Консультация для родителей" Для чего нужна пальчиковая гимнастика?"
консультация

Интегрированное занятие в средней группе «Помощники Айболита»

                                                                            Подготовила: Бекмурзова И.З. 

                                                                                   МКДОУ д/с №7 «Березка»

                                                                                           с. Кора-Урсдон    

Вр.и.о. заведующего МКДОУ

д/с №7 «Берёзка»                                ______________________Л.Г.Бекоева        

                                                 Кора-Урсдон

                                                          2020                                  

Цель: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки воспитанников второй младшей группы группы,

Задачи:

1. Обучающая:

- закрепить умение детей классифицировать овощи и фрукты;

- поддерживать стремления детей высказывать своё мнение, делать простые выводы, развивать кругозор, мышление, любознательность детей;

- закрепить умения различать геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, треугольник, круг, овал; различать цвета;

- закрепить умение сравнивать предметы по величине, высоте, длине, ширине и толщине.

2. Развивающая:

- развивать речь, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления конструктивных и творческих способностей.

3. Воспитывающая:

- способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми; - воспитывать привычку работать сообща, волевые навыки на пути к достижению поставленной цели.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, чтение русских народных сказок, индивидуальные занятия.

Оборудование: сундучок с пятью замками, игрушки заяц, лиса, лягушка, медведь, белка, две корзинки (большая и маленькая), муляжи овощей и фруктов.

Демонстрационный материал: картинка теремка, прозрачная бутылка с водой

Ход занятия

В группу входит доктор Айболит. Дети стоят полукругом.

Айболит: Ребята, помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель: А что случилось?

Айболит: Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я срочно приехал. В Африке заболели все зверята. Я взял волшебную воду и уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня волшебную воду! Они закрыли её в сундук.

Воспитатель: Как мы можем помочь? Что нужно делать?

Айболит: Пираты оставили загадки, которые вам помогут найти все ключи от сундука. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут другие больные зверята.

Воспитатель: Поможем, ребята? Надо отправляться в путь.

Первая загадка

Он по полю ловко скачет,

Как пушистый белый мячик. 

Летом бел, зимою сер.

И немножко окосел.

Кто Он?  Угадай - ка!

Ну, конечно, - ... ! 

Дети: (Зайка.)

Воспитатель: ребята посмотрите в нашей группе есть заяц?

Дети находят зайца и подходят к нему, у зайца стоят две корзины большая и маленькая и много морковок длинных и коротких.

Воспитатель: ребята посмотрите сколько морковок у зайчика, какие они?

Дети: длинные и короткие.

Воспитатель: а корзинки одинаковые?

Дети: нет, одна большая другая маленькая.

Воспитатель: помогите зайчику разобрать морковки длинные в большую корзину, короткие в маленькую.

Дети сортируют морковку и получают первый ключ от сундука.

Воспитатель: теперь прочтем вторую загадку

Всех зверей она хитрей

Шуба рыжая на ней,

Пушный хвост – ее краса,

Этот зверь лесной - …

Дети: лиса

Воспитатель: ребята а где же лиса в нашей группе

Дети находят лису и подходят к ней, у лисы разноцветные платья с дырками в форме разных геометрических фигур.

Воспитатель: ребята поможем лисе найти заплатки к ее любимым платьям.

Дети: да.

Дети подбирают заплатки и получают от лисы второй ключ.

Воспитатель: ребята сколько мы уже нашли ключей?

Дети: два.

Воспитатель: читаем следующею загадку.

Живет в норке,

грызет корки.

Короткие ножки;

боится кошки.

Дети: мышка.

Воспитатель: скорее ищем ее в нашей группе.

Дети находят мышку и подходят к ней, рядом с лягушкой нарисован теремок с окнами в виде геометрических фигур.

Воспитатель: ребята чтобы мышку пустили в теремок нужно всех его жителей спросить. Откроем первое окошко на  какую форму оно похоже? (на круглую) 

- Какое животное спряталось? (Заяц.) А как вы догадались? (По ушам.) 

- А какие уши у зайца? (белые, пушистые, длинные, мягкие).

 - Правильно, у зайчика уши белые, пушистые, мягкие, длинные. 

- А какой формы второе окно? (Квадратное.) 

- Ой, а чьи это уши? (Волчьи.) 

- А как вы догадались? (Они серые, гладкие, короткие.) 

- Правильно, у волка уши серые, гладкие, короткие. 

Воспитатель:

 - Откроем третье окно, на какую форму оно похоже? (На треугольную.) 

- Какое животное спряталось? (Лиса) Как вы догадались? (По хвосту.) 

- А какой хвост у лисы? (Пушистый, рыжий, длинный.) 

- Правильно у лисы хвост рыжий, пушистый, длинный. 

- На какую форму похоже четвёртое окно? (На круглую.) 

- Какое животное спряталось? Как узнали? Какой хвост у медведя? 

- Правильно у медведя хвост коричневый, короткий. 

- А сколько зверей живёт в теремке? (Много.) 

- А сколько зайцев? (Один.) 

Звери пускают мышку в теремок, а она отдает третий ключ.

Воспитатель: читаем четвертую загадку.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Дети: медведь.

Дети находят в группе медведя

Воспитатель: а мишка предлагает вам сделать с ним зарядку, вы знаете зарядку про медведей?

Дети: да.

Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идти вразвалочку.)

Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. (“Доставать” мёд рукой.)

Облизывает лапу сластёна косолапый, (Имитация движения.)

А пчёлы налетают, медведя прогоняют. (“Отмахиваться” от пчёл.)

А пчёлы жалят мишку: “Не ешь наш мёд, воришка”. (Слегка пощипать себя за нос и щёки.)

Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (Идти вразвалочку.)

Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (Руки под щеку, наклонить голову.)

Медведь отдает четвертый ключ.

Воспитатель: осталась последняя загадка

Рыжий маленький зверёк

По деревьям прыг да скок.

Он живёт не на земле,

А на дереве в дупле.

Дети: белка.

Воспитатель: ищем скорее белку.

Дети находят белку, а рядом с ней муляжи овощей и фруктов и две корзины.

Воспитатель: ребята как вы думаете как нам помочь белочке, чтобы она отдала нам последний ключ.

Дети: разделить овощи и фрукты.

Дети раскладывают овощи и фрукты по разным корзинкам и белочка отдает им ключ.

Воспитатель: Молодцы! Теперь у нас все клюси. Пора звонить доктору Айболиту.

Звонят доктору. Заходит Айболит.

Айболит: У вас 5 ключей. Сейчас вам предстоит подобрать ключ к ларцу, открыть его и достать волшебную воду.

Дети с воспитателем подбирают ключ. Открывают и достают волшебную воду. (Она прозрачная.)

Воспитатель: По-моему, это обыкновенная вода.

Айболит: А вот и нет! Смотрите. (Айболит накрывает банку тканью, болтает, получается цветная вода.) Самая настоящая волшебная вода!

Спасибо за помощь! Скорее отправляюсь в Африку лечить зверей. А вам от меня сюрприз в ларце, чтобы вы не болели. До свидания.

Воспитатель и дети находят в ларце витамины.

Воспитатель и дети. Спасибо. До свидания!

Итог, рефлексия

Ребята какие вы молодцы, помогли найти волшебную воду для Айболита, теперь он сможет всех зверей в Африке вылечит. Ребята, а вам понравилось помогать Айболиту? Какие задания были трудными? Какое задание вам понравилось?

Конспект занятия по развитию речи. Составление описательных рассказов об игрушках

Конспект организации непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе по теме: «Буратино в гости к нам пришел»

                                                                            Подготовила: Бекмурзова И.З. 

                                                                                   МКДОУ д/с №7 «Березка»

                                                                                           с. Кора-Урсдон    

Вр.и.о. заведующего МКДОУ

д/с №7 «Берёзка»                                ______________________Л.Г.Бекоева        

                                                 Кора-Урсдон

                                                          2020                                  

Программное содержание:

1. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об игрушках по образцу воспитателя.

2. Закреплять умения составлять описательный рассказ об игрушках по плану, предложенному воспитателем. Уметь называть предмет, его признаки и действия с ним.

3. Использовать в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, употреблять прилагательные и сравнения.

4. Следить, чтобы дети говорили четко, интонационно выразительно.

5. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Словарная работа: Употреблять в речи существительные с обобщающим значением: игрушки, посуда; использовать сравнения: как фонарики, лампочки; как бусинки, пуговки; как снежок и т. д. ; прилагательные.

Материал: игрушки: машина, лошадка, кошка; карточки для игры «Что лишнее? »рассказ с картинками «Миша и игрушки», картинки с изображением Буратино.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, ваш друг Буратино решил стать умненьким и благоразумненьким, он ходит в школу. Посмотрите на него (показ картинки). Какое у него настроение?

Дети: грустное, невеселое, нерадостное.

Воспитатель: Все потому, что у него не все получается в школе. Буратино просит, чтобы вы ему помогли. Поможем?

1. Выставляю картину из игры «Что лишнее? »

Помогите Буратино определить, что здесь лишнее?

Дети: На этой карточке лишняя пирамидка, потому что пирамидка – это игрушка, а чайник, сахарница и кружка – это чайная посуда.

На этой карточке лишние туфли, потому что туфли – это обувь, а медведь, юла и мячик – это игрушки.

2. Д. игра "Подскажи словечко"

Воспитатель: Подскажи Буратино словечко: шерстка белая, пушистая как…

Дети: Снежок, пушок, вата.

Воспитатель: Глаза маленькие, черненькие как…

Дети: Бусинки – пуговки.

Воспитатель: Глаза светятся как…

Дети: Огоньки, фонарики.

Воспитатель: посмотрите теперь на Буратино, какое у него настроение? /Показ второй картинки/

Дети: радостное, веселое.

Воспитатель: Буратино рад, что вы ему помогли.

3. А мы сегодня будем составлять рассказы по игрушкам. Садитесь на стульчики и послушайте, что я вам сейчас расскажу.

Сегодня, когда я шла к вам в детский сад: по дороге ехал грузовик, машина была большая, металлическая, кабина желтая, кузов зеленый. А колеса черные. Машина везла груз. Дорогу освещали фары. Машина мне понравилась.

Посмотрите на нашу машину / показ/. Расскажите все о машине / опрос 2- 3человека/.

4. Пальчиковая гимнастика "На двери висит замок"

Посмотрите, какой красивый домик стоит.

А на дверях висит замок, вот такой. / дети выполняют движения/.

Кто его открыть бы смог?

Потянули, постучали, покрутили и открыли!

5. Прискакала лошадка и просит, чтобы вы рассказали о ней: какая она. что у неё есть, как с ней можно играть?

Дети: Это лошадка, она красивая, шерстяная. Грива и хвост у неё черные, мордочка вытянутая, глазки как бусинки, на спине седло. Лошадка может бегать. Скакать.

Воспитатель: хорошо рассказала про лошадку, давайте поиграем. Возьмем в руки вожжи, скажем лошадке: «Но! Скачет лошадка, звонко цокают копытца. Остановили лошадку «Трууу! » /2 – 3 раза/.

6. Воспитатель: / Физминутка/

Покажите мне немножко

Как ступает тихо кошка

Еле слышно топ – топ – топа

Хвостик книзу оп – оп – оп!

Дети стали на места.

Послушайте загадку:

Хвост пушистый и усы

Нет приятнее красы!

Лапки – мягкие подушки

Кверху поднятые ушки

Не подумайте немножко

Догадались? Это… /кошка/

Появляется кошка.

Воспитатель: Расскажите о кошке, не забудьте назвать игрушку, сказать какая она, как с ней можно играть.

Дети: Это кошка. Она красивая, белая, пушистая, как снежок. Глаза светятся, как фонарики, ушки розовые. Кошка может бегать, спать, прыгать.

Воспитатель: как ласково можно назвать кошку?

Дети: кошечка, кисонька, кисуля.

Вопитатель: Хочется игрушкам остаться в группе и поиграть с вами, но они боятся, что вы их сломаете, бросите.

Не бойтесь, игрушки, дети будут поступать так же, как мальчик Миша, про которого я вам расскажу (Картина «Миша и игрушки») .

РАССКАЗ С ИГРУШКАМИ.

Дети: У мальчика Миши очень хорошие игрушки. Это: пирамидка, мячик, лошадка, пулемет и разные машины. Очень любит Миша свои игрушки, не когда их не разбрасывает и всегда кладет в свой шкаф (1- 2 ребенка) .

Консультация для родителей" Для чего нужна пальчиковая гимнастика?"