Материал к занятию "Грифоны"
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа)

Петербургская скульптура в пластилиновой миниатюре «Грифон»

Непрерывная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию в старшей группе. Лепка.

Цель: знакомство детей с историческим наследием Санкт-Петербурга, через пластилиновую миниатюру.

Задачи:

Художественно-эстетическое развитие:

 • Развивать пространственное воображение, представления о форме, цвете, фактуре, размерах и пропорциях объекта.

Физическое развитие:

• Активизировать мелкую моторику рук.

Речевое развитие:

• Расширять словарный запас, закрепить названия мифических существ и животных.

Познавательное и социально -коммуникативное развитие

• Пробудить у детей живой интерес к истории своего города

 Предварительная работа:

Рассматривание фотографий и открыток с видами Санкт-Петербурга и изображением петербургской скульптуры.

Беседы с детьми о Петербургской скульптуре, знакомство с некоторыми скульпторами: Фальконе Э. М., Клодт П. К., Соколов П. П.

Материалы и оборудование:

1. Большая фотография Банковского моста без грифонов

2. Серия изображений последовательного демонтажа грифонов для реставрации

3. Большая фотография грифона

4. Пластилин

5. Стеки

Ход занятия:

В - Слова и действия педагога

Д - Слова и действия детей

Организация детей перед занятием

В - Ребята, на предыдущем занятии мы с вами знакомились с достопримечательностями Санкт-Петербурга, сего архитектурными и скульптурными шедеврами. Среди этих интересных памятников есть особенные скульптуры. Это мифические существа, расположенные на набережных и мостах. Они как бы охраняют наш город. Кто из вас помнит как они называются?

Д - Сфинксы

-Грифоны

-Атланты

Мотивация

В - Воспитатель показывает детям изображение банковского моста без грифонов

-Ребята, вы узнаете этот мост?

Д - -Аничков, Банковский, Львиный

В -Да, это Банковский мост. Но что с ним случилось?

Д - -Нет грифонов

В-А куда же они делись?

Д - -Улетели, убежали, сломались

В -Нет, ребята, они отправились на реставрацию, хотите посмотреть, как это было?

Д - Да

Воспитатель показывает процесс демонтажа Грифонов, затем возвращает изображение пустого Банковского моста

В -Грустно выглядит Банковский мост без Грифонов?

Д - Да

В -Что же мы можем сделать, чтобы это исправить?

Д - Нарисовать, слепить грифонов

Проблематизация

В -Да, ребята, давайте превратимся в реставраторов и воссоздадим грифонов. Но, знаете, чем отличается реставратор от скульптора?

Д - Нет

В-Скульптор создает свое произведение по замыслу, а реставратор должен воссоздать скульптуру точно такой же какой она была

Дети садятся за столы и приступают к работе

Реализация плана

В-Сегодня мы реставраторы и наша задача создать работы как можно более близкие к оригиналу. Не забудьте про глаза, Их можно сделать стеком.

Дети лепят Грифона  тщательно промазывают стыки

В-Наши грифоны почти готовы. Что им осталось сделать?

Д - Крылья

В -Посмотрите, крылья состоят из отдельных перьев. Их можно слепить из отдельных крошечных колбасок, располагая рядами снизу вверх в шахматном порядке, разворачивая веером.

Дети лепят совместно с воспитателем

Воспитатель показывает, как лучше сделать крылья

В-Ну что, грифоны слеплены.

В – А Давайте мы немножко разомнемся

Воспитатель играет с детьми в игру «Каменный лев»

Дети считалочкой выбирают водящего, встают вокруг него в хоровод, идут и произносят такие слова:

-Лев из камня любит спать,

Будем годы мы считать.

Год спит, два спит,

Двадцать лет подряд храпит.

А пройдет сто пятьдесят

И проснется лев опять

Водящий отвечает:

-Раз, два, берегись!

В лапы льву не попадись!

Я вас всех не отпущу,

В камень твердый превращу.

После этих слов водящий прыгает и старается дотронуться до какого-нибудь ребенка. Дети отпускают руки и стараются отскочить от «льва». Тот, до кого дотронулся водящий, становится «каменным львом».

Оценка и рефлексия

В - Ну что, можем мы вернуть грифонов на наш  Банковский мост?

В - Как вы думаете, справились мы сегодня с работой реставраторов, понравилась вам эта работа?

Д - -Да, у нас все получилось.