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Подготовительная работа:

- Рассматривание изображений ежей в книгах, на фотографиях.
- Чтение рассказа Е. Чарушина «Ёжик» с авторскими иллюстрациями.
- Дидактические игры.
- Чтение стихов. 
- Загадки.

Оборудование:

- Цветной картон;
- Полоски для квиллинга черного цвета шириной 0,5 мм. или двусторонняя 
бумага черного цвета;
- Цветная бумага;
- Ножницы;
- Клей ПВА;
- Сухие листья;
- Искусственные глазки;
- Фото, иллюстрации с изображением ежа.

Результат (примерный):

С помощью аппликации у детей развивается познавательный интерес.

Выбор места для игры: игровая комната.

№

Этапы, продолжительность.

Задачи этапа.

Деятельность педагога.

Методы, формы, приемы.

Предполагаемая деятельность детей.

Планируемы результаты.

I.

Организационно – мотивационный этап.

Создание интереса детей к теме занятия, через знакомство с персонажем для аппликации.

Падают, падают листья -
В нашем саду листопад..
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят (М. Ивенсен).

Групповая форма организации;

Художественное слово (загадка).

Дети познакомятся с животным, которое будут делать в процессе аппликации.

II.

Основной этап.

2.1.

Этап постановки проблемы.

Создание проблемной ситуации, формулировка задачи в доступной для детей форме.

Ребята, о каком времени года это стихотворение? Да, правильно, об осени. 
Осень — это время года, когда природа готовится к зиме. 
Как же она готовится? 
- День становится короче, листья опадают, птицы улетают на юг, часто идет дождь, дует холодный ветер, на лужах появляется лед.
Звери тоже готовятся к зимним холодам.
Об одном из них мы немножко поговорим.
Он живет в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий. Угадайте, это кто же?
Ну, конечно, это...
Воспитатель: Правильно, ежик. Посмотрите на фотографию, расскажите, как выглядит ежик. (Показ фото ежа).

Воспитатель обобщает ответы: Тело ежа приземистое с коротким, малозаметным хвостом. Ноги короткие. Голова клиновидной формы с вытянутым носиком. Спинка и бока унизаны иголками, остальная часть тела покрыта короткими грубыми волосками.
Воспитатель: Для чего ежику нужны колючки?
Воспитатель: Правильно, иголки служат ежу для защиты. А еще для чего?
Воспитатель: Яблоки ежик на спинке не носит, а вот с помощью иголок он свою норку на зиму обустраивает. Как он это делает, послушайте.
Загорелись, как пожар, на рябине кисти,
Катится навстречу шар из осенних листьев.
Ты его не узнаешь? Приглядись-ка! Это еж!
Золотым клубочком стал хитрый ежик колкий,
Листья кленов нанизал на свои иголки.
Их несет к себе домой, стелет на кроватку,
Чтобы долгою зимой спать под елкой сладко.
Пусть ему навеют сны снежные метели,
Пусть проспит он до весны в теплой колыбели (Т. Шорыгина). 

Обычно ежи подыскивают глубокие норы, которые расположены на расстоянии около полутора метров от поверхностного слоя земли. Они, как и медведи, всю зиму спят. Но чтобы ежику дожить до весны, он должен хорошенько подкрепиться, стать упитанным толстячком. Вот и бегает осенью еж, старается побольше наесться. Кормиться еж ночью. Еж — это хищник. Он питается растительноядными животными — мышами. 
Еще еж ловит разных жучков, ящериц, лягушек и даже с ядовитой змеей он справится. Еж очень полезный зверек: он истребляет большое количество вредителей. Но наряду с пользой могут приносить вред, поедая яйца птиц и птенцов. 
Давайте прервемся на небольшую паузу.

Физминутка.
Под огромною сосной,
На полянке на лесной, Куча листьев где лежит,
Еж с ежатами бежит.
Мы вокруг все оглядим,
На пенечках посидим,
А потом все дружно спляшем,
Вот так ручками помашем.
Помахали, покружились
И домой заторопились.

Групповая форма организации;

Совместная деятельность воспитателя с детьми(ситуация-проблемы);

Словесный метод.

Дети внимательно слушают педагога.

Дети: Ежик!

Дети описывают ежа.

Дети: Чтобы его не съели волк и лиса.

Дети: Он носит на них грибы и яблоки.

Дети - ежата бегают за воспитателем-ежом. 
Дети делают повороты головой в стороны.

Приседают.

Кружатся.

Машут руками.

Убегают на свои места.)

Дети столкнуться с проблемой, которую нужно будет решить.

2.2.

Этап ознакомления с материалом.

Усвоение знаний о действиях и правилах.

Воспитатель: Сегодня мы с вами сделаем ежа с помощью аппликации. Давайте еще раз уточним некоторые детали: 
Какой формы ёжик?
Какого цвета?
Чем покрыто тело ёжика?
Как вы думаете, каким способом можно сделать иголки?
Дети: Из пластилина, из семечек, из бумаги.
Воспитатель: Способов много. Мы будем делать иголки из полосок бумаги в форме капли. Такими капельками- «иголками» мы покроем все туловище.
Прежде чем приступить к работе, разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Ежик колкий».
Ежик, ежик колкий,  (Пальцы двух рук сплетены в замок)
Покажи иголки.  (Движения кистями вправо-влево)
Вот они. Вот они. Вот они.   (Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок) 
Ежик, ежик колкий, (Движения кистями вправо-влево с выпрямленными пальцами) 
Спрячь свои иголки. 
Раз, и нет иголок.  (Пальцы складываются в замок)

Групповая форма организации;

Совместная деятельность воспитателя с детьми;

Дети усваивают знания о действиях.

2.3.

Этап практического решения проблемы.

Овладение действиями способами решения проблемы.

Обводим шаблон ежа карандашом по контуру, вырезаем силуэт и наклеиваем на картон (цвет дети выбирают сами).

 Сделаем «иголки». Возьмем полоску бумаги., склеиваем кончики, смазав один из них клеем и свернув в виде капли.

Наклеиваем «иголки» на силуэт ежа, начиная с задней части.

Сделаем глаз и нос (дети самостоятельно выбирают способ изготовления).

Для передачи осеннего настроения в работе приклеиваем листочки под лапками ежа.

Индивидуальная форма организации;

Самостоятельная деятельность детей;

Словесный (вопросы, пояснение) и практический метод.

Словесный и наглядный метод (объяснение, показ образца и т.д.)

Подготавливают рабочее место. Приступает к самостоятельному выполнению задания

Овладели способами решения проблемы.

III.

Заключительный этап.

Подведение итогов игровой деятельности, формирование элементарных навыков самооценки.

Воспитатель: Сегодня вы познакомились с лесным зверьком - ежом. Вы хорошо поработали. Ежики у всех получились разные, но у всех забавные и колючие. Теперь с такими иголками ему не страшны ни волк, ни лиса.
Волк ужасно разъярен-
Съесть ежа не может он.
Еж, хотя он и съедобен,
Для съеденья неудобен:
Съежась, выставил иголки -Объегорил злого волка (В. Лунин).

Когда все аппликации выполнены, их выставляют на стенде. Воспитатель привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (анализу и самоанализу); Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; выражают эмоциональный отклик. Какие материалы мы для этого использовали? «Анализ выразительных средств».

Групповая форма организации;

Отвечают на вопросы воспитателя. Делают самооценку.

Дети могут анализировать свою деятельность.