Программа по дополнительному образованию «Пластилиновое чудо» для детей среднего возраста
методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа)

Программа по дополнительному образованию

«Пластилиновое чудо»

для детей среднего возраста

Пояснительная записка

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Развитие навыков мелкой моторики особенно важно потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Поэтому развитие мелкой моторики в  дошкольном возрасте –является одним из наиболее актуальных направлений.

Актуальность данной проблемы обоснована тем, чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, и тем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия.

Учёными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребёнка. Недаром, В.А.Сухомлинский писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев...». Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Программа дополнительного образования «Пластилиновое чудо» направлена на развитие ручных умений, развитие творческих способностей, развитие восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, дифференциацию движения пальцев рук.

Все это подготавливает руку ребенка к освоению такого сложного навыка, как письмо, чему способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики.

Цель Программы:

Развитие ручной умелости у детей дошкольного возраста посредством пластилинографии.

Образовательные задачи:

• Формирование умения передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.

• Овладение основными приемами пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).

• Формировать умение обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.

Развивающие задачи:

• Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

• Развивать сюжетно – игровой замысел.

• Развивать интерес к процессу и результатам работы.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.

• - Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.

• - Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.

Программа дополнительного образования «Пластилиновое чудо» рассчитана на занятия с детьми 4-5 лет, рассчитана на один год. Занятие проводится 1 раз в неделю, 4 раза в месяц, 32 занятия в год.

Предполагаемый результат освоения программы.

К концу года дети должны знать и уметь:

Знать основные приемы пластилинографии: надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание.

Уметь использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.)

Знать правила работы с пластилином.

Уметь доводить дело до конца.

Знать правильную постановку пальца.

Уметь самостоятельно выбирать рисунок для работы.

Знать последовательность выполняемых действий

Уметь работать на ограниченном пространстве.

Уметь использовать несколько цветов пластилина.

Критерии оценивания:

Высокий уровень:

-       ребёнок уверенно владеет приемами пластилинографии;

-       умеет самостоятельно достигать цель;

-       проявляет начало творческих способностей

Средний уровень:

-       ребёнок не уверенно владеет приемами пластилинографии;

-       недостаточная самостоятельность;

-       замысел реализуется частично

Низкий уровень:

-       ребёнок не овладел приемами пластилинографии;

-       отсутствует самостоятельность, интерес;

-       может действовать только с помощью взрослого.

 Структура занятий.

Структура занятий может быть гибкой и изменяться от целей и задач, но обязательно включает в себя 3 части: вводную, основную и заключительную.

Вводная часть начинается с организационного момента. Именно здесь создается эмоциональный настрой у детей, сосредоточить внимание на игровом персонаже, на необходимости ему помочь, на развитии игрового замысла. Во вводной части дети могут свободно передвигаться, подходить к мольберту, стоя слушать рассказ воспитателя. Воспитатель в свою очередь использует различные приёмы: чтение художественного слова, обыгрывание персонажа, подвижную или пальчиковую игру.

В основной части детей усаживают за рабочий стол, непосредственно на месте воспитатель объясняет и показывает приёмы пластилинографии. Далее дети выполняют практическое задание – дорисовывание необходимых элементов в общей композиции (лучиков, капелек, ножек, иголочек и т.д.). При необходимости педагог помогает индивидуально, а также проводит физминутку.

В заключительной части дети встают, переходят на ковер или к мольберту. Воспитатель подводит итог занятия: детей хвалят за помощь персонажу, за их труд, отмечают красоту созданной композиции.

Учебный план.       Первый год обучения (4-5 лет) средняя группа