ФПМ 2023 интернет портфолио Ударцева Надежда Владимировна
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

«Детский сад «Сказка» - СП МКДОУ «Улыбка»

Конспект интегрированного занятия  по познавательному развитию в средней группе с использованием интеллект-карт средняя группа

«Жизнь диких животных»

Выполнила:Ударцева Н.В.воспитатель

высшей  квалификационной категории

Конспект НОД «Жизнь диких животных» с использованием интеллект-карт

Интеграции областей : «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Систематизировать целостные представления о жизни диких животных на основе интеллект- карты.

Задачи:

Образовательные: Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о жизни диких животных. Закреплять умение устанавливать связи между приспособленностью животного к среде и месту обитания, анализировать объекты живой природы, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать их по элементам опорных схем, пользоваться схемами при составлении рассказов о животных.

Развивающие: Развивать связную речь. Вызвать интерес к жизни животных, формировать навыки экологически безопасного поведения; расширять словарный запас ( закрепление слов: плотоядный, травоядный, беличий, медвежий, заячий, лисий, волчий, логово, берлога, лежбище, хатка) ; развивать воображение, любознательность, память и мышление детей; развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животным; чувство товарищества, совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду.

Материалы: Мультимедийный проектор, презентация, подносы, карточки диких животных, их жилища, питание, клей, фломастеры, бумага, ватман, картинки по лексической теме, салфетки.

Методы и приемы : Словесные: беседы, рассуждения. Практические: дидактическая игра, интеллект- карта. Наглядные: презентация с изображением диких животных.

Ход НОД

Дети заходят, здороваются с гостями.

Воспитатель и дети:

Все мы дружные ребята,

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем,

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Воспитатель: Посмотрите какой интересный предмет я сегодня обнаружила. (Ватман скрученный) На что похож, что можно с ним сделать. (Ответы детей)

Воспитатель разворачивает и предлагает сделать интеллект-карту.

Посмотрите на экран

1. Слайд 2. На экране появляется картинка «Дикие животные». (Дети рассматривают).

Воспитатель: Кого вы видите на экране? (Ответы детей).Какие это животные? (Ответы детей).

Воспитатель: Почему их так называют? (Ответы детей).

Слайд 3.

Воспитатель: Чем питаются дикие животные? (Растительной и животной пищей).

Слайд 4. Воспитатель: (Имя ребёнка) назовёт животных хищников. Чем они питаются? Как их ещё называют? (плотоядные)

Слайд 5 Воспитатель: Назовите животных, которые питаются растительной пищей (Ответы детей) Как мы их называем? (травоядные)

Слайд6. Чем питается медведь, ответит….? (Ответы детей).

Медведь всеядный.

Гимнастика для глаз.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Воспитатель

Слайд 7 Какие ещё животные всеядные? (Ответы детей)

Слайд 8 Воспитатель: Назовите животных, меняющие зимой цвет шкурки (Ответы детей). Для чего меняют цвет.

Воспитатель: Ребята, дикие животные с наступлением холодов готовятся к зиме. Осенью они начинают линять и к зиме у них вырастает теплая пушистая шубка.

Слайд 9. Воспитатель: Кто из животных спит зимой? (Ответы детей) Барсук, енот, медведь и ёж на зиму уходят в спячку. Они летом много едят и запасают жир и в течении зимы экономно его расходуют, уходя в сон.

Слайд 10

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним как называются дома у диких животных. (Медвежий дом берлога, волчий дом-логово, кабан и лось под деревом, лисий- нора, заячий - под кустом, беличий – дупло)

Слайд 11

Воспитатель: Посмотрите на красоту зимнего леса. Красивые деревья в снегу, все как будто замерло и не подвижно. В лесу много разнообразного животного и растительного мира, и нам людям нужно бережно относится к природе.

.

.Д/И «Чем питаются животные»

Воспитатель: Сегодня я вам принесла вот такие карточки, с помощью которых мы попробуем составить схему о жизни диких животных. По схеме легко запоминать и рассказывать.

Воспитатель: Где живут дикие животные? (Ответы детей). (Воспитатель показывает на ватмане картинку лес)

Я буду составлять схему про лося (картинка приклеена в начале схемы) от него рисую первую стрелку, рисую ёлки- это означает животное дикое. Дальше рисую стрелку, и рисую, чем питается. Далее рисую стрелку – это будет его дом, наклеиваю деревья, елки т. к. он живет среди деревьев. Следующая стрелка – это его описание и особенности, рисую рога, цвет шерсти, обозначаю размер знаками. По желанию можно нарисовать т. к. картинок может быть недостаточно. (Воспитатель описывает лося по схеме).

Воспитатель: Перед началом работы сделаем массаж ладошек с помощью мячей су-джок,

Я мячом круги катаю

Назад, вперёд его гоняю

Им поглажу я ладошку

Будто я сметаю крошку

Я сожму его немножко

Как сжимает лапу кошка.

Предлагаю подойти к столам, и попробовать самому составить схему. На столах все для этого есть, разные картинки, фломастеры, можно рисовать, обозначать символами.

2. Физминутка:

Физкультминутка «Белочка»

Физзарядкой ей не лень заниматься каждый день (руки в стороны, вверх, в стороны, вниз)

С одной ветки, прыгнув влево на сучок она присела (руки на поясе, прыжок влево, присесть)

Вправо прыгнула потом, (встать, руки на поясе прыжок вправо)

Покружилась над дуплом. (покружиться на месте)

Воспитатель: Ребята, у вас отлично получается. Предлагаю рассказать по схеме о животном. (Дети рассказывают, педагог помогает, если дети затрудняются ответить, наводящими вопросами).

Воспитатель:. Ребята, мы составили с вами много схем о дикими животных и у нас получилась одна большая схема – которая называется «интеллект-карта»! Ее легко запоминать, дополнять и по ней легко рассказывать.

Наше занятие подошло к концу, что понравилось, что было интересно.