Конспект по лепке для старшей группы "Дымковская игрушка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА»

                                                   Г. ТАРКО – САЛЕ

         Конспект

          непрерывной образовательной деятельности

с детьми старшей группы №2.

        Лепка из глины по мотивам народных игрушек

                   Тема: «Дымковская игрушка»

                       Подготовил воспитатель: Давыдова И.З.

Воспитатель: Давыдова И.З.

Тема: «Дымковская игрушка»  

Тип занятия: Лепка из глины по мотивам народных игрушек  

Интеграция областей:

• художественно-эстетическое развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• социально-коммуникативное развитие;
• физическое развитие.

Задачи по областям:

Познавательное развитие: Расширять представления детей об истории создания предметов. Вызывать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов. Закрепить знания детей о дымковской игрушке: из чего, как, кем, где сделана; закрепить знание характерных особенностей дымковской росписи. Закрепить представления о процессе создания игрушек. Развивать желание лепить игрушку своими руками.  

Художественно-эстетическое развитие: Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания объектов природы разнообразные приемы, усвоенные ранее; продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой. Показать особенности конструктивного способа лепки дымковской игрушки. Закрепить умение соблюдать пропорциональное соотношение частей. Учить соединять части фигурки. Формировать умение работать с глиной. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, творческую активность.

Речевое развитие: Приучать детей — будущих школьников — проявлять познавательную инициативу с целью получения новых знаний. Совершенствовать речь как средство общения. Продолжать работу по обогащению словаря детей. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми.

Социально-коммуникативное развитие: Развивать общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. Формировать позитивных установок к различным видам труда и творчества. Воспитывать ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формировать умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Физическое развитие: Развивать двигательную активность.

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Предварительная работа:  

Рассматривание дымковских игрушек и беседа о них; рассматривание альбома «Дымковские игрушки», просмотр презентация «Народные промыслы России», чтение о мастерах народного промысла.

Материал для детей: глина, доски, стеки, тарелочки с водой, салфетки, массажные шарики, фартуки.  

Для воспитателя: дымковская игрушка (лошадка)-образец, схема с показом способа лепки, доска, стека, тарелочка с водой, салфетки и массажный шарик,мольберт.

Содержание НОД

В группе неожиданно раздается цокот копыт и звон колокольчиков. 

• Ребята, как вы думаете, кто это? Давайте посмотрим!  

Воспитатель вносит дымковскую лошадку.

У меня есть дружок -

Златогривый конек,

Эх, свистну, гикну, прокачусь.

И обратно ворочусь.

• Вы узнали меня? Кто же я? (ответы детей)
• Какие еще дымковские игрушки вы знаете? (барыня, индюк, петушок, кавалер, уточка, няня, водоноска )
• Где делают дымковские игрушки? (село Дымково)

-   Вы знаете, почему оно так называется?  

• Из чего делают дымковские игрушки?
• Как же мастера делают такие игрушки? (лепка из глины, сушка, обжиг в печи, беление, роспись).
• Какого цвета бывают дымковские игрушки? (только белые)  
• Какими цветами расписаны дымковские игрушки? (синий, красный, желтый, зеленый и др.)
• А какие узоры на дымковских игрушках? (прямые, волнистые линии, точки, круги, кольца, клетка, решѐтка)  
• Чтобы они получились еще наряднее, что добавляют? (золотую краску, «сажают золото»)
• Молодцы, вы много знаете о дымковских игрушках. Поэтому я принес для вас подарки.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточки и назвать лишний предмет.

Игра «4 лишний»: карточки с изображением разных игрушек (дымковские барыня, козлик, индюк и матрешка; и др.)

• Молодцы! Давайте ненадолго превратимся в дымковские игрушки.

Дети становятся в круг. Звучит музыка. Воспитатель называет дымковскую игрушку, дети изображают еѐ в движении (барыня -  дети двигаются, как дымковская барыня, придерживая длинную воображаемую юбку, поводя плечами; Коняшка -  скачет, как лошадка; индюк - идет, высоко поднимая ноги, хлопая руками – крыльями, надувая щѐки и т.д.).

• Молодцы! Ребята, а вы хотите поиграть с дымковскими игрушками? (ответы детей). Да, а вот беда, игрушка то всего одна. Как же нам быть, что нам делать? (ответы детей) Да, правильно. Игрушки можно слепить самостоятельно. А сейчас я предлагаю вам стать на некоторое время мастерами и приглашаю в мастерскую, где мы будем лепить дымковскую игрушку (лошадку).
• Что нам понадобится для работы? (глина, вода, стеки)

 Сейчас мы с вами будем лепить лошадку, чтобы они были такие же красивые: «шею, словно лебеди гнули, хвост трубой, грива по шеи волной, меж ушей – челка…»

Воспитатель предлагает детям еще раз рассмотреть дымковскую игрушку (лошадку): какие части, детали, их форму.

• Ребята, а лепить мы будем из целого куска, скульптурным способом «вытягивания»

Воспитатель показывает способы лепки по схеме, которая прикреплена на мольберте.

• Сначала из целого куска раскатывается цилиндр – тело. Затем один конец (на треть длины) надрезается стекой; из частей оттягивается шея с головой, из другой части ноги. Шея поднимается вверх, изгибается, чтобы получилась голова. Ноги делаются из другой части – надрезаются стекой на две равные части, оттягиваются и закругляются. Другой конец цилиндра – оттягивается, и задние ноги делаются, как передние.

Фигура дополняется деталями: хвост и грива – слегка оттягиваются и прищипываются. Детали можно лепить отдельно: скатать жгутики, сплести их в косичку и примазать к телу.

• Для чего, ребята, нужна вода и тряпочки?
• Чтобы загладить поверхности игрушки, сделать ее гладкой, ровной.
• Молодцы, ребята. Я вижу, что вы готовы лепить дымковских лошадок.

-А чтобы у нас все получилось нужно наши пальчики размять. Берем наши волшебные шарики и катаем по пальчикам.

Приступайте к работе.

Дети лепят лошадку.

Воспитатель помогает детям советами, индивидуальным показом, наводящими вопросами, помогает выполнить соединение частей, примазывание, сглаживание поверхности.

После того, как дети закончили лепить.

-Ну что ребята, поиграемся. Посмотрите наши лошадки даже подружились