Мастер-класс для педагогов "Интерактивные сказки из пластилина"
методическая разработка по аппликации, лепке

Интерактивные сказки из пластилина

Мастер- класс для педагогов

Ведущая Десятскова Н.Л., воспитатель, группа «Капельки»

Я леплю из пластилина,
Пластилин нежней, чем глина.
Я леплю из пластилина
Кукол, клоунов, собак
Ю.Мориц

Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов,

получение новых знаний и освоение их в практической деятельности.

Задачи мастер класса:

• обучить участников мастер- класса различным техникам использования лепки в различных ситуациях в работе с детьми;
• показать варианты решения и разбора  повседневных ситуаций в детском коллективе   (ссоры, обиды, добрые поступки) с помощью пластилиновых сказок
• предложить варианты использования интерактивных сказок для закрепления текстового, музыкального, художественного материала
• показать оправданность использования лепки и художественных образов с ней связанных в ежедневных НОД
• развивать интерес к нетрадиционным способам использования пластилина

Ожидаемый результат:

• применение участниками мастер-класса техник сочетания сказки, сказкотерапии и работы с пластилином в повседневной деятельности  с детьми;
• повышение уровня профессиональной компетентности.

Материалы и оборудование для педагогов:

• набор пластилина;
• мягкий пластилин
• салфетка для рук;
• доска для лепки;
• стека;

Ход мастер- класса:

Вступление
Уважаемые педагоги! Сегодня мы с вами познакомимся с техникой «интерактивные сказки из пластилина».
В целом это нетрадиционная техника работы с пластилином, принцип которой заключается в создании объемной сказки, истории с помощью фигурок, которые лепят дети и вместе с ними - педагог.
Художественное творчество – это удивительный волшебный мир, это душевное состояние «маленького человека», когда он с помощью различных изобразительных средств может выплеснуть свои чувства, мысли, желания, тревоги, свое искреннее отношение к действительности. Познавая красоту и

необъятность природы, ребенок с большой радостью пытается остановить и запечатлеть «счастливое мгновение», восхищается результатом своего труда.

Ребенок - это «чистый лист», это – маленький художник, который видит и оценивает окружающий мир по-своему. Поэтому педагогам необходимо как можно больше уделять внимания творческому развитию детей, не бояться учиться и экспериментировать вместе с ними.

Из всего многообразия видов изобразительного искусства дети лепка лепку можно выделить в том смысле, что создание объемных пространственных образов имеет особое значение для всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора.

Основной материал для лепки — пластилин, а «инструментом»  являются руки ребенка, что очень важно для развития общей и мелкой моторики, которая в свою очередь является одним из главных стимулятором мозговой деятельности ребенка. У ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Данная техника хороша и тем, что она подходит  детям разного дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более разнообразным, увлекательным и интересным.

 А также позволяет решать не только практические задачи, но и воспитательно-образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка. Дети не только получают знания, умения, навыки, но одновременно закрепляют информацию, полученную на занятиях, глубже и интенсивнее проживают ситуации из жизни, мораль и смысл сказок и историй.

С помощью лепки развиваются психические процессы: внимание, память, воображение, мышление, а также творческие способности, креативность. Развивается восприятие, пространственной ориентация, сенсомоторная координация детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. Одновременно воспитываются культура общения, нормы поведения, познавательный интерес, самостоятельность, уверенность в своих силах, индивидуальность, инициативность, характер ребенка, умение работать в сотворчестве.

Дошкольники – маленькие фантазеры и открыватели. Именно у дошкольников вся жизнь пронизана фантазией и творчеством. Не получив должного развития в этот период, творческий потенциал далеко не всегда проявится в будущем. А для развития творческих способностей или предпосылок к нему наиболее близким и доступным для дошкольников считается изобразительная, художественно-продуктивная деятельность.

Лепка пластилином способствуют, в первую очередь, снятию мышечного напряжения и расслаблению, развивает детское воображение, мелкую моторику рук, это необходимо для развития речи и повышения интеллекта ребенка, способствует развитию фантазии, творчества, трудовых навыков, побуждает детей к самостоятельности, желание доводить начатое дело до конца.

Важным условием развития детского творчества при использовании данной техники является создание эмоционально-благополучной атмосферы. В результате детской деятельности, важен не только сам продукт деятельности, но и положительные эмоции, хорошее настроение, доверительная атмосфера, желание творить!

Практическая часть.

 Интерактивные сказки из пластилина можно использовать в любой сфере педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

1. Свободная лепка по замыслу
2. Лепка по мотивам хоровода, досуга, праздника, эпохи, прочитанной сказки, выученного стихотворения
3. Терапевтическая лепка – разбор и проживание ситуации в детском коллективе (дружба, обиды, ссоры, драки, добрые поступки)
4. Использование лепных мини-театров и сказок в повседневных НОДах:

-НОД по ФЭМП – «сказки из квадрата», ожившие геометрические фигуры, приключения «нолика» и др. цифр

-НОД по развитию речи- сказки про буквы, а также любая лепка из предложенных выше, завершающаяся самостоятельным рассказыванием детей

-Развитие сюжетов по ОБЖ, Петербурговедению и т.д. также можно строить с использованием пластилиновых сказок, например, нашептав каждому тему для лепки.

Основные принципы:

1. Рабочий процесс лепки должен занимать не более трети всего отведенного времени.
2. К моменту начала рассказывания все участники должны закончить работу, их руки должны  быть свободны
3. Начало сказки всегда обозначается одними и теми же словами, что является сигналом – а теперь всё, внимание. «В небе звезд блестящих россыпь…» или что-то еще.
4. В процессе рассказа надо быть внимательным, учесть все ньюансы, пожелания детей, нужно знать, что означают и не забыть все маленькие комочки, слепленые детьми – мусорный пакет, пирожок, камушек и т.д. Обязательно сделать их героями, или хотя бы обратить внимание.
5. Конец сказки тоже нужно обозначать специально подобранными словами, что тоже является знакомым сигналом, позволяющим участникам выдохнуть. «Вот и сказочке конец, а кто слушал…»
6. Рефлексия всегда хороша. В зависимости от ситуации, в которой используется пластилиновая сказка, можно обсудить, можно оставить на собственное размышление, можно дать детям на доигрывание, можно предложить создавать и разыгрывать своё.
7. Мягкий пластилин всегда многоразового использования, но возвращать созданных героев снова в шарики нужно всегда в отсутствии детей, никогда при них.

Сегодня мы попробуем слепить героев самой простой сказки «Курочка Ряба» , чтобы попробовать и почувствовать особенности процесса.

Заключительная часть.

Дети обожают сказки. Любят их слушать придумывать, становиться участниками. Первые же успехи в работе вызовут у детей желание лепить, создавать свои собственные истории, сочинять, разыгрывать. Постепенно это становится их способом избавиться от напряжение, договориться в конфликте, разобраться, спросить совета. Эта тема очень терапевтичная и гибкая. Всегда можно придумать дополнительные линии сюжета, в занятие по математике можно легко добавить  нравственную составляющую о дружбе и взаимопомощи.

У меня всегда наготове есть мягкий, приятный материал – пластилин, с помощью которого рождаются и живут в нашей группе сказки, истории, философские и нравственные истории, оживают сюжеты стихотворений, сказок, хороводов.

Ребенок открывает глаза и созерцает мир - незнакомый, удивительный и таинственный. Без помощи взрослого здесь не обойтись. Именно взрослые должны пробудить интерес к познанию, помочь усвоить опыт предшествующих поколений, научить приемам изучения и отражения окружающего мира.
Самое главное в работе - сделать так, чтобы душа у ребенка  радовалась полноценному творческому процессу.

Мастер-класс подошёл к концу.