Педагогический проект "По дороге в осень"
проект по аппликации, лепке (младшая группа)

Педагогический проект «По дороге в осень».

Воспитатели группы раннего возраста Бойкова М. А., Гаврилова О.А.

Паспорт проекта:

Вид проекта – среднесрочный.

Тип проекта – практико-ориентированный, открытый, групповой.

 Участники - дошкольники, воспитатели, родители.  

 Возраст детей  – 2 – 3 года.  

 Срок реализации проекта – 1,5 месяца.  

Актуальность

Дети 2 -3 лет не имеют опыта наблюдения за изменением времен года, но у них есть огромное желание исследовать окружающий мир и находить ответы на интересующие их вопросы. Задача взрослых помочь им в этом с помощью специально введенных развивающих ситуаций, творческих заданий, бесед и наблюдений по теме.  

Гипотеза

Если знакомство детей с временами года проводить на конкретных примерах, заостряя внимание на определенные элементы, характерные для этого периода, ребенок быстрее научится ориентироваться во времени, запомнит отличающие моменты каждого времени года.

Цель исследования:

• Обогатить знания детей по теме «Осень», показать красоту осени в ее разноцветных красках, в ее богатстве урожая, познакомить с сезонными явлениями (дождь, листопад).  

Задачи:

Для педагога:

• научить наблюдению за изменениями природы;
•  расширить словарный запас;
• дать понятие детям о временах года;
•  рассмотреть особенности такого времени года как осень (созревание плодов, изменение окраски листьев и травы, листопад);
• показать красоту осени через тактильные ощущения, ее звучание ( шорох листьев, крик перелетных птиц, шум ветра);
• развить художественно-эстетический опыт.

Для детей:

• Получить знания по теме «Осень» ;
•  Научиться наблюдению за природой ;
• Знакомство с осенними явлениями (дождь, листопад);
• Обогатить и активировать речь свою через музыку, художественное слово;
•  Заинтересоваться рассматриванием иллюстраций;
• Воспитать любовь к природе;
• Развивать зрительное восприятие и внимание.

Для родителей:

• учитывать опыт детей, полученный в детском саду;
• способствовать развитию наблюдательности в домашних условиях.

Объект исследования:  

• Система педагогических методов и приемов, направленных на развитие внимания, памяти и наблюдательности воспитанников.  

Предмет исследования:

• Процесс изменения природы во времени.

Предполагаемый результат:

Дети:

• сформируют элементарные представления об осени, познакомятся с сезонными явлениями (дождь, листопад), внимательно будут слушать стихи и песни.

Родители:

• повысят уровень экологической воспитанности, будут больше времени проводить с детьми на прогулке и привлекать их к наблюдениям, рассматриванию, расширять словарный запас у детей, принимать активное частие в выставках совместных поделок с детьми в ДОУ и за пределами.

Средства достижения поставленных задач

• Рассматривание изменения цвета листвы, травы из окна групповой;
• комнаты и на прогулках;
• Манипуляции с листвой на прогулках (сжимание, прослушивание шороха при ходьбе, при листопаде);
• Создание коллективной работы из листьев;
• Создание индивидуальной работы из листьев;
• Разучивание песни и стихов про осень;
• Разучивание танцев посвященных осени;
• Рассматривание картинок и плодов по теме: «Дары осени»;
• Чтение художественной литературы;
• Беседы с показом иллюстраций по теме «Осень»

Условия реализации проекта:

• Создание комфортной психологической обстановки;
• Использование интересных и эффективных приемов и методов

работы с детьми и родителями.

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап

• Определение темы, целей и задач содержания проекта, прогнозирование результатов;
• Наблюдение за погодой из окна групповой комнаты;
• Рассматривание деревьев, кустарников, травы на прогулке;
• Сравнение окраски листвы на разных деревьях;
• Рассматривание картин с изображением осени;
• Беседы об осени;
• Изучение методической литературы по данной теме;
• Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств для реализации проекта, определение содержания, длительности проекта и участия в нем родителей.
• Работа с интернетом.
•  Подбор иллюстраций, аудиозаписей, дидактических пособий и игр для реализации проекта.

II. Основной.

План мероприятий с родителями

Понедельный план работы с детьми по реализации проекта

III. Заключительный

Анализ и обобщение результатов, полученный в процессе деятельности

с детьми.

В ходе реализации проекта дети приобрели элементарные знания о времени года «Осень», познакомились с осенними явлениями (дождь, листопад, ветер), проявляли активный интерес к рассматриванию иллюстраций, чтению художественной литературы, проявляли положительные эмоции.

Анализируя проделанную работу, можно сделать следующие выводы:

• тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста, что положительно повлияло на различные виды деятельности;
• отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с новыми видами художественно-эстетической деятельности, на знакомство с новыми музыкальными произведениями;
•  возросла речевая активность детей, внимание стало более сосредоточенным, улучшилась память;
•  отмечено достижение хороших результатов взаимодействия педагога с родителями - они стали активнее интересоваться деятельностью детей в детском саду, научились обращать внимание на признаки времен года детей в домашних условиях.

Вывод:

В ходе проекта дети получили элементарные знания об осени, как

времени года, познакомились с художественной литературой по данной теме, познакомились с картинами по теме «Осень», в группе прошел праздник «Осенняя прогулка». Родители вместе с детьми изготовили поделки из овощей и фруктов, прошла выставка работ, где проявили свои способности, и закрепили полученные знания по теме «Осень», родители приняли активное участие в реализации проекта.

В перспективе – проведение познавательных проектов совместно с родителями и детьми на различные темы.

Используемая литература и интернет источники

1. Коробова М.В. Малыши в мире природы. М., Просвещение, 2005.

2. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Я познаю мир». СПб., Паритет, 2004.

3. Соломенникова О.А. Занятия по формированию экологических

представлений. М., Изд-во «Мозайка - синтез», 2008.  

4. Д. Н. Колдина Лепка и рисование с детьми 2-3 лет, Издательство «Мозаика-синтез», 2016.

5. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования /Дошкольное образование. - 2010.

6. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. - М.: Сфера, 2010. 

7. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.: Сфера, 2011.

8. https://www.stranamam.ru/

9. https://kladraz.ru/

10. https://handmadebase.com/