Проект "Космос"
проект по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Конспект НОД в подготовительной  группе

по познавательно-исследовательской деятельности

«Планеты Солнечной системы».

Черновам Оксана Игоревна

Воспитатель

Цель:

• Продолжать обогащать знания детей и расширять представление о космосе;

Задачи:

Образовательные:

• Формировать элементарные представления о Вселенной и закрепить знания о планетах Солнечной системы (их особенностях, расположении относительно Солнца, орбитах движения) и о первом космонавте – Ю. А. Гагарине.

• Формировать умение отвечать развёрнутым ответом на поставленный вопрос;

• Закреплять умение сочетать движения и речь.

• Обогащать словарный запас детей названиями планет, космических объектов;

• Формировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать предметы; выяснить, как воздействует магнит на различные материалы;

Воспитательные:

• Формировать у детей интерес к профессии космонавта, любознательность.

• Совершенствовать умение слушать товарища и не перебивать.

Развивающие:

• Побуждать к проявлению инициативы и любознательности с целью закрепления полученных знаний; развитие связной речи, развивать интерес и стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность

• Способствовать развитию: навыка чтения слогов и слов, мышления, внимания, памяти, артикуляционного аппарата, творческого воображения, умения анализировать.

Активизировать словарь: космос, космическое пространство, Солнечная система, орбита, метеорит, магнетизм, магнитное поле.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный – иллюстрация Солнечной системы, видео «Какие есть планеты»

Раздаточный – магниты, металлические, пластмассовые, деревянные, стеклянные, бумажные предметы в тарелочках, рабочие листы с изображением орбит. Цветные карандаши, фигуры ракет из картона

Методические приё мы: проблемная ситуация, работа с алгоритмами, беседа, опыты, вопрос-ответ, логическая задача, художественное слово.

Ход занятия.

1. Социоигра для создания рабочего настроя «Настроение»

Цель: настроить детей на общение друг с другом, создать радостное настроение от взаимодействия в коллективе.

Ход игры:

Воспитатель читает стихотворение, дети дополняют чтение жестами. Чтобы день прошел замечательно, нужно утро начинать с хорошим настроением.

Поэтому быстро-быстро поморгали глазами, надули щечки, Проверили язычком наличие зубов, покатали язычок на качелях верх – вниз, верх – вниз, легонько подергали уши – все на месте и не отваливается.

Чудесно! Можно вставать! Можно играть!

2. Актуализация знаний. Педагог загадывает загадки

Загадка про Землю:

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

А называется…

Загадка про Солнце :

Голубой платок, алый колобок,

По небу катается, людям улыбается.

Загадка про космос:

Океан бездонный,

Океан бескрайний,

Безвоздушный, темный,

И необычайный.

В нём живут Вселенные,

Звезды и кометы,

Есть и обитаемые,

Может быть, планеты.

Итак,

Давайте, вспомним, как это было.

- Какое животное первым полетело в космос? (собаки Белка и стрелка)

- Кто был первым космонавтом на планете? (ответы детей)

- Как назывался корабль, на котором отправился в космос Ю. А. Гагарин? («Восток»)

Я приготовила для вас, ребята, карты Солнечной системы и вот такие фигурки ракет. Воспитатель показывает детям пустые карты с орбитами. Ребята, у меня потерялись карты СС, только остались чистые. Что же делать?

Дети говорят, что не хватает на картах, карты надо заполнить самим.

Воспитатель: Как нам это узнать? Где добыть знания?

Дети: В книге, в компьютере.

Воспитатель: Хорошо, посмотрим, что же у меня есть, проходите к монитору.

Дети проходят на ковер к телевизору. Демонстрация видео о Солнечной системе 1 и 2.

3. Создание макета солнечной системы : на ковре на ватмане совместно с детьми.

Повторение материала, по ходу беседы Воспитатель размещает на макете планеты, а дети рисуют их на листах с орбитами :

Ребята, а как вы думаете, что это за круги вокруг Солнца? Вокруг Солнца вращаются 8 планет. Звезда - Солнце и 8 планет называются Солнечной системой — это наш дом в космосе. Самая близкая к Солнцу планета — Меркурий. Это самая маленькая планета Солнечной системы. Затем идет Венера. Земля — третья от Солнца планета. За ней — Марс, потом Юпитер — самая большая планета Солнечной системы. Наш дом — это Солнечная система : звезда-Солнце и 8 планет, которые вращаются вокруг Солнца. Планеты вращаются вокруг себя, вокруг своей оси. У каждой планеты свой путь, своя орбита, по которой они вращаются вокруг Солнца.

Далее удивительная планета, окружившая себя кольцами — Сатурн. И самые дальние планеты от Солнца — Уран и Нептун. Макет закрепляется на демонстрационной раме.

1. Деление на команды по эмблемам.

Ребята, у меня есть вот такая фигурка ракеты, попробуем ее закрепить так, чтобы она не падала и могла двигаться. Для этого мы станем исследователями-изобретателями и вспомним правила поведения в исследовательских лабораториях, для этого нам надо объединиться в группы. Воспитатель обращает внимание детей на мнемосхемы по правилам безопасности при проведении экспериментов.

Обсуждение детьми всех вариантов, в том числе закрепление с помощью магнита.

Воспитатель раздает детям карточки: Ребята, обратите внимание на ваши карточки, они различаются цветом и буквами. Объединитесь в команды и узнайте название вашего исследовательского отдела. Дети объединяются в группы по цвету карточки и составляют слова - название команды (отдела) : ЛУНА, МАРС, ЗЕМЛЯ, СОЛНЦЕ.

Опыт «Все ли притягивает магнит?»

- Перед вами находится поднос с различными предметами из разного материала.

- По очереди поднесите магнит к этим предметам. Те предметы, которые притянутся к магниту, положите в желтый поднос, а которые не притянутся – в зелёный поднос.

Воспитатель проверяет правильность выполнения задания, оказывает индивидуальную помощь.

- Молодцы, справились с заданием.

- А теперь перечислите те предметы, которые притягиваются к магниту. (скрепки, кусочки проволоки, гайки, шайбы, шурупы, железные пластинки).

- Из какого материала сделаны эти предметы? (металл).

- Перечислите те предметы, которые не притягиваются к магниту. (лоскуток ткани, ластик, листок бумаги, карандаш)

- Из чего сделаны предметы, которые не притягиваются к магниту? (резина, бумага, ткань).

Вывод: к магниту притягиваются только металлические предметы. Значит какой предмет нам надо закрепить на ракете, чтобы закрепить его магнитом на нашей Солнечной системе? - Ребята, молодцы, можете отодвинуть подносы на край стола.

Дети выбирают скрепки, прикрепляют их на фигурку ракеты.

Проверка теории: будет ли держаться ракета.

Дети самостоятельно на своих картах производят опыт.

Подведение итогов: ребята, посмотрите, какая схема Солнечной системы у нас получилась, давайте подведем итог: что такое Солнечная система? Что такое орбита? Какие планеты есть в Солнечной системе?

Чтобы давать чёткие ответы, нам надо потренировать язычки.

Чу – чу – чу, в космос полететь хочу.

Им – им – им, на ракете полетим.

Ды – ды – ды, долетим мы до звезды.

Ой – ой – ой, затем вернёмся мы домой.

Физминутка.

«Полёт к звёздам»

Отправляется в полёт

Наш волшебный звездолёт. (Дети маршируют со словами)

Надевай скорей скафандры! (Останавливаются, имитируют движения)

Занимай скорей места! (Присаживаются)

С космодрома мы взлетаем, (Встают, поднимают руки через стороны вверх и соединяют

Прямо к звёздам улетаем! их над головой. Подпрыгивают)

Список использованной литературы:

1. Воз и маленькая тележка чудес. Эксперименты и опыты для детей от 3 до 7 лет. Зубкова М. Н. -СПб. : Речь, 2006.

2. Эксперименты, опыты, наблюдения. К. С. Аниашвил, Л. Д. Вайткене. –М. :АСТ,2021