Конспект СОД "На тонком льду"
план-конспект занятия (старшая группа)

Опубликовано 18.02.2023 - 18:48 - Криштофик Светлана Михайловна

Данный конспект составлен с целью формирования основ безопасного поведения у старших дошкольников и предупреждения несчастных случаев на замерзших водоемах.

Скачать:

Вложение	Размер
nod_obzh.docx	23.14 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД в старшей логопедической группе

Тема: «На тонком льду»

Цель: Предупреждение несчастных случаев на водоемах в зимний период.

О.О. Социально – коммуникативное развитие: сформировать представления о том что можно, чего нельзя делать на льду. Воспитывать представление о нравственности – чувство сострадания, желание помочь в трудной ситуации.

О.О. познавательное развитие: обогатить представления о зиме. Дать знания о особенностях ледяного покрова водоемов.

О.О. Речевое развитие: обогащение активного словаря. Побуждать к рассуждению на заданную тему.

Материалы: Иллюстрации с зимними явлениями природы. «Дерево познания» - стилизованное под дерево пособие с прищепками. Карточки с условными обозначениями «безопасное поведение на льду».

Раздаточный материал: Обручи, гимнастические палки, скакалки

Ход деятельности:

В: Ребята, попробуйте отгадать когда это бывает:

Стынут ветки у берез, по ночам трещит мороз.

Наступили холода, обернулась в лед вода. (Зимой)

В: Наступила зима. Дорогие ребята, давайте вспомним признаки зимы, а для этого предлагаю поиграть в игру.

«Зимние приметы» (игра проходит в 2 круга, чтобы каждый побыл и в роли ученика и в роли учителя.)

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I. Мотивационный	Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сегодня почувствовать себя учителем и проверить знания своих товарищей о зиме.	Дети: Мы готовы!
II. Организационный	Предлагаю взять карточку и перевернуть. Те у кого на карточке квадрат, будут выполнять задание, а те у кого круг – проверять. Теперь предлагаю вам встать в пару с тем, у кого карточка того же цвета что и у вас. Тот кто выполняет задание – садится за стол, тот кто проверяет, встает позади него. Важно! Проверяющий не подсказывает, пока задание не будет выполнено.	Дети: Дети делятся на пары согласно инструкции воспитателя и занимают рабочие места.
III. Деятельностный	Воспитатель наблюдает за самостоятельной деятельностью воспитанников.	«Ученики» выбирают из предложенных карточек те, на которых изображены зимние природные явления и помещают их на доску. «Учителя» - наблюдают, по окончании выполнения – говорят что выполнено верно, а что нет.
IV.Заключительный	Воспитатель: Вы замечательно справились.	Дети убирают карточки со стола и подходят к воспитателю.

Пока дети убирали карточки, воспитатель незаметно бросает флешку.

В: Ой! Ребята, что это? Давайте посмотрим что же на ней записано. (Просмотр мультфильма Азбука безопасности «На тонком льду»). Беседа с детьми по просмотренному (что произошло, почему).

По ходу беседы с детьми, воспитатель достает карточки с условными обозначениями безопасного поведения на льду и вместе с ребятами закрепляет их на «дереве познания».

Правила безопасности на льду:

Нельзя ходить на молодой лед.
Лед надо проверять палкой, прежде чем ступить.
Ходить лучше всего там, где уже протоптаны тропинки.
Безопаснее передвигаться по замерзшему водоему на лыжах.
Нельзя ходить у вмерзших в лед деревьев, кустарников, трав.
Нельзя ходить на лед без взрослых.

В: Но бывает так, что беда уже произошла, и важно знать как действовать в такой ситуации. Для этого предлагаю снова обратиться к нашей флешке и посмотреть видео инструкцию от спасателей «Что делать если провалился под лед».

Ну что друзья, а теперь я предлагаю вам снова вспомнить про карточки-жребий и поделиться на пары, чтобы почувствовать себя в роли самого настоящего спасателя.

Работа в парах «Спасатели» (игра проходит в 2 круга, чтобы каждый побыл и в роли спасателя и в роли пострадавшего.)

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I. Мотивационный	Воспитатель: Каждый может попасть в беду, давайте превратимся в спасателей, чтобы лучше запомнить как же действовать.	Дети: Мы готовы!
II. Организационный	Предлагаю вам снова вспомнить про карточки-жребий и поделиться на пары. Те у кого карточка с квадратом – спасатели, круг – пострадавшие. У нас есть инвентарь: обручи – это наша прорубь, в которую провалился пострадавший. Также у нас есть скакалки, гимнастические палки.	Дети объединяются в пары. Пострадавшие садятся в центр обруча, зовутспасателя.
III. Деятельностный	Воспитатель наблюдает за ходом деятельности.	Спасатели используя предложенный инвентарь инсценируют спасение из льда.
IV.Заключительный	Воспитатель: Замечательно.	Дети заканчивают работу.

Воспитатель: Отличная работа. Предлагаю вам встать в рассыпную, на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Давайте сейчас с вами представим такую историю, что мы шли по реке и провалились. Зовем на помощь, а никто не приходит. Как же нам выбраться самостоятельно?

Успокоиться.
Широко раскинуть руки.
Повернуться лицом в ту сторону, откуда пришли.
Если есть за что ухватиться – вытянуть себя на лед. Если нет, повернуться спиной туда, откуда пришли и отталкиваясь ногами вытолкнуть себя на лед.
Перекатиться.
Ползком добраться как можно ближе к берегу.
Когда выбрались из воды – снять с себя мокрые вещи и бегом в теплое помещение.
Переодеться в сухое, закутаться в одеяло. Выпить горячий чай.

Воспитатель вместе с детьми демонстрирует движения по ходу словесной инструкции.

В: Ребята, сегодня мы с вами говорили на очень важную тему – безопасность. В наш город уже пришла зима, и водоемы сковал первый лед. Теперь мы с вами знаем правила безопасности на льду и ваши прогулки будут увлекательными и безопасными.