Дидактические игры для малышей
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дидактические игры и упражнения для детей младшей группы по развитию познавательных способностей.

Игра доставляет радость и удовольствие ребёнку. Однако игра является так же источником умственного, речевого развития. С её помощью можно развивать качества и процессы, которые имеют значение для формирования представлений и усвоения ребёнком знаний, необходимых для учёбы в школе и дальнейшей жизни.

1.     Игры на развитие моторики рук и пальцев, они имеют значение для развития внимания, ориентировки детей на свойства предметов и игрушек.

«Мозаики» 
Цель: Развитие мелкой моторики пальцев рук, обучение ориентировки на плоскости.
«Кто скорее свернёт ленту».
Цель: развитие моторики пальцев и кистей рук. Скорость и точность движений.
«Шнуровки». 
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
«Поймай рыбку». 
Цель: Развитие движений кистей рук, формировать точность движений, развитие зрительное внимание.
Целью игр и упражнений по развитию восприятия является усвоение детьми представлений о цвете, форме, величине, пространственных отношений предметов.

2.     Игры на восприятие цвета.

Целью игр по развитию восприятия является усвоения детьми представлений о цвете. Форме, величине, пространственных отношений предметов.
«Разложи по цвету». 
Цель: Учить детей различать цвета, распределять картинки по соответствующим группам, опираясь на признаки цвета.
«Гномики» 
Цель: Развитие зрительного восприятия, цвета, памяти,  внимания, мелкой моторики пальцев рук.
«Пирамидки». 
Учить осуществлять выбор цвета, совершенствовать внимание детей.

3.     Восприятие формы.

«Рамки и вкладыши».
Цель: Совершенствовать умение выделять форму, соотносить рамку и вкладыш, развитие внимание, памяти, мелкой моторики пальцев рук».

«Три поросёнка». 
Цель: Учить детей выделять различную форму, соотносить цвета, развитие внимания.

«Форма и цвет». 
Цель: Закрепить знание о геометрических фигурах, формах предметов. Игра так же направлена на развитие внимания, мышления, памяти, воображения.

4.     Восприятие величины.

«Три медведя». 
Цель: Учить выделять величину предметов. Соотносить предметы по величине.
«Домик для зайчат».
Цель: Учить детей ориентироваться на величине в игре.
«Флажки». 
Формировать зрительную ориентировку на величине без учёта других свойств - предмета, а так же с учётом всех свойств предмета.

5.     Развитие тактильно двигательного восприятия.

«Что лежит в мешочке». 
Цель: Учить на ощупь определять предметы. Закрепить название предметов. формы, величины.
«Большие и маленькие шары». 
Цель: Учить находить по словесной инструкции находить на ощупь большие и маленькие шары.
«Платочек для куклы». 
Цель: Учить узнавать знакомые предметы на ощупь, опираясь на один признак-фактуру материала.

6.     Игры на внимание и память.

Игры на внимание формируют умения сосредотачиваться на определённых сторонах предметов и явлений. Способствующих переходу от непроизвольного внимания к произвольному.
«Что изменилось». 
Цель: Развитие, учить называть игрушку, которой не хватает. 
«Узнай по контуру». 
Цель: Учить детей узнавать предметы по контурному изображению.
«Найди половинку». 
Цель: Научить детей узнавать предметы по одному из изображений, запомнить предмет.

7.     Игры на развитие мышления и воображения.

При использовании игр на развитие мышления и воображения важно научить детей анализировать предметы и явления окружающего мира, находить сходства и различия, распределять по группам и называть обобщающим словом.
«Сложи узор». 
Цель: Учить детей составлять узоры. 

«Сложи квадрат». 
Цель: Учить составлять целое из разных геометрических фигур.
«Посади огород». 
Цель: Учить детей использовать заданные предметы заместители и располагать в соответствии с расположением заместителей.