Проект "Растим патриотов России"
методическая разработка (средняя группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Помоздинский детский сад №4 «Солнышко»

Проект «Растим патриотов России»

• По доминирующей деятельности: познавательный
• По количеству участников: коллективный
• Участники: воспитанники, педагоги, музыкальный руководитель, родители.
• По продолжительности: долгосрочный (с 01.09.2014 по 31.05.2015)
• Автор проекта: Паршукова Мария Витальевна, воспитатель
• 2014 год

Содержание проекта

Под патриотическим воспитанием  понимается взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной и  региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим, толерантности.

Проблема:

Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин:

1.На сегодняшний день одной из наиболее актуальных проблем является дегуманизация общества в целом, отсутствие патриотизма у растущего поколения, обесценивание таких нравственных ценностей, как проявление заботы друг о друге, об окружающем мире и природе.

2. В программах, по которым работает коллектив МДОУ Помоздинский детский сад №4 «Солнышко»,  определены вопросы по воспитанию в ребенке с первых лет жизни гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной природе, семье, дому, городу, Родине. Часто они формулируются одной фразой, не говорится о средствах и методах решения этих задач.

3.Методической литературы по данному вопросу выходит достаточно много, в каждой освещаются лишь отдельные стороны нравственно- патриотического воспитания и нет стройной системы, отражающей полноту данного вопроса. Это объясняется тем, что чувство патриотизма по содержанию многогранно - это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, желание сохранять и приумножать богатства страны, преданность своему отечеству, сохранение культурной самобытности.

4.Особенности дошкольного возраста - эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубина и обостренность первых чувств, отсутствие в полной мере «чувства истории», понимания социальных явлений. Особенностями проявления патриотических чувств у детей дошкольного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое чувство может угаснуть.

Актуальность проекта:

Знание истории и культуры собственного народа, умение понять ее, желание приобщиться к ее дальнейшему развитию могут стать основой активной творческой деятельности ребенка, взрастить в детской душе семена любви к родному дому и семье, родной природе, Родине. Подобные знания помогают сформировать личность как часть великого целого, своего народа, своей страны, уважающей ее прошлое и настоящее, заботящейся о будущем.

           Данный проект  представляет собой комплекс разнообразных форм и методов работы по воспитанию патриотизма у детей дошкольного возраста. Отражает творческие подходы к  решению данного вопроса, представляет систематическую и целенаправленную работу воспитателя, родителей, тем самым способствует первичной социализации ребенка, его нравственному развитию, становлению духовной основы и правовой культуры личности, воспитывает в нем чувство любви к своему Отечеству и гордости за свою Родину.

Цель проекта:

Сформировать нравственную основу и помочь ребенку успешно войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений посредством воспитания любви к близким и своему Отечеству, уважения к традициям и ценностям своего народа, доброты и милосердия.

Задачи проекта:

- Формировать первичные знания об истории и культуре России через познавательную, театрализованную, игровую, поисковую деятельность.

- Воспитывать любовь к близким и своему Отечеству, уважение к традициям и ценностям своего народа, доброту, толерантность и милосердие как первооснову взаимоотношений в многонациональной стране.

- Воспитывать гордость за свою страну (за богатую историю, культуру, народное единство, многочисленные достижения)

- Развивать эмоционально-нравственную отзывчивость детей к произведениям художественной литературы, отражающих красоту родной природы, трудолюбие, мужество и единство русского народа, умение восхищаться произведениями изобразительного и декоративно-прикладного искусства, музыкой.

Педагогические принципы проекта:

1. Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
2. Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
3. Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родной страны.
4. Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
5. Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.
6. Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Этапы реализации проекта:

Результативность проекта:

  -наличие у детей знаний об истории своей родной страны, её природных богатствах; социально-экономической значимости;
           - возникновение стойкого интереса к русской народной культуре, традициям и обычаям русского народа;

- формирование представлений детей о Великой Отечественной войне;

- наличие знаний о  подвигах защитников нашей страны, понимание значимости патриотического подвига всех граждан страны;

- осознание ребенком собственной индивидуальности и значимости для родной страны.

Тематическое планирование

Блок «Здравствуй, это Я!» (Мое имя)

Имена, имена, имена – 
В нашей жизни звучат не случайно:
Как загадочна наша страна – 
Так и имя – загадка и тайна.
Александр Бобров.

Задачи:

- помочь ребенку осознать собственную индивидуальность, повысить самооценку;

- понять собственную значимость в сердцах родителей;

- увидеть ребенка глазами его родителей.

Блок «Вместе дружная семья»

Всякая семья составляет часть государства.

Аристотель

Задачи:

- помочь понять ребенку связь времен;

- дать детям представление о содержании социальных ролей мужчины и женщины;

- создать эмоционально-положительное отношение к будущей социальной роли;

- формировать адекватную полу модель поведения;

- показать важность присутствия бабушки и дедушки в семье, их значимость в воспитании внуков;

- вызвать чувство гордости за своих предков.

Блок «Моя малая Родина»

Оно всегда живет со мною,

Куда бы не уехал я-

Мое село, село родное,

 Мои любимые края.

П. Максимов.

Задачи:

- Поддерживать познавательный интерес к истории родного села, своей малой родине;

- Продолжать знакомить детей со своей малой родиной, улицами,
жилыми домами и общественными зданиями, их назначением;
- Воспитывать чувство ответственности за свое село;

- Воспитывать любовь к родному краю.

Блок «Мы – Россияне»

Милая, светлая Родина!

Вся наша безграничная сыновья любовь –

Тебе, все наши помыслы с тобой.

М.А. Шолохов

Задачи:

- Продолжать знакомить детей с понятиями Родина, Отечество;

- Формировать у детей представление о России как родной стране, чувство любви к своей родной стране.

- Познакомить детей с государственной символикой и раскрыть их значение.

Блок «Наша армия»

Воин российский 
В вечном дозоре 
На самолёте, 
На корабле. 
Он охраняет 
Мирное море, 
Мирное небо, 
Мир на земле. 

И. Гамазкова

Задачи:

- Дать представление о том, что мужчина – это защитник семьи, Родины;

- Познакомить детей с понятием «былина», с героями былин – Ильёй
Муромцем, Добрыней Никитичем, Алёшей Поповичем.

- Вызвать интерес к языку былин, чувство гордости за богатырскую силу России, желание подражать богатырям;

- Дать представление об укладе жизни славян.
Уточнить и расширить знания детей о силе и славе богатырской Руси, о ее народных героях-богатырях.

- Воспитывать у мальчиков чувство долга, силы, ответственности, желание защищать слабых, свою Родину.

Блок «Родная природа»

Предки дали нам наказ:

                                             «Все живое вокруг нас

                                               Нельзя бить, разрушать,

                                              Нельзя природу обижать».

Задачи:

- Дать детям знания о богатствах России;

- Воспитывать стремление беречь и приумножать их;

- Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, её красоте;

- Пробуждать эстетические чувства;

- Воспитывать умение наблюдать явление природы и восстанавливать связь между ними;


- Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Блок «Мы этой памяти верны»

Давай, девятого, помянем их, 
Кого сегодня нет уже в живых… 
Кто так и не вернулся в сорок пятом, 
Оставшись в нашей памяти солдатом… 
И тех, вернулся кто, но вскорости ушёл — 
На свете том пристанище нашел… 
Виной всему — жестокая война, 
Дающая посмертно ордена, 
Изранившая души и тела, 
Принесшая живому столько зла!!! 
Защитники! Вас свято будем чтить, 
И годы страшные те в памяти хранить, 
Ведь благодарные потомки и страна 
Своих героев не забудут имена!!!
Н. Розбицкая

Задачи:

- познакомить детей с событиями Великой Отечественной войны;

- дать представление о том, что она была освободительной, велась во имя мира, процветания и благополучия нашей Родины;

- воспитывать чувство гордости за свой народ, стремление быть похожими на тех солдат, которые отстояли нашу Родину.

Список литературы:

• Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О.Л.Князева, Д. М.  Маханева, Санкт- Петербург, 1997 год.
• «Беседы о великих соотечественниках», И.А.Агапова, М.А. Давыдова, 2005 год.
• «Дошкольникам о защитниках Отечества», Л. А. Кондрыкинская, 2005
• «Дошкольнику - об истории и культуре России», Г.Н.Данилина, 2003 год.
• «Планирование работы по патриотическому воспитанию» Н.Ф.Андреева, 2005 год.
• «Люби и знай родной край» Н.Н.Липнягова, Т.В. Лусихина, 2007 год.
• «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе группы) Н.В. Алешина, 2005 год
• «Мини-музей в детском саду» Н.Рыжова, Л.Логинова,2008 год
• «Патриотическое воспитание дошкольников» Н.В. Алешина, 2005 год
• «Что может герб нам рассказать» Л.В.Логинова, 2008 год
• «Мы живем в России» (средняя, старшая, подготовительная к школе группа), Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова, 2008 год