Лепка младшая группа "Красота весеннего леса"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

расширение лексического запаса по теме «Весна»

формирование пластических умений

развивать чувство цвета,

 вызвать

желание передавать характерные признаки объектов

и явлений природы; поддерживать творческие

проявления

воспитывать усидчивость, интерес к познавательной деятельности.

воспитывать умение работать в коллективе.

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы,формы,

приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Привлечь внимание детей к проведению совместной организованной дея-ти

Воспитатель.

В лес весенний, в путешествие

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключения

Нам, ребята, не найти.

В круг скорее становитесь,

Крепко за руки держитесь.

Круг волшебный закружись,

В лесу весеннем окажись.

 (Звучит аудиозапись голосов птиц.)  

Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку: Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если всё зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла….

Фронтальная форма работы с детьми, вопросы, сюрпризный момент, отгадывание загадки

Дети сидят на ковре и слушают стихотворение, отгадывают загадку

Дети внимательно слушают педагога, заинтересованы в продолжении работы

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Дать ребенку установку на определенную проблемную ситуацию

Тает снежок. Ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?  (Весной)

Воспитатель. Сейчас весна, ярко светит солнышко, все зеленное. Посмотрите, как красиво кругом! Ой, кто это? Ребята, это же Лесовичок!

Фронтальная форма работы с детьми, сюрпризный момент

Дети осматривают листочки на столах, и выбирают себе по одному, который понравился

Дети активно отвечают на вопросы, высказывают предположения, практически пытаются выполнить задуманное без помощи воспитателя

2.2

Этап практического решения проблемы

Осуществить решение поставленной проблемы

Лесовичок. Здравствуйте, дети. С чем пожаловали?

Воспитатель. Лесовичок, мы пришли к тебе в гости, хотим лес посмотреть, да поиграть с тобой.

Лесовик.

Я старик совсем седой,

Лесовик я добрый,

Поиграйте вы со мной,

Но совсем немного.
Весной у Лесовичка много работы в лесу: нужно за всеми присмотреть, всем помочь. Весной дни становятся длиннее. Ярче светит солнышко, идут весенние дожди, распускаются листья и цветы, появляется травка, поют птицы. Дети, посмотрите, надвигается тучка, значит скоро пойдет дождь. Зонтик мы не взяли, что же делать?

Лесовичок. Вы можете спрятаться от дождика под деревом.

Дети и воспитатель прячутся под дерево.
Под какое дерево мы спрятались от дождя? (Под березу.)

Как вы догадались, что это береза? (Ответы детей.)

Берез в нашей стране много, это очень красивые деревья. Вот и дождик кончился, снова выглянуло солнышко! Как красиво стало вокруг! Давайте поводим хоровод вокруг березки.

Дети исполняют хоровод «Березка», сл. А. Матлиной, муз. Р. Рустамовой.

Мы вокруг березки хороводом стали,

Яркие платочки высоко подняли.

Ты, березка, посмотри, посмотри,

Пляшут наши малыши, малыши.

Лесовичок хвалит детей: «Ай да молодцы, ай да удалые ребятушки! Ах, порадовали старичка!» Около елочки, накалывает палец еловой иголкой.

Идти нужно тихо, чтобы не распугать жителей леса! В траве притаился зайчонок. (В траве сидит игрушечный заяц.) Он совсем маленький и беспомощный, наверное, его мама-зайчиха оставила, пока ищет для него корм.

Как называют зайчика в сказках?

Почему он трусливый? Кого зайчик боится в лесу? (Ответы детей.)

Воспитатель. Ой, ребята, что со мной сейчас случилось:

Я думала: ног не унесу,

Есть и у храбрости границы!

Сегодня встретилась в лесу

Мне помесь гуся и синицы

Воспитатель. Ребята, как вы думаете кто это?(гусеница) Правильно, но почему то она грустная. Оказывается, она проснулась от весеннего солнышка, совсем одна и ей скучно,  поможем гусенице найти друзей.

Воспитатель:  рассмотрим ее. Гусеница состоит из шариков. Большой шар это голова, на голове есть глазки и рожки. А туловище состоит из шариков поменьше. Дети, а какого цвета у нас гусеница?

Дети:Зеленая.

Воспитатель:А теперь садимся с вами за стол и вылепим гусеницу. Перед вами на доске  лежит пластилин, из него будем лепить гусеницу. Отрываем от целого куска пластилина кусочек и круговыми движениями скатываем шар- голова гусеницы и так дальше пластилиновые шарики для туловища . Вы берете пластилиновые шарики и рядом с головой прикрепляете один за другим, соединяя их друг с другом.

Гусеница благодарит детей: Спасибо Вам, ребята. Теперь у меня появилось много друзей, благодаря вам.

Фронтальная форма работы

Дети отвечают на вопросы, участвуют в беседе, лепят из пластилина, водят хоровод.

Дети обследуют, проявляют самостоятельность

3.

Заключительный этап

Подести итоги, рефлексию

Воспитатель.

Теперь можно отпустить этих гусениц в лес на полянку.

Дети выпускают своих гусениц на полянку.

Воспитатель.

Погуляли мы в лесу,

Повидали всю красу

А теперь пора прощаться,

В детский садик возвращаться

В круг скорее становитесь,

Крепко за руки держитесь.

Круг волшебный закружись,

В нашей группе очутись!

Ребята, вот мы с вами и погуляли по лесу.

что интересного с нами там произошло?

а что же мы увидели в лесу? Правильно, в лесу живут…(дети перечисляют кого они видели в лесу).

что нового мы узнали?

Фронтальная

Дети делятся впечатлениями

Отвечает на вопросы воспитателя, активно высказывает свое мнение