Рабочая программа по реализации образовательной области «художественно-эстетическое развитие» дополнительного образования в форме кружковой деятельности «Пластилиновое чудо»
рабочая программа по аппликации, лепке на тему
Изобразительная деятельность - один из немногих видов занятий. где ребенок творит сам, а не просто разучивает и исполняет созданное кем то стихотворение, танец, песню. Проявить творческое воображение значит обрести способность сделасть невидимое видимым. Целью программы является содание условий для развития художественно-эстетического вкуса, творческих способностей посредством использования нетрадиционной художественой техники изобразительного искусства - пластилинографии у детей дошкольного возраста.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 рабочая программа по пластилинографии | 390.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Курагинский детский сад № 1 «Красная шапочка» комбинированного вида.
Принята на педагогическом совете Утверждаю
№_________от___________2017г. Заведующая МБДОУ № 1
__________О.В. Митряшева
«______»_____________2017г.
Программа по реализации образовательной области
«художественно-эстетическое развитие»
дополнительного образования в форме кружковой деятельности
«Пластилиновое чудо»
Руководитель:
Учайкина М. В.
I квалификационная категория
п.Курагино
Содержание
1.Целевой раздел программы.............................................................................................................3
1.1 Пояснительная записка. Актуальность программы........................................................3
1.2 Цель, задачи и принципы Программы возрастные особенности детей.........................5
1.3 Планируемые результаты освоения Программы..............................................................7
2. Содержательный раздел Программы ............................................................................................8
2.1 Содержание рабочей Программы.......................................................................................8
2.2 Методы и средства...............................................................................................................8
2.3 Календарно – тематическое планирование.......................................................................11
2.4 Взаимодействие с родителями, воспитателями, социумом............................................44
3.Организационный раздел Программы ...........................................................................................44
3.1Объем занятий в неделю......................................................................................................44
3.2 Объем нагрузки занятия......................................................................................................45
3.3 Расписание занятий..............................................................................................................46
3.4 Материально - техническое и методическое сопровождение программы.....................48
3.5 Список литературы .............................................................................................................48
Приложение..........................................................................................................................................49
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка
«Растём и развиваемся
через познание,
творчество и игру».
В последнее время отечественная и зарубежная педагогика все больше внимания уделяет изобразительной деятельности, как средству развития в целом. Намечаются новые пути в развитии изобразительной деятельности, которые позволяют отойти от традиционных штампов работы, направленные на овладение детьми только лишь определенных навыков в рисовании и лепке.
Эти новые подходы позволяют разнообразить изобразительную деятельность через внедрение новых методов работы, которые дают толчок развитию, как творческому потенциалу ребенка, так и развитию личности ребенка в целом.
Изобразительное искусство очень древнее, и очень молодое. Художники создавали изображение тысячи лет назад, создают их и сегодня. Это искусство огромно.
Нормативно - правовые основы разработки программы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ».
- Постановление главного государственного врача РФ « Об утверждении Сан ПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организаций»
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155 об утверждении ФГОС ДО.
- Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательная программа ДО.
Локальные акты
- Устав МБДОУ Курагинский детский сад №1 «Красная шапочка», комбинированного вида
- Программа развития МБДОУ Курагинский детский сад №1 «Красная шапочка», комбинированного вида
- Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ Курагинский детский сад №1 «Красная шапочка», комбинированного вида
Направленность программы «Пластилиновое чудо» по содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначению - художественно –прикладной; по форме организации - кружковой; по времени реализации - этапа обучения годичной, по сроку реализации - 4-летний.
Программа разработана в соответствии с требованиями программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, в основу положена технология и методические разработки автора Давыдовой Г.Н. «Детский дизайн пластилинография», «Пластилинография» 1,2 часть.
Актуальность: В детстве закладывается фундамент творческой личности, именно тогда закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность будущего гражданина. Изобразительная деятельность - один из немногих видов художественных занятий, где ребенок творит сам, а непросто разучивает и исполняет созданное кем-то стихотворение, песню, танец. Освоение как можно большего числа разнообразных изобразительных техник позволяет обогащать и развивать внутренний мир малыша. Проявить творческое воображение - значит обрести способность создать чувственный образ, делающий невидимое видимым.
Практическая значимость: Занимаясь изобразительным искусством или художественным трудом, ребенок не только овладевает практическими навыками художника и дизайнера, не только осуществляет творческие замыслы, но и расширяет кругозор, воспитывает свой вкус, приобретает способность находить красоту в обыденном, развивает зрительную память и воображение, приучается творчески мыслить, анализировать и обобщать. А эти качества нужны не только художникам, они полезны любым специалиста.
Педагогическая целесообразность и новизна программы, объясняется тем, что основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами. Занятия представляют большую возможность для развития и обучения детей. Способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.
Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, математикой, музыкой и т.д.)
Использование нетрадиционных техник дает возможность применять коллективную форму творчества. Она сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу.
Цель: Создание условий для развитие художественно-эстетического вкуса, творческих способностей посредством использования нетрадиционной художественной техники изобразительного искусства – пластилинографии у детей дошкольного возраста.
Задачи
- Развивать интерес к изобразительной, художественной деятельности.
- Провести работу по выявлению творческой одаренности у детей.
- Продолжать знакомить детей с пластилинографией, учить детей создавать выразительные образы посредством объёма и цвета.
- Последовательное знакомство детей с пластилинографией; по принципу от простого к сложному.
- Учить анализировать свойства используемых в работе материалов и применять их в своей работе.
- Прививать детям основы экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, развитие познавательного интереса к ней. Расширить представления детей об окружающем мире природы, о многообразии видов животных, растений.
- Развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности детей.
- Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер.
- Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
Принципы и подходы полностью соответствуют заявленным в Программе.
1. Принцип наглядности - широкое использование зрительных образов, постоянную опору на свидетельства органов чувств, благодаря которым достигается непосредственный контакт с действительностью.
2. Принцип доступности изучаемого – все задания подобраны с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей.
3. Принцип интеграции – создание у ребенка целостной картины мира средствами природы, литературы, музыки, искусства, продуктивной деятельности.
4. Принцип систематичности - обучать, переходя от известного к неизвестному, от простого к сложному, что обеспечивает равномерное накопление и углубление знаний, развитие познавательных возможностей детей.
5. Принцип комфортности – атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ребенка ситуации успеха.
6. Погружение каждого ребенка в творческий процесс – реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.
7. Деятельностный принцип – реализуется в принятии идеи главенствующей роли деятельности в развитии ребенка.
Особенности реализации программы
При разработке данной программы отбирались наиболее интересные доступные темы, сюжеты, которые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться. К каждой встрече подобраны соответствующие игры с движением, пальчиковая гимнастика, разминка для рук. Для решения поставленных задач, максимально использовались все анализаторы ребенка: слуховой, зрительный, тактильный и т.д.
Встречи целиком проходят в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т.п.). Использование игр в обучении детей пластилинографией помогает активизировать деятельность детей, развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому, развивает творческое воображение, образное мышление.
Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам:
– “Художественная литература”, где используются произведения познавательной направленности.
– “Развития речи”, где осуществляется обогащение словаря, расширяя и уточняя знания детей об окружающем.
– “Продуктивные” занятия, где осуществлялась закрепление образов.
– “Познавательные” занятия, где осуществляется закрепление образов и понятия о живой и не живой природе.
– “Музыка”, где занятия сопровождаются музыкальными произведениями
-" Здоровье", на занятиях используются физминутки, пальчиковые игры, освещение, мебель соответствующая возрасту и росту ребенка (правильная осанка).
Возрастные особенности детей более подробно расписаны в " Примерной основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы», раздел «Возрастные особенности развития детей".
Планируемые результаты освоения программы
Результаты освоения Программы представлены в виде следующих целевых ориентиров:
- ребенок активно и с желанием участвует в разных видах творческой художественной деятельности;
- ребенок использует разные способы выражения своего отношения к окружающему миру в продуктивной деятельности;
- ребенок при создании изображения проявляет воображение, фантазию;
- у ребенка развиты сенсорные эталоны;
- у ребенка развита умелость рук, пинцетное хватание;
- ребенок способен принимать задачу;
- ребенок умеет передавать образы предметов, явлений посредством пластилинографии.
Подведение итогов реализации программы. Освоение Рабочей программы «Пластилиновое чудо» не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестации детей. При её реализации оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики /мониторинга/.
Особенности проведения педагогического мониторинга
Педагогический мониторинг осуществляется с целью определения динамики актуального индивидуального профиля развития ребёнка и используется при решении следующих задач:
- индивидуализации образования / в т.ч. поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития/;
- оптимизации работы с группой детей;
Педагогический мониторинг опирается на принципы поддержки специфики и разнообразия детства, а также уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека.
Подведение итогов: планируется оформление работ детей в форме выставки, выполнение совместных работ детьми, отчета о проделанной работе, участие в выставках и конкурсах. Изготовление подарков, сувениров к праздникам.
2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Форма занятий: занятия в кружке проводятся в интегрированной форме, совместная деятельность, индивидуальная работа.
- Беседы, наблюдения, обследование предметов, экспериментирование.
- Совместная деятельность детей и родителей
Методы и приёмы: наглядный, практический, словесный, метод сенсорного насыщения и эстетического выбора, метод сотворчества, поисковых, игровых и творческих ситуаций.
Приемы:- Воспроизведение движений в воздухе.
- Совместные (или«пассивные») действия.
-Работа детей на общем фоне. Для этого организуется коллективная деятельность: дети на больших листах бумаги (фон) выполняют работу с общим сюжетом. Сначала на своих рабочих местах делают «заготовки», а потом подходят к фону.
- Стихи, загадки подбираются к теме и помогают изображению характерных особенностей объекта. Вопросы к детям должны иметь наглядную опору и соответствовать той деятельности, которую они выполняют.
- Игровая мотивация. Ее создание – важный стимул развития познавательного процесса. Ее суть состоит в том, что педагог создает проблемную ситуацию и ставит перед детьми для ее разрешения проблемную задачу, наталкивая на поиск путей и средств решения, в результате чего и происходит овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Игровая задача в используемых приемах – своеобразная формулировка цели предстоящих игровых действий. В условиях игрового действия рождается воображаемая ситуация. Внешнее выражение действий может быть представлено по-разному: моторным, практическим действием, изобразительным действием (ритмичным движениям пальца размазывать кусочки пластилина); звукоподражанием. Обучая детей пластилинографии, необходимо учитывать, что содержание игровых задач и игровых действий должно соответствовать знаниям детей об окружающем и их интересам.
В конце деятельности следует -педагогическая оценка. Оценке подлежит как результат решения учебной задачи, так и ход ее выполнения.
Средства: художественный и бросовый материал, изобразительные инструменты, технические средства, ИКТ.
Выбор тем занятий в программе зависит от принципов построения и реализации программы:
- Принцип систематичности и последовательности: постановка или корректировка задач «от простого к сложному», «от хорошо известному к малоизвестному и незнакомому»;
- Принцип развивающего характера художественного образования;
- Принцип сезонности: построение или корректировка познавательного содержания программы с учётом природных особенностей в данный момент времени;
- Принцип природосообразности: постановка или корректировка задач художественно- творческого развития детей с учётом «природы» детей – возрастных особенностей и индивидуальных способностей.
- Принцип интереса: построение или корректировка программы с опорой на интересы детей.
- Принцип обогащения сенсорно-чувственного опыта.
Решение образовательных задач Рабочей программы осуществляется в игровой деятельности детей. Игра является одновременно ведущей деятельностью детей и основной формой образовательной работы с дошкольниками.
Одной из основных образовательных задач Рабочей программы является индивидуализация образовательного процесса. В целях ее обеспечения особое внимание в Рабочей программе уделяется:
- поддержке интересов ребёнка со стороны взрослых, поощрению вопросов, инициативы и самостоятельности детей в различных культурных практиках;
- ознакомлению родителей с задачами индивидуального развития детей, методами, средствами и формами их реализации; согласование с ними маршрутов индивидуального развития ребёнка; учет конструктивных пожеланий родителей «во благо» ребёнка.
Виды нетрадиционной техники работы с пластилином - пластилинографии:
- прямая пластилинография- изображение лепной картины на горизонтальной
поверхности;
- обратная пластилинография (витражная) - изображение лепной картины с обратной стороны горизонтальной поверхности (с обозначением контура);
- контурная пластилинография - изображение объекта по контуру, с использованием «жгутиков»;
- многослойная пластилинография - объемное изображение лепной картины с на горизонтальной поверхности, с последовательным нанесением слоев;
- модульная пластилинография - изображение лепной картины на горизонтальной поверхности с использованием валиков, шариков, косичек, многослойных дисков;
- мозаичная пластилинография - изображение лепной картины на горизонтальной поверхности с помощью шариков из пластилина или шарикового пластилина;
- фактурная пластилинография - изображение больших участков картины на горизонтальной и придание им фактуры (барельеф, горельеф, контррельеф).
Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Работа по формированию навыков по пластилинографии проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи:
Этап 1. Подготовительный
Задачи перед ребѐнком:
- Освоить прием надавливания.
-Освоить прием вдавливания.
-Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца.
-Освоить правильную постановку пальца.
-Освоить прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальчиками.
-Научиться работать на ограниченном пространстве
Этап 2. Основной
Задачи перед ребѐнком:
-Научиться не выходить за контур рисунка
-Научиться пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его.
-Использовать несколько цветов пластилина
-Для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.)
-Научиться пользоваться специальной стекой-печаткой.
-Научиться доводить дело до конца
-Научиться аккуратно, выполнять свои работы
-Научиться выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми
-Научиться восстановлению последовательности выполняемых действий
-Научиться действовать по образцу воспитателя
-Научиться действовать по словесному указанию воспитателя
Этап 3. Итоговый
Задачи перед ребѐнком:
-Самостоятельно решать творческие задачи.
-Самостоятельно выбирать рисунок для работы.
-Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности
Календарно-тематический план занятий «Пластилиновое чудо» первый год обучения
тема | цель | оборудование |
сентябрь | ||
Диагностика детей | Выявить уровень ручной умелости детей в продуктивной деятельности на начало учебного года. | |
октябрь | ||
«Ягодка за ягодкой» | Беседа о пластилинографии. Познакомить детей с приемом надавливания прикреплять пластилиновые шарики поверх зеленых. Развивать чувства ритма. Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать интерес к природе и отображению впечатлений в рисунке | Незавершённая композиция «Ягодки на веточках», картинки ягодок, плакат” Фрукты-ягоды”,пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
«Цветочная клумба» (коллективная работа) | Развивать умение детей самостоятельно размазывать пластилиновый шарик в виде цветка. Продолжать развивать у детей умение изображать предметы на большом пространстве листа. Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать у детей отзывчивость, потребность приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается. | Незавершённая композиция “Теремок с клумбами” для коллективной работы. Иллюстрации цветов, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
«Вот какой у нас арбуз» | Показать детям как прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы. Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать желание работать самостоятельно. | Заготовка “арбузов” по количеству детей, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук.
|
«Консервирование овощей» | Закрепить умение детей прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы. ( круг и овал). Развивать композиционные умения, равномерно располагать предметы в силуэте. Обобщать представления детей об овощах, их характерных особенностях. Приучаем детей к усидчивости и аккуратности. | Силуэты банок по количеству детей, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
ноябрь | ||
«Пуговицы для платья» | Вызвать желание у детей самостоятельно выбрать цвет платья, использовать пластилин для пуговиц под цвет платья. Закреплять умение детей самостоятельно раскладывать пластилиновые шарики друг, за другом (снизу вверх), у линии. Закреплять прием – надавливания. Развивать чувства ритма. Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать желание работать самостоятельно. | Заготовка цветных “платьев” по количеству детей, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
«Светофор» | Вызвать желание у детей создавать изображения светофора, используя три основных цвета (красный, желтый, зеленый) Закреплять умение детей прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы. Развивать глазомер, координацию в системе ”глаз-рука” Приучаем детей к усидчивости и аккуратности. | Заготовка картинка”Светофора” по количеству детей, звукозапись, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
«Солнышко» ( по сказке “Краденое солнце” | Показать детям как использовать в своей работе два приема: сплющивание шарика и палочек на горизонтальной поверхности. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги. Развивать глазомер, координацию в системе ”глаз-рука” Воспитывать доброту, сочувствие. | Незавершенная композиция по количеству детей. Картинки иллюстрации с изображением солнца, ночи. Пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
«Осень» (коллективная работа | Познакомить детей с приемом изображения двух ярких явлений природы (листопад и дождь) на общем сюжете. Продолжаем учить детей создавать коллективную работу. Продолжать учить детей использовать в своей работе несколько цветов пластилина. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином | Незавершённая композиция “Осень” для коллективной работы. Пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
декабрь | ||
«Зимний еловый лес» ( с элементами рисования) | Показать детям прием – размазывания из столбика. Закрепить прием прямого раскатывания. Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать усидчивость, желание доводить дело до конца. Испытывать чувство радости от полученного материала. | Заготовки на каждого ребенка. Фон поделен на 2 части, вверху голубой, внизу белый. Изображено несколько стволов. Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Снеговик» (с элементами рисование) | Закреплять умение детей создавать композиции на основе интеграции рисования и пластилинографии. Продолжать обучать детей размазывать по всей основе не выходя за контур. Развивать согласованности в работе обеих рук. | Работы детей с изображением зимы. Заготовки снеговиков по кол-ву детей, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Узоры на окне» | Вызвать желание у детей создавать узоры на окнах, используя различные приспособления: стеки, печатки. Закреплять приём – размазывания. Развивать у детей способность замечать вокруг себя в зимний период что – то красивое, оригинальное, завораживающее. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином | Заготовка “окон” на каждого ребенка Фотографии, картинки морозных стекол. Запись П.И.Чайковский «Зимние грезы». Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки |
«Праздничная ёлочка» | Показать детям как использовать в своей работе два приема- размазывания основы и вдавливания. Продолжаем обучать детей не выходить за контур. Развивать координацию в системе “глаз-рука” Приучаем детей к усидчивости и аккуратности. | Заготовки основ елочек. Книги о зиме, новом годе. Украшенная елка. Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки |
январь | ||
«Пятнашки для жирафа» | Показать как прикреплять пластилиновый шарик на ограниченную поверхность и размазывать её в разные стороны (создания пятнышка) Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажем желание помогать им. | Заготовки “картинок” на каждого ребенка. Игрушка и картинки жирафа Беседа о животных жарких стран – жирафе.
Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Шубка для зайчика» | Закреплять у детей умение способом размазывания, видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю. Использовать стеку для создания пушистости зайцу Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать у детей отзывчивость, потребность приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается | Заготовки “Зайчиков” на каждого ребенка Картинки, иллюстрации о диких животных Картина ”Зайцы зимой” Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
« Вышла курочка гулять» | Закрепить у детей прием размазывания, т. е. надавливания на скатанный шарик указательным пальцем и оттягивания его вверх, для получения изображения травки. Продолжаем обучать детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска. Развивать согласованность в работе обеих рук. Воспитывать желание работать самостоятельно. | Заготовка яичек на каждого ребенка. Внесение иллюстраций курочки Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
февраль | ||
«Поезд мчится тук, тук, тук…» ( коллективная работа) | Показать детям как прикреплять готовую форму на плоскости в соответствии со цветом.( красный вагончик -красные колеса) Продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями, расплющивать их между ладонями. Развивать глазомер, координацию в системе ”глаз-рука” Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином | Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. Незавершённая композиция “ Поезд мчится тук, тук, тук…” для коллективной работы, игрушки. Рассматривание иллюстраций, картинки паровоза с вагончиками, Транспортом. |
«Кудряшки для овечки» | Заинтересовать детей для передачи выразительного образа кудряшек пользоваться дополнительным орудием. Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать навык аккуратной работы с пластилином | Пластилин, доска для лепки, круглая стека, салфетки, заготовки “картинок” по количеству детей. Игрушка и картинки овечки |
«Воздушные шарики» | Закреплять умение детей размазывать пластилин по круглой и овальной форме. Продолжать учить детей размазывать пластилин по всей фигуре, не выходя за контур. Учить детей в своей работе использовать несколько цветов пластилина. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином. Развивать согласованности в работе обеих рук. | Внесения разнообразных воздушных шариков Заготовки рисунков воздушных шаров Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Быстрокрылые самолеты» ( с элементами аппликации) | Показать детям как создавать на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваться точной передачи формы предмета, его строения, частей Дополнять изображение характерными деталями (окошками) Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать желание работать самостоятельно. | Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. Незавершённая композиция “Быстрокрылые самолеты” на каждого ребенка. Бумажные самолетики Картинки с изображением самолётиков Книги о транспорте Альбом “воздушный транспорт” |
март | ||
«Ромашки для мамы.» | Помочь создать композицию на основе готовых элементов (лепестки ромашек), вдавливая их вокруг середки цветка. Закреплять прием – вдавливания. Развивать мелкую моторику пальцев Воспитывать отзывчивость, доброту. | Заготовка лепестков ромашки. Картинки, иллюстрации с изображением цветов. Незавершенная композиция ромашки, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, готовый образец. |
«Сорокины подружки» | Вызвать желание дополнять образ сороки различными дополнительными деталями (семечки, крупа, перышки и т. д.) Учить передавать характерные черты сороки через цвет, особенности строения сороки (хвост) Закрепление приёма- надавливания и размазывания. Воспитывать чувство сопереживания (приходить на помощь). Развитие мелкой моторике рук. | Картинки и иллюстрации с изображением птиц Заготовка птиц на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, семена арбуза, тыквы, кабачка, крупа, перышки, бросовый материал. |
«Мячики для Тани» | Закреплять у детей умение способом размазывания, закрашивать мячик. Продолжать учить детей использовать в своей работе несколько цветов пластилина. Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать у детей отзывчивость, потребность приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается | Заготовки рисунков мячей. Внесение разнообразных мячей. Рассматривание иллюстраций с изображением игр с мячами Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Гусеница на листочке» | Прикреплять готовую форму по поверхности основы в определённом порядке (друг за другом) Закреплять умение детей расплющивать диск на основу. Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином | Заготовки “картинок” на каждого ребенка. Иллюстрация с изображением гусеницы Геометрическая мозаика Игрушка гусеница. Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
апрель | ||
«Золотые подсолнухи» ( коллективная работа | Закреплять детей способом размазывания пластилиновых шариков заполнять сердцевину подсолнуха ”семечками” не выходя за контур. Продолжать учить детей работать вместе, создавая коллективную работу и находить место своей работе на общем фоне. Развивать глазомер, координацию в системе ”глаз-рука” Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином | Незавершённая композиция “ Золотые подсолнухи” для коллективной работы. Выставка различных семечек. Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Кукла-неваляшка» | Показать как прорисовывать детали лица неваляшки, накладывая пластилин поверх основы. Продолжаем обучать детей размазывать пластилин по всей фигуре, не выходя за контур. Развитие мелкой моторике рук. Учить доводить работу до конца. | Заготовка неваляшек на каждого ребенка. Внесение куклы-неваляшки в группу. Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
"Клубочки для котят" | Закреплять умение детей размазывать пластилин по круглой форме. Продолжать учить детей размазывать пластилин по всей фигуре, не выходя за контур. Учить детей в своей работе использовать несколько цветов пластилина. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином. Развивать согласованности в работе обеих рук. | Заготовки “картинок” на каждого ребенка. Иллюстрация с изображением котят Игрушка кошки, клубочки ниток. Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Цветик семицветик» | Развивать умение детей создавать красивый образ цветка. Продолжаем обучать детей размазывать пластилин по сложной фигуре, не выходя за контур. Развитие мелкой моторики рук. Учить доводить работу до конца. | Заготовка цветика на каждого ребенка. Иллюстрации, картинки с изображением цветов. Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
май | ||
«Машины» | Закреплять умение покрывать пластилином сложную по форме изображение Продолжаем обучать детей размазывать пластилин по всей фигуре, не выходя за контур. Учить доводить работу до конца. Развитие мелкой моторики рук. | Заготовки машин по количеству детей Иллюстрации и картинки с изображением транспорта. Пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
«Колечки для клоуна» | Закреплять умение детей, прикреплять готовую форму (колечки) на плоскость путём равномерного придавливания по поверхности основы. Закреплять умение детей соединять концы столбика, в виде кольца. Продолжать учить детей использовать в своей работе несколько цветов. Развивать согласованности в работе обеих рук. Воспитывать навык аккуратной работы с пластилином | Заготовки “картинок” на каждого ребенка. Внесение картинок с изображением клоунов. Пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
«Петушок, петушок золотой гребешок» | Показать детям как выкладывать “колбаски” из пластилина дугообразно из одной точки Закреплять умение детей раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями Продолжать обучать детей использовать в своей работе несколько цветов пластилина. Развитие мелкой моторики рук Воспитывать навык аккуратной работы с пластилином | Заготовки “петушков” по количеству детей. Игрушка и картинки петушка Пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
Диагностика | Выявление ручной умелости в продуктивной деятельности на конец учебного года |
Календарно-тематический план занятий «Пластилиновое чудо» второй год обучения
тема | цель | оборудование |
сентябрь | ||
Диагностика детей | Выявить уровень ручной умелости детей в продуктивной деятельности на начало учебного года. | |
октябрь | ||
«Золотая осень» 2 занятия | Беседа о пластилинографии. Уточнить знания детей о пейзаже, закрепить умение изображать осенние деревья, продолжать учить приемам отщипывания, тренировать в лепке округлых форм, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество. | Картон голубой, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
«Мухомор» | Развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение гриба, учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев, закрепить умение расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (шляпка гриба, учить лепить «колбаску», развивать мелкую моторику рук, учить располагать композицию в центре листа. | Зеленый картон с изображенными силуэтами грибов, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
«Цветные зонтики» | Учить достигать выразительности создаваемого образа посредством точной передачи формы и цвета. Развивать мелкую моторику. Учить работать в заданном пространстве, не заходя за контур. Продолжать учить приему размазывания. Учить самостоятельно продумывать узоры зонта, используя свои знания приемов пластилинографии, развивать творчество и фантазию. | Белый картон с изображенными силуэтами объектов, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
ноябрь | ||
Яблоки на ветке | Воспитывать умения отщипывать не большие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев. Закрепить умения расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (кроны дерева). Развивать образное восприятие | Картон, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
«Береза» | Научить изображать дерево, подбирать самостоятельно цвета, закрепить приемы работы в технике пластилинографии (придавливать, примазывать, разглаживать границы, соединяя части, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать старание и настойчивость в работе, желание правильно и до конца выполнить работу. Воспитывать честность и критичность при оценивании «рисунков». | Картон синего цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки |
"Клубочки для котёнка" | Продолжать развивать интерес к новым способам лепки. Упражнять в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями, раскатывать пальцами обеих рук на поверхности стола для придания предмету необходимой длины. Учить детей приёму сворачивания длиной колбаски по спирали. | Картон с изображением котят, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
"Мамочке любимой бусы подарю!" | Развивать умение скатывать небольшие шарики, и прикреплять их к ниточке, располагать элементы (бусинки) близко друг к другу, в определённом порядке, чередуя их по цвету. Закреплять знание о цвете, развивать чувства ритма. | Нитка, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
декабрь | ||
«Снегири на веточках» | Расширить представления детей о зимующих птицах, учить детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии. Научить детей изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску). Закрепить приемы скатывания, расплющивания, примазывания, деление на части с помощью стеки. Развивать композиционные навыки. Обучать детей приемами работы в технике «пластилинографии»: лепить отдельные детали –придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. Испытывать чувство радости от полученного материала. | Картон синего цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Мастерская деда Мороза» | Учить изображать елочные игрушки, закреплять известные приемы лепки – раскатывание, сплющивание, размазывание, соединение частей, учить дополнять работу бисером, природным материалом (крупа, манка, создавать объемную композицию, учить работать на заданном пространстве, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер. | Картонный силуэт игрушки на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Елочка, елочка - зеленая иголочка» | Учить создавать картину с выпуклым изображением. Развивать творческое воображение детей при украшении елочки. Развивать мелкую моторику рук, продолжать учить приемам отщипывания и раскрашивания, закреплять умение изображать дерево – ель, продолжать учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать координацию движения рук, глазомер. | Картон голубого цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
"Новогодняя ёлочка" | Развивать творческое воображение детей при украшении елочки. Добиваться реализации выразительного, яркого образа, дополняя работу элементами бросового материала (блестки). Развивать у детей мелкую моторику рук. Закреплять умения работать по контуру, развивать детское творчество. | Картон голубого цвета с силуэтом елочки на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
январь | ||
«Снеговик» | Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определенное время года. Закреплять навыки раскатывания и сплющивания. Включать в работу «бросовый» материал, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер. | Картон синего цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Зимний пейзаж». | Уточнить знания детей о понятии «пейзаж». Учить создавать лепную картину с выпуклыми изображениями. Побуждать детей вносить объекты для изображения в соответствии с темой и замыслом, продолжать учить дополнять работу рисунком с помощью палочки или стеки, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, продолжать учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество, координацию движения рук, глазомер. | Цветной картон, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, аудиозапись со звуками природы. |
"Снежинка" | Обобщать знания и впечатления детей о зиме. Закреплять умение раскатывать колбаски, жгутики разной длины. Учить детей выражать в художественно-творческой деятельности свои впечатления и наблюдения. Побуждать их передавать разнообразие форм снежинок. | Картон синего цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки |
февраль | ||
"Совушка, сова - большая голова " | Расширить представления детей о лесной птице – сове. Учить создавать композицию из отдельных частей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, расплющивание. Развивать мелкую моторику рук при создании композиции из пластилина. | Картон, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, иллюстрации с изображением совы. |
«Самолет летит» | Закрепить умение детей делить брусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его прямыми движениями ладоней. Учить детей составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваться точной передачи формы предмета, его строения, частей. Дополнять изображение характерными деталями (окошками-иллюминаторами, используя знакомые приемы работы: раскатывание, сплющивание. Продолжать формировать интерес детей к работе пластилином на горизонтальной плоскости — пластилинографии. | Картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, иллюстрации с изображением воздушного транспорта. |
«Подарок папе» 2 занятия | Побуждать детей к изготовлению подарков для близких. Развивать творческое воображение. Формировать навыки самостоятельной деятельности. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, продолжать учить работать на заданном пространстве, развивать творчество, координацию движения рук, глазомер. | Цветной картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки |
март | ||
"Цветы для мамы." | Продолжать развивать интерес к новым способам лепки. Учить приему сворачивания пластилина по спирали. Развивать мелкую моторику рук. | Цветной картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки |
«На дне морском» | Учить самостоятельно продумывать сюжет на данную тему, закреплять известные приемы лепки – отщипывание, размазывание, вдавливание, раскатывание, продолжать учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество, воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер. | Картон синего цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, бросовый материал. |
"Вот и весна пришла!" | Формировать у детей интерес к пробуждающейся весенней природе, дать представление о первоцветах. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Добиваться аккуратности в работе с пластилином. | Цветной картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, готовый образец. |
«Одуванчики – цветы, словно солнышки желты» | Расширять кругозор и знания детей о природе. Учить отражать в изобразительной деятельности природные особенности растения. Развивать композиционные навыки. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, продолжать учить работать на заданном пространстве, учить создавать коллективную композицию, развивать творчество, координацию движения рук, глазомер. | Цветной картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, готовый образец. |
апрель | ||
«Верба» | Уточнить знания детей о натюрморте, учить изображать объемно веточку вербы в вазе, совершенствовать приемы рисование пластилином – размазывание, катание, вдавливание, развивать творчество и аккуратность в работе, мелкую моторику рук. | Цветной картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки Натюрморт (верба в вазе). |
«Пасхальное яйцо» | Развивать у детей эмоциональное восприятие окружающего мира. Совершенствовать умения в работе с пластилином. Учить самостоятельно продумывать замысел и подбирать необходимый материал, приемы для его воплощения. | Картон овальной формы на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
«Звездное небо» | Побуждать интерес к созданию картины со звездами, кометами. Развивать чувство формы и композиции. Поощрять самостоятельную деятельность. Учить самостоятельно подбирать приемы воплощения замысла, совершенствовать навыки лепки «колбаски» и округлых форм, учить в работе пользоваться стекой, продолжать воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, закреплять основные цвета. | Картон черного цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки |
"Весёлый клоун" | Учить детей выполнять изображение клоуна нетрадиционной технике исполнения – контурной пластилинографии; развивать чувство цвета; воспитывать интерес детей к цирковому искусству, уважение к необычной профессии клоуна – веселить людей, доставлять им радость своей работой. | Цветной картон с силуэтами клоунов на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. Изображение клоунов. |
май | ||
"Первоцветы" | Формировать у детей интерес к пробуждающейся весенней природе, дать представление о первоцветах. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук | Картон синего цвета с силуэтами цветов, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки, иллюстрации с изображением весенних пейзажей. |
"Радуга дуга" | Упражнять в раскатывании колбасок разного цвета примерно одной толщины, разной длины прямыми движениями обеих рук. Изображать дугообразную форму радуги и порядок цветов в ней. Использовать стеку для отрезания лишних концов при укладывании радужных полос. Развивать чувства прекрасного. | Разноцветный картон, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки |
"Бабочка " | Способствовать расширению знаний о многообразии мира насекомых; учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения бабочки (крылья, усики, туловище). Продолжать знакомить детей и взрослых со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция; развивать мелкую моторику рук. | Разноцветный картон, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки, природный и бросовый материал для дополнения композиции |
Диагностика | Выявление ручной умелости в продуктивной деятельности на конец учебного года |
Календарно-тематический план занятий «Пластилиновое чудо» третий год обучения
Календарно-тематический план занятий «Пластилиновое чудо» четвертый год обучения
тема | цель | оборудование |
сентябрь | ||
Диагностика детей | Выявить уровень ручной умелости детей в продуктивной деятельности на начало учебного года. | |
октябрь | ||
Радуга-Дуга | Беседа о пластилинографии. Воспитывать художественный вкус, творческую инициативность, самостоятельность; Учить правильно подбирать цвета и оттенки; Учить раскатывать пластилин в ладошках, придавая нужную форму, аккуратно размазывать пластилин пальчиком по основе, прорисовывая детали; Закреплять умение определять способы и приёмы лепки, развивать способности к сюжетосложению и композиции. | Плотный картон, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
Осеннее дерево | Учить передавать образ осеннего дерева посредством пластилинографии; Формировать умение детей скатывать из пластилина колбаску прямыми движениями и при помощи стеки делить её на мелкие равные части; Упражнять в скатывании маленьких шариков круговыми движениями, прямыми движениями пальцев рук – в овальную форму и сплющивании, стимулируя активную работу пальцев рук; Развивать у детей эстетическое восприятие осенней природы, образное и пространственное восприятие. | Белый или желтый картон с изображенными, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
Гроздь винограда | Ознакомить детей с техникой пластилинографии, приемами выполнение декоративных налепов разной формы. Развивать моторику руки, развивать творческую активность и самостоятельность; воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе | Плотный картон, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
Ежик с грибами | Учить создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъеме, используя нетрадиционную технику рисования пластилином. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различный бросовый материал. Развивать детское творчество. | Плотный картон с силуэтом ежа, набор цветного пластилина, стека салфетка, игрушка-еж. |
ноябрь | ||
Дождь-проказник | Учить рисовать капли дождя путём отщипывания и размазывания маленьких комочков пластилина; отрабатывать приём «скатывания». Развивать чувство ритма, цвета. Воспитывать творческое восприятие окружающего мира. | Картон стального цвета; пластилин синего цвета; доска для лепки. |
Птичка клюёт ягодки на веточке | Формировать интерес к окружающему миру, реалистические представления о природе, птицах; Продолжать осваивать навыки пластилинографии: отщипывание, размазывание внутри контура, скатывание мелких шариков; Развивать мелкую моторику пальцев рук; Развивать эстетический вкус при оформлении работы. | Контурные рисунки, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
Совушка – сова большая голова. | Учить смешивать пластилин, не допуская полного поглощения цветов друг другом. Научить пользоваться «скалкой» - тубусом от клея карандаша для раскатывания пластилина по поверхности. Развивать творческие способности, самостоятельность и активность. Развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином. Развивать цветовосприятие. Воспитывать старание и настойчивость в работе, желание правильно и до конца выполнить работу. Воспитывать честность и критичность при оценивании «рисунков»,учить готовить фон работы (ветка, луна, шарики) | Картон синего цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки |
Букет для мамы | Развивать умение любоваться природными формами и преобразовать их в декоративные. Учить создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание. Закреплять умение детей выполнять лепную картинку, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы. | Контурные рисунки, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
декабрь | ||
Зимний лес (пейзаж) | Вызвать у детей эмоциональное, радостное отношение к зимней природе средствами художественного слова, музыки, произведений живописи. Знакомить с жанром изобразительного искусства – пейзажем. Развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приемов в работе с пластилином: раскатывания, сплющивания. Обучать детей приемами работы в технике «пластилинографии»: лепить отдельные детали –придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. Испытывать чувство радости от полученного материала. | Картон синего цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
Вырастала елка на горе. | Формировать умение детей передавать характерные особенности внешнего строения ели, шишек на ветках, снега посредством пластилинографии. Упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук и сплющивании их при изготовлении веток елки. Воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином. Совершенствовать навыки ориентировке на плоскости листа. | Картон белого цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
Новогодние игрушки | Учить создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание. Развивать детское творчество при создании и реализации замысла, как источник, доставляющий радость ребенку и всем окружающим его людям. | Контурные рисунки, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
Новогодняя открытка (многослойная пластилинография) | Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании и сплющивании. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое до конца. | Контурные рисунки, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
январь | ||
Зимующие птицы | Расширять представления детей о зимующих птицах, развивать умения передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности. Формировать навыки изображать птиц, передавать особенности внешнего облика. Закреплять приёмы скатывания, расплющивания, примазывания, соединяя прямую и многослойную пластилинографию. Воспитывать бережное отношение к природе. | Плотный картон светло-фиолетового (голубого) цвета; набор пластилина, стека, , доска для лепки, салфетки, фотоиллюстрации с зимующими птицами |
Ледяная избушка лисы. | Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить детей рассуждать, пользуясь вопросами и оценкой воспитателя, формировать умение отвечать на вопросы. Учить детей достигать выразительной формы, цвета, изображений мелких деталей объекта. Закреплять умение аккуратного использования пластилина в своей работе. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость. | Цветной картон, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, аудиозапись со звуками природы, ширма, домики для лисы и зайца, игрушечные заяц и лиса. |
Верный друг – Дружок | Учить создавать лепную картину с выпуклым изображением. Развивать творческое воображение детей при создании образа. Развивать мелкую моторику рук | Контурные рисунки, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
Ветка ели с шишками | Учить передавать выразительный образ заснеженной ветки ели в технике пластилинографии. Развить мелкую моторику рук, аккуратность. | Плотный картон, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук. |
февраль | ||
Пингвин на льдинке. | Продолжать освоение приемов пластилинографии, подготовка фона: волны – короткие колбаски синего цвета, линия горизонта– длинная белая колбаска, северное сияние – разноцветные колбаски, выложенные рядами в виде линий. | Картон, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, иллюстрации с изображением северного сияния, игрушка пингвин. |
Веселый зоопарк. | Обобщить представления детей об обитателях зоопарка. Предложить им самостоятельно выбрать животное и нарисовать его. Поощрять самостоятельную деятельность. Оформить тематическую выставку работ "Наш веселый зоопарк" | Картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, иллюстрации с изображением животных зоопарка. |
Подводное царство | Уточнять и расширять знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей. Создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъеме, используя нетрадиционную технику исполнения работы рисование пластилином. Совершенствовать технические и изобразительные навыки и умения. Использовать в работе различный по содержанию и структуре бросовый материал. Развивать детское творчество при создании и реализации замысла. | Плотный картон светло-фиолетового (голубого) цвета; набор пластилина, стека, доска для лепки, салфетки, фотоиллюстрации с подводным миром |
Украсим галстук для папы | Заинтересовать изготовлением подарков для папы. Развивать мелкую моторику рук при раскатывании пластилина на мелкие цилиндрики-полоски и кружочки, одинаковые по размеру после разрезания на равные части большего куска. Формировать эстетическое отношение к предметам одежды. Закреплять умение работать аккуратно, испытывая чувство удовлетворения от проделанной работы. | Цветной картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
март | ||
Цветы для мамы. | Продолжать знакомить детей с вариантами использования «пластилиновых продуктов» чеснокодавилки. Учить отражать природные особенности растения: оригинальную форму и расцветку лепестков. Продолжать развивать глазомер и цветовосприятие, композицию, а так же мелкую моторику руки. Вызвать желание сделать подарок любимому человеку. Воспитывать у детей доброжелательность, добрые, нежные отношения к близким (особенно у мальчиков). Добиваться аккуратности в работе с пластилином. | Цветной картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, готовый образец. |
Золотая рыбка. | Совершенствовать технические навыки работы с пластилином. Развивать образное восприятие, логическое и творческое мышление. Развивать детское творчество посредством знакомства с различными способами и материалами. Воспитывать целеустремленность, увлеченность творческой работой. Узнать желания и стремления детей (с помощью Золотой рыбки). | Картон синего цвета на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки, скорлупки от фисташек, семена арбуза, тыквы, кабачка, бросовый материал. |
Подснежники (многослойная пластилинография) | Обучать детей воплощать в художественной форме своё представление о первоцветах. Развивать умение изображать цветы при помощи пластилина, закреплять умения смешивать пластилин разного цвета для получения выразительности образа средствами многослойной пластилинографии. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать бережное отношение к природе. | Картон прямоугольной формы (под рамку) нежно-голубого цвета; пластилин разных цветов; стеки; фотоиллюстрации с первоцветами. |
Блюдце и чашка | Упражнять детей в выполнении работы в нетрадиционной технике исполнения – пластилинографии; закрепить представление о посуде, активизировать речь, развивать чувство композиции, цвета, эстетический вкус, общую и мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение посуде, чувство товарищества взаимопомощи. | Контурные рисунки, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки. |
апрель | ||
Белая береза | Познакомить детей со стихотворением С.Есенина; способствовать образному восприятию стихотворения; использовать разные приѐмы (раскатывание пластилина между ладонями, соединение путѐм прижимания и сглаживания мест соединения).Воспитывать чувство прекрасного, интерес к слову. | фото С.Есенина, картины (берѐзы, ветки берѐзы, капельки росы на листике берѐзы), пластилин (зелѐного, желтого, белого цвета), плотный картон синего (зелѐного) цвета, салфетка для рук, иллюстрация с изображением дерева. |
Космическое путешествие | Формировать умение детей составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей; Развивать мелкую моторику пальцев рук при размазывании пластилина по поверхности деталей; Побуждать дополнять свою работу звёздами, планетами, кометами и т. д. по выбору детей; Воспитывать у детей проявление индивидуальности, оригинальности, фантазии. | Цветной картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
Паруса (многослойная пластилинография) | Закреплять один из приёмов многослойной пластилинографии – цветовую растяжку, показывая его возможности для колористического решения темы и усиления её эмоциональной выразительности. Развивать композиционные умения. Воспитывать эстетическое отношение к природе. | Картон разной формы (прямоугольной, квадратной, круглой, овальной и т. д.) и разных размеров; пластилин разных цветов; стеки; репродукции картин художников-маринистов |
Ласточка с весною в сени к нам летит | Закреплять умения и навыки работы в технике – пластилинография; расширять представление о перелетных птицах (ласточке), развивать речевую активность, диалогическую речь, зрительное восприятие, внимание, творческие способности, сенсорные навыки, общую и мелкую моторику; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, бережное отношение к природе. | Цветной картон на каждого ребенка, пластилин, доска для лепки, стека, салфетки. |
май | ||
День победы | Закреплять примы работы с пластилином — отщипывание, скатывание колбасок пальцами, размазывание пластилина на основе, смешение двух цветов, разглаживание готовой поверхности; закреплять знания о всенародном празднике, истории родного города. Активизировать речь, развивать память, внимание, творческие способности, общую и мелкую моторику пальцев рук; воспитывать уважение к ветеранам, любовь к Родине, желание защитить свою страну. | Картон синего цвета, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки, иллюстрации с изображением праздника. |
"Весна идет, весне дорогу" | Формировать у детей интерес к пробуждающейся весенней природе, дать представление о первоцветах. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук | Картон синего цвета, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки, иллюстрации с изображением весенних пейзажей. |
Улица поселка | Дать детям представление об архитектуре поселка. Развивать умения растягивать пластилин по поверхности, создавая рельефные объекты средствами прямой и обратной пластилинографии в сочетании с контурными и мозаичными элементами. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать коллективные, дружеские взаимоотношения. | Картонные шаблоны домов ; пластиковые заготовки с контурным изображением машин; пластилин; стеки; незаконченная композиция «Улица поселка» с проезжей частью на цветном картоне А1; иллюстрации, художественные фотографии, набор открыток с видами архитектуры поселка |
"Творю что хочу" (самостоятельная деятельность детей) | Развивать умение самостоятельно задумывать сюжет картины. Учить задавать вопросы, возникающие по ходу занятия. Закреплять навыки работы с пластилином, умения оценивать работу сверстников и свою, радоваться успехам других. | Разноцветный картон, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки, природный и бросовый материал для дополнения композиции |
Взаимодействие с родителями, воспитателями, социумом
Работа с родителями
– непосредственно индивидуально изучается запрос семьи на воспитательные и образовательные услуги, учитываются их пожелания;
- проводятся консультации, беседы, анкетирование родителей;
-организовываются выставки детских работ.
В рамках реализации программы дополнительного образования «Пластилинография – детский дизайн» определена система работы с родителями (законными представителями) воспитанников.
Разнообразие форм и методов работы помогает найти точки соприкосновения с разными категориями родителей. Взаимодействие с родителями направленно на обмен опытом, повышение педагогической компетентности родителей, формирование у них педагогических умений и др.
Организуются разные формы работы с родителями, разработана тематика родительских собраний, консультаций по вопросам развития ручной умелости у детей младшего возраста, мастер – класс, беседы .
Взаимодействия с воспитателями:
Консультации для воспитателей.
Выступление на педсовете "Развитие речи через по художественно -эстетическое направление"
Семинар-практикум «Основы пластилинографии», с показом презентации « Виды пластилинография»
Оформление картотеки развивающих игр и игр с пластилином по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста.
Коллективное оформление творческих выставок в ДОУ.
Взаимодействие с социумом.
Участие в фестивалях, конкурсах, выставках на региональном уровне(ДДТ, ДК ст.Курагино), в международных и всероссийских конкурсах(интернет- конкурсы).
3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.
ОБЪЁМ ЗАНЯТИЙ (НЕДЕЛЯ/МЕСЯЦ)
Длительность занятий зависит от возраста детей, устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13.
Возраст | Максимально допустимый объём занятий в неделю/месяц | |
3-4 года младшая группа | 15 минут | 60 минут |
4-5 лет средняя группа | 20 минут | 80 минут |
5-6 лет старшая группа | 25 минут | 100 минут |
6-7 лет подготовительная группа | 30 минут | 120 минут |
ОБЪЕМ НАГРУЗКИ ЗАНЯТИЯ
№ | Части занятия | Цель | Формы работы | Продолжительность |
1. | Мотивация детей | Постановка цели индивидуально или группе детей; - Вовлечение в совместную деятельность; - Использование наглядных, информационных средств. - Развитие интереса у детей к предстоящей деятельности и сосредоточение внимания на предстоящей деятельности. | - сказочное повествование, - игровые ситуации, - элементы пантомимы, - игры-путешествия, - дидактические игры, - погружение ребенка в ситуацию слушателя, - погружение ребенка в ситуацию актера. Доминирует сказочно-игровая форма преподнесения материала. | - младшая группа – 3-4 минуты; - средняя группа – 4-5 минут; - старшая подготовительная группа – 5-6 минут. |
2. | Пальчиковая гимнастика | - Развитие мелкой моторики. - Разминка суставов кисти. - Подготовка руки ребенка к движениям необходимым в художественном творчестве. | - проведение специальной пальчиковой гимнастики перед началом творческого процесса с использованием художественных текстов | - младшая группа – 2 минуты; - средняя группа – 2 минут; - старшая - подготовительная группа – 2 минуты. |
3. | Художественно-изобразительная деятельность | -Использование синтеза видов искусств и художественных видов деятельности. - Формирование у детей умения сравнивать, сопоставлять различное эмоционально-образное содержание произведений изобразительного искусства, настроение живой природы. - Развитие умения передавать эмоции, чувства в практической деятельности. | - задания, связанные с использованием выразительных возможностей материалов, техник исполнения; - литературные произведения; - музыкальное сопровождение; - пластические этюды, импровизации; - нетрадиционные техники рисования; - дизайн-творчество | - младшая группа – 8 минут; - средняя группа – 10 минут; - старшая группа – 15 минут -подготовительная группа – 20 минут. |
4. | Выставка-презентация детских работ | - Решение творческих задач. - Позитивный анализ результатов с позиции оригинальности, выразительности, глубины замысла. | - соединение коллективных и индивидуальных форм работы; - выставки детского изобразительного творчества; - индивидуальные вернисажи; - совместное обсуждение работ. | - младшая группа – 2 минуты; - средняя группа – 3 минуты; - старшая группа – 2 минуты. подготовительная группа – 3 минуты. |
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ
ВОЗРАСТ | ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ (МИН.) | ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ | ДЕНЬ НЕДЕЛИ |
3-4 года (младшая группа) | 15 | 15.30 – 15.45 | Понедельник |
4-5 лет (средняя группа) | 20 | 15.30 -15.50 | Вторник |
5-6 лет (старшая группа) | 25 | 15.40 – 16.05 | Среда |
6-7лет (подготовительная группа) | 30 | 15.40 – 16.10 | Четверг |
Программа не может реализовываться взамен или в рамках основной образовательной деятельности за счет времени, отведенного на реализацию основных образовательных программ дошкольного образования (прогулки, дневного сна, основных занятий, игр). Количество и длительность занятий, проводимых в рамах оказания дополнительных образовательных услуг, регламентируется СанПиН 2.4.1.3049-13.
Организация совместной деятельности осуществляется во вторую половину дня 1 раз в неделю, 4 раза в месяц с подгруппой 6-10 детей
Дополнительная художественно-эстетическая услуга для родителей, дети которых посещают кружок, бесплатна.
Структура деятельности кружка
- Знакомство с темой, вводная часть
- Определение действий по преобразованию материала. Использование различных способов, для реализации задуманного. Формирование чувства цвета, умение распознавать основные цвета и оттенки. Совершенствование умений прикрепления деталей к основе. Основная часть
- Выставка работ. Рефлексия. Заключительная часть.
Материалы
-наборы пластилина;
-стеки, доски, влажные салфетки;
-наборы плотного картона разного по форме, цвету, одноразовая посуда, разная по форме, величине;
-фото или иллюстрации с изображением различных композиций и предметов;
-различный бросовый материал (бусинки, бисер, зубочистка и т.д.).
Место проведения
Групповая комната «Радуга»
Организация рабочего места:
Нужен рабочий стол, на котором можно расположить коробку с пластилином, картинки, эскизы, коробку с неоконченными работами, если такие есть, и рабочие инструменты. Должно быть хорошее освещение. Следите за тем, чтобы тень от рук и головы не падала на рабочую поверхность стола. Можно использовать музыку, хорошая музыка настроит на творчество. Очень важно при работе следить за осанкой детей. Пластилин должен лежать в закрытой коробке. Картон должен в специальной папке. Стеки должны храниться в футляре или специальном пенале. Подкладная доска должна лежать в специальной папке. Во время работы необходимо следить затем, чтобы пластилин не попадал на одежду и на стул.
Материально - техническое и методическое сопровождение программы.
Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического воспитания в ДОУ служит организация предметно -развивающей среды. в каждой возрастной группе созданы условия для художественно-эстетического развития детей. Центры художественно-эстетического развития содержат разнообразный материал, пособия, игры, книги, трафареты и т.д. В раздевалке имеется уголки для выставки работ по лепке и рисованию, а также поделок из природного и бросового материала. Созданная среда способствует познавательному развитию, развитию интереса к миру искусства, навыков в изодеятельности, творчеству.
Технические средства обучения: компьютер, аудипроигрователь.
Электронные образовательные ресурсы: адреса сайтов для художественного творчества, презентации.
Список литературы:
1. Давыдова Г.Н. «Пластилинография .» – Скрипторий, 2003.
2.Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду.»– М.:КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА: Творческий центр ”СФЕРА”,2007
3. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников -Издательство" АСТ ",2002
4. Народное искусство в воспитании детей. Под редакцией Комаровой Т.С. Издательство " Российское педагогическое агентство",1997
5. Яковлева Т. Н. « Пластилиновая живопись».—«ТЦ СФЕРА» ,2010.
6. Лыкова И.А. «Лепим из пластилина,глины, теста» --«Олма Медиа Групп»,2009
7. Дубровская Н.В. «Приглашение к творчеству». –«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2004. –128с.
Приложение.
Основные приѐмы:
Многообразие предметных форм требует применения различных приѐмов лепки.
Раскатывание - кусочек, положенный между ладонями или на доску и прижатый ладонью, раскатывается прямолинейными движениями кистей рук, удлиняется и приобретает цилиндрическую форму.
Скатывание -кусочек пластилина кругообразными движениями ладоней или пальцами скатывается в шарик.
Оттягивание -слегка потянув щепоткой часть пластилина можно сформировать часть изображения.
Заглаживание – требуется при изображении плоских и гладких поверхностей
– выполняется кончиками пальцев.
Сплющивание - наиболее применяемый приѐм - для этого шарик сдавливают до формы лепѐшки.
Небольшие углубления и изгибы поверхности передают вдавливанием -нажимом пальцев, стека или формирующих структуру вспомогательных инструментов - трубочек, зубчатых колесиков и т. п.
Прищипывание -осуществляется сжатием пальцев, собранных в щепотку, в той части формы, где создаѐтся новая деталь.
Надавливание и размазывание - важно научить детей прилагать усилия пальчиками.
Воспитатель показывает приѐмы, а при необходимости берѐт указательный пальчик ребѐнка и помогает нарисовать пластилиновую линию, поворачивает пальчик в нужном направлении.
Основные направления размазывания –сверху вниз, слева направо.
Приложение.
Материалы и инструменты, необходимые для пластилинографии:
Пластилин. Выбирать нужный пластилин необходимо в процессе работы методом проб и ошибок, т.к. иной раз купишь разрекламированный, дорогой, яркий, а он так липнет к рукам, что к картону его не приклеишь, а бывает такой, что не липнет ни к рукам, ни к картону. Такой пластилин подходит для объемной лепки. Имеет значение и упаковка пластилина. Детям бывает трудно справиться с коробочкой, когда она не открывается сверху, а выдвигается в ту или другую сторону. Поэтому лучше покупать в упаковках, которые открываются сверху, к тому же чтобы крышка была с «язычком», т.к. она легко открывается и закрывается.
Стеки. Стеки бывают деревянные, пластмассовые, самой разнообразной формы. Иногда вместо стеки можно использовать нож, деревянную палочку, зубочистку или медную проволочку. Можно воспользоваться старым маникюрным набором или каким-то своим, только вам удобным и понятным, предметом. К набору пластилина часто прилагается одна стека.
Подкладная доска. Чтобы во время работы не испачкать свое рабочее место, необходима подкладная доска. Примерный размер доски 30 X 25. Она должна хорошо отмываться теплой водой с использованием обезжиривающих средств. Подкладную доску можно покупать в магазине, а сделать самостоятельно. Для этого подойдет кусок линолеума. Работать на клеенке не удобно, т.к. она будет подниматься за пластилином, кататься по столу и заворачиваться.
Бумажная или полотняная салфетка. Для того чтобы вытирать руки и рабочее место после окончания работы или во время лепки, необходима бумажная или полотняная салфетка. Особенно она пригодиться, когда нужно поменять цвет: с темного на светлый.
Картон. Картину из пластилина можно делать на картоне. Лучше пользоваться лакированным картоном, в этом случае жирные составляющие пластилина не будут выступать. Но при его отсутствии можно воспользоваться и любым другим, обклеив его бумагой нужного цвета. Для обратной можно пользоваться прозрачным пластиком (пластиковыми крышками, коробками).
Дополнительный материал. Для украшения картины можно использовать разнообразный природный и бросовый материал (перышки, семечки, бисер и др.). так же необходим дополнительный материал для создания барельефа: всевозможные фактурные поверхности предметов (пуговицы, баночки, формочки.)
Приложение.
Таблица смешивания цветов.
При создании лепной работы могут понадобится разнообразные цвета пластилина и их оттенки. Для получения нужного оттенка можно соединять пластилин различных цветов и сортов.
Помните об основных цветах: жѐлтый, красный и синий. При их смешивании получаются новые, производные тона. Смешивать одновременно более двух цветов не рекомендуется.
Розовый (для лепки рук, ног, лица) = 1/5 красного + 4/5 белого
Темно-серый (для лепки волка) = 3/5 черного + 2/5 белого
Светло-серый (для лепки зайчика) = 7/8 белого + 1/8 черного
Салатовый (травянистый) = 1/2 зеленого + 1/2 желтого
Светло-зеленый(для листочков) = 1/3 желтого + 2/3 зеленого. Если добавить 1/5 белого, можно использовать для выполнения молодых листочков.
Фиолетовый = 1/3 красного + 3/3 синего.
Охра =1/ желтого + 1/2 коричневого
Для получения разнообразных оттенков используют прием вливания одного цвета в другой двумя способами:
1. смешать пластилин прямо на основе, накладывая мазки попеременно, а потом размазывая их на поверхности.
2. несколько кусочков разноцветного пластилина, разминают, перемешивают в одном шарике и используют.
Подмешивание белого пластилина ослабляет влияние ярких цветов, делает их более тусклыми, пастельными.
При смешивании матовых и флуоресцентных сортов получается пластилин нового качества.
Составление пластилина нужного цвета -процесс трудоѐмкий, но очень интересный. Руки на протяжении всей работы должны быть чистыми и теплыми. Для подогрева пластилина и рук можно использовать пластиковую бутылку с горячей
водой.
Приложение.
Правила техники безопасности при работе с пластилином:
Приобретать только качественный пластилин.
Лепку пластилином выполняй только на специальной подложке. Нельзя класть пластилин на стол.
Перед началом работы нужно смочить руки водой, тогда пластилин не будет к ним прилипать.
Перед работой разогреть пластилин. Твѐрдый пластилин разогреть перед занятием в горячей воде (но не заливать кипятком.
Не нужно разминать сразу весь кусок пластилина. Можно отделить маленькую часть, размять, потом прибавить еще и т.д.
Храните пластилин в коробочке отдельно от другого материала.
Во избежание деформации картины в качестве основы следует использовать плотный картон.
Основу перед началом работы покрывать скотчем. Это поможет избежать появления жирных пятен (работать на скользкой поверхности легче и при помощи стека проще снять лишний пластилин) .
Чтобы поверхность картины выглядела шероховатой, используются различные способы нанесения изображения рельефных точек, штрихов, полосок, извилин или фигурных линий. Работать можно не только пальцами рук, но и стеками.
После работы вытирать руки салфеткой и вымыть их теплой водой с мылом.
По окончании работы, убрать рабочее место, протереть стол.
Подкладную доску и стеки нужно хорошо протереть салфеткой, а если есть необходимость, то вымыть теплой водой.
Готовые работы можно оформить в рамочки, неоконченные — убрать в специальные коробки, чтобы ничего не терялось.
Покрытие пластилиновой картинки бесцветным лаком или лаком для волос продлит ее "жизнь".
Материал, находящийся в кружке художественного творчества должен соответствовать среднему уровню развития ребенка. Необходимо также иметь материалы и оборудование для проведения более сложных заданий, рассчитанных на одаренных детей и детей с высоким уровнем развития.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по реализации образовательной области "Художественно-эстетического развития" раздел "Музыкально-художественная деятельность"
Программа по музыкальному развитию...
Рабочая программа по реализации образовательной области "Художественно-эстетического развития" раздел "Музыкально-художественная деятельность"
Рабочая программа по реализации образовательной области "Художественно-эстетического развития" раздел "Музыкально-художественная деятельность"...
Рабочая программа по реализации образовательной области "Художественно-эстетическое развитие". "Музыкальная деятельность" на 2015-2016 учебный год.
Рабочая программа составлена на основе: примерной общеобразовательной программы дошкольного образования под редакцией Н.Е.Вераксы,...
Рабочая программа по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Музыка»
Рабочая программа по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Музыка»...
Рабочая программа по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Музыка»
Рабочая программа по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Музыка»...
Рабочая программа по реализации образовательной области « Художественное эстетическое развитие» (базовый вид деятельности «Музыка») младшей, средней, старшей и подготовительной групп на период с 01.09.2015 по 31.05.2016уч.г.
Данная программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию различных видов музыкальной деятельности в ДОУ, а так же возрастных особенностей детей. Прог...
Рабочая программа по реализации образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" дополнительного образования детей дошкольного возраста
Рабочая программа по реализации образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" дополнительного образования детей дошкольного возраста...