Картотека прогулок в подготовительной группе
картотека (подготовительная группа)

Сентябрь

Прогулка№1 (сентябрь)

 Наблюдение за рябиной.

Цель: Продолжать наблюдение за рябиной осенью. Учить детей находить сходство и различие красной и черной рябины.

Художественное слово: 

С рябиной свежей вазу

Поставили на стол

Её заметил сразу

Лишь в комнату вошел.

Есть рябину я не стану

Лучше краски я достану,

Нарисую ягодки-

Влажные и яркие,

В каплях - бусинки росы

Удивительной красы.

Вопросы: 

Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины? Как применяется в народном хозяйстве?

Исследовательская деятельность.

Посчитать сколько стволов в кусте, сколько гроздей.

У какого дерева большая крона.

Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличие.

Подвижная игры:

«Поймай мяч»

Цель: Уметь ловить и передавать мяч.

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. 

Трудовая деятельность:

После сбора урожая привести в порядок земельную площадь огорода и цветника.

Цель: оказать помощь взрослым, воспитание положительного отношения к труду.

Индивидуальная работа :

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносимым материалом. 

Прогулка№2 (сентябрь)

Наблюдение за пауком.

Цель: Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида пауков, в их жизненных проявлениях. Вызвать интерес к окружающему миру.

Художественное слово: 

Паучок. Загадка.

- У тебя, скажи, паук,Сколько ног и сколько рук?

Отвечай-ка, паучок, Сколько рук и сколько ног?

- Когда лапы на дорожке, Ходят - это мои ножки

Угодайте дети,Кто расставил сети?(паук)

Вопросы

-Какую пользу приносят пауки? (питаются насекомыми)

- Как пауки ловят насекомых? (плетут сети)

- Как часто плетут пауки паутину? (каждый день, так как она легко повреждается ветром дождём)

- На кого охотятся пауки? (на мух, бабочек, комаров, жучков)

- Куда исчезают пауки осенью? (с наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, в расщелины старых пней и засыпают до весны)

- Из скольких частей состоит тело паука? (двух - головогрудь и брюшко)

Исследовательская деятельность.

Рассматривание паука через лупу. На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.

Подвижные игры:

«Один - двое», «Пройди бесшумно»

Цель Учить детей ходить чётко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости.

«Волк и козлята»

Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

Трудовая деятельность:

Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Цель: Продолжать учить детей осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землёй аккуратно пересадить цветы в горшочки. Воспитывать интерес к природе, желание ухаживать за растениями.

Индивидуальная работа :

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Прогулка№3 (сентябрь)

Солнце – источник тепла и света.

Цель: Дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. 

Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе.

Рассказ:

Солнце – источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от солнца распространяется свет и тепло. Если бы солнце стало холодным, то Земля бы погрузилась в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные. 

Солнце – это раскаленное шарообразное тело. /Сравнение с другими предметами с горящей печкой, с раскаленным железом/.Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло

Вопросы:

Что нужно для роста растений, животных?

Что дает солнце?

Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.

Подвижная игра:

«Пожарные на ученье»

Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Трудовая деятельность:

Предложить помочь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: Развивать навыки трудолюбия. Желание помогать малышам.

Индивидуальная работа : 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№4 (сентябрь)

Наблюдение за насекомыми. 

Цель: расширение знаний и представлений об особенностях внешнего вида и образа жизни насекомых.

Усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход.

Загадки:

Не птичка, а с крыльями.  (Бабочка)

Шли плотнички без топоров,

Срубили избу без углов.   (Муравейник)

Голос тонок, нос долог,

Кто его убьет, тот свою кровь прольет.  (Комар)

Вокруг носа вьется,

А в руки не дается.        (Муха)

Подвижная игра:

 «Мяч водящему».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.

«Совушка».

Цель: учить действовать по сигналу.

Трудовая деятельность.

Привести в порядок клумбы на участке. Собрать семена. Убрать сухую траву, листья.

Цель: Воспитывать у детей самостоятельность, активность.

Индивидуальная работа :.

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№5 (сентябрь)

 Наблюдение за специальным транспортом.

Цель: Расширить знания детей о специальном транспорте, обогащать словарный запас.

Художественное слово.

Красная машина по дороге мчится

Ей на месте поскорей надо появиться

Там огня необходимо погасить лавину

Все зовут пожарной красную машин

«01» - две эти цифры часто набирают

Значит осторожными не всегда бывают.

( В.И. Мирясова )

Вопросы: 

Какие специальные машины вы знаете ? (Скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская).

Для чего нужны эти машины ? (Для того, чтобы помогать людям).

Для чего на пожар вызывают еще и скорую помощь ? (Помощь пострадавшим во время пожара от ожогов, от дыма).

Останавливаются ли на светофор машины, мчавшие с сиреной ? (Нет).

Почему ? (Они спешат на помощь людям). Назовите их (Скорая помощь, пожарная и милицейская).

Подвижные игры

«Пчелы и медвежата»,

Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом.

«Мяч водящему».

Цель: Упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Трудовая деятельность: 

Вместе с воспитателем обрезать секатором обломанные, сухие ветки кустов и деревьев и убрать их.

Цель: учить детей пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

Индивидуальная работа : 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом

Прогулка№6 (сентябрь)

Наблюдение за температурой. 

После длительных наблюдений за показаниями термометра на, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов.

Стихотворение А.С.Пушкина: 

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.

Исследовательская деятельность

Сколько у цветка кипрея лепестков. 

Найди два одинаковых цветка. 

Измерить высоту стебля кипрея. 

Найди самый высокий (низкий) кипрей.

Подвижные игры:

«Назови меня». 

Цель: развивать способность создавать «образ» животного используя мимику и жесты.

«Лиса и зайцы».

Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. 

Трудовая деятельность: 

Прополоть сорняки на аптекарском огороде. 

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. 

Индивидуальная работа :

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №7 (сентябрь)

Наблюдение за осадками.

Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.

Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).

Стихотворение С.Егорова «Осень»:

     Все тучи, тучи. Дождик.

     Холодный, словно лед,

     Колючий, словно ёжик,

     По осени бредет.

Исследовательская деятельность

Собрать листья осины и березы для гербария. 

Цель: Учить детей отличать листья (по форме, размеру, длины черенка).

- Давайте, приложим берёзовый листок к осиновому. Какой больше? (осиновый)

- Понюхайте листья. Похож запах? (у осиновых листьев запах горьковатый)

- Давайте послушаем. Что вы слышите?

- Это листья шуршат, прощаются с нами.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры 

" С кочки на кочку".

Цель: Формировать у детей навыки прыжков в длину.

«Пожарные на ученье».

Цели: закреплять умение лазать по стенке;

развивать внимание.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №8 (сентябрь)

Наблюдение за деревьями

Цели: напомнить о деревьях растущих на участке; учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев; уточнить приметы осени, её признаки; развивать логическое мышление

Ход наблюдения.

Художественное слово: «Рябина» И. Токмакова

Красную ягоду мне дала рябина

Думал я, что сладкая, а она как хина.

Толи это ягодка просто не дозрела,

Толи рябина хитрая пошутить хотела?

Беседа по содержанию стихотворения.

Трудовая деятельность.

Пересадка цветущих растений с участка в группу  

Цель: обучать осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижные игры.

 «Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» (закатывание мяча в ведро)   

Цель: развивать умение прыгать в длину.

«Удочка»

Цель: закреплять прыжки на двух ногах вверх.

Индивидуальная работа:

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №9 (сентябрь)

Наблюдение за воробьем

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Как выглядит воробей? Чем он питается?

Как передвигается? Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

 Прополка грядки на огороде детского сада

Цель:  закреплять умение детей различать сорные растения по внешнему виду.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

«Поймай мяч»

Цель: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №10 (сентябрь)

Наблюдение за дождем

Цели: пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

Ход наблюдения.

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька,                      

Лужу резал, лужу резал,       

И устал, и перестал. 

И. Токмакова.

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки.

Когда идет дождь моросящий, затяжной? Какое настроение он вызывает? Как природа реагирует на дождь? Что такое лужи? Как выглядят облака и небо?

Опытно-поисковая деятельность:

Найдите дерево, которое первое готовится к осени (осина, береза). 

Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. 

Трудовая деятельность

 Уборка игрушек

Цель: формировать у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№11 (сентябрь)

Наблюдение за цветником

Цели: формировать представления детей о том, что цветы живые, они растут и изменяются; познакомить детей с названием цветов, их строением.

Ход наблюдения

 Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила,              

Высохли цветы.

И глядят уныло             

Голые кусты.

Какими стали цветы на клумбе? Почему они завяли?

Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать  семена.)

 Трудовая деятельность.

 Сбор семян в цветнике – 

 Цели: воспитывать трудовые навыки.

Подвижная игра

 «Мяч вдогонку»  

Цели: развивать бег, внимание и ловкость.

«Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

 Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Игры с песком «Постройка домика» - 

Цели: учить детей строить из песка домик; продолжать учить детей договариваться выполнении постройки.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№12 (сентябрь)

Наблюдение за листопадом

Цель: закрепить знания признаков поздней осени; уточнить, почему падение листьев называют листопадом.

Ход наблюдения

Посмотрите, дети, наступила осень.  Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья - все желтое. Поэтому осень называют золотой, желтой. Пойдемте, побродим по листьям. Слышите, как они шуршат? Смотрите, то один  листик летит к земле, то другой кружится, кружится и медленно падает на землю. Подул ветер и много-  много листочков с шуршанием полетело на землю. Это ЛИСТОПАД.                     

Листопад, листопад.

 Листья по ветру летят

Листья летят  медленно, потому что они легкие. Рассматривание красивых осенних листьев. Все ли деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты?

Как они изменились с приходом осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.)

На рябине? (Красные.) У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.) У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.) Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.) Все листочки падают одинаково? Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

Трудовая деятельность

 Сбор шишек для изготовления поделок 

Цель: учить детей рассказывать о проделанной работе.

 Подвижные игры

«Горелки», «Волк во рву»

Цель: обучать соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

«Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Рисование на асфальте «Листопад» - 

Цель: предложить детям собрать красивые листья, опавшие с различных деревьев, обвести их по контуру мелом на асфальте, раскрасить рисунок.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка№13 (сентябрь)

Наблюдение за работой дворника

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

 Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

Какую работу выполняет дворник осенью?

Для чего нужна работа дворника?

Как мы можем помочь дворнику?

Трудовая деятельность

Подметание дорожки от песка

Цель: учить правильно, пользоваться вениками.

Подвижные игры

«Уголки»

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

«Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Постройка из песка

 «Автобус»

Цель: учить детей выполнять коллективную постройку, используя свои знания о свойствах песка.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Прогулка№14 (сентябрь)

Наблюдение за травой

Цели: дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.

 Ход наблюдения        

Божья коровка на длинной травинке –

Как светофор на зеленой тропинке.

Трава низкая по сравнению с деревьями; она растет в земле, ее можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит траву в земле.

 Если вырвать траву с корнем, она погибнет, поэтому нужно бережно относиться к травянистым растениям. Когда становится холодно, зеленая трава начинает желтеть, сохнуть. Трава иногда продолжает расти под снегом. Листья у травы бывают широкие, и маленькие, узкие. Сухую траву нужно убирать, чтобы вокруг детского сада было красиво. Что происходит с деревьями осенью?  Осенью листья меняют свой окрас. На некоторых деревьях могут быть листья разного цвета: желтые, зеленые, красные. В конце осени почти все деревья стоят без листьев. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится. Почему осень называют золотой? Какое явление называют листопадом? Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

Трудовая деятельность

Уборка  беседки

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

 Подвижные игры

«Лиса в курятнике»

Цель: Закреплять умение детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, быть ловким, быстрым. 

«Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

 Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Прогулка№15 (сентябрь)

Наблюдение за грибами

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе.

Ход наблюдения

В лесу осеннем в сентябре

В скучный день дождливый

Вырос гриб во всей красе        

Важный, горделивый.

Под осиной его дом,

Шляпа красная на нем.

Многим этот гриб знаком.

Как его мы назовем? (Подосиновик.)

Почему гриб назван подосиновиком? (Потому что он растет под осиной.)

Какой еще гриб получил свое имя от дерева, около которого растет? (Подберезовик.)

Правила поведения в природе

Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

Трудовая деятельность

Подмести дорожки от песка

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра:  

«Мы веселые ребята»

Цель: формировать умение действовать по сигналу; упражнять в беге;

«Лиса в курятнике»

Цель: Закреплять умение детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, быть ловким, быстрым. 

Индивидуальная работа:

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Игры с песком

«Дороги и мосты» 

Цель: учить детей прокладывать в песке дороги, строить мосты, подбирать игрушки и природный материал для дополнения полученной постройки.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№16 (сентябрь)

Наблюдение за птицами

Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

• Какие птицы улетают в теплые края?
• Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

• Воробей маленький, а журавль ... (большой).
• Утка серая, а лебедь ... (белый).

Трудовая деятельность

Развешивание и наполнение кормушек

Цель: обсудить, почему важно подкармливать птиц осенью; рассказать, как выбрать место для кормушки, организовать развешивание и наполнение кормушек.

Подвижные игры

«Лиса в курятнике»

Цель: Закреплять умение детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, быть ловким, быстрым. 

 «Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

 Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№17 (сентябрь)

Наблюдение за  небом

Цель: Познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.

 Ход наблюдения

Потемнело все кругом!                 Тучи по небу бегом

Дождик крупный, как горох!       И гремит: - Грох, грох, грох!

Небо в начале осени – голубое. Солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглянуло из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь или снег. Почему небо голубое?

Небо кажется нам голубым, однако ночью или в космосе небо выглядит черным. Голубизна дневного неба создается находящимся в атмосфере Земли молекулами газа и другими частицами. Молекулы газа и частицы рассеивают солнечный свет, который состоит из гаммы цветов. Голубой сильнее всего рассеивается и отражается к нам на Землю.

Трудовая деятельность

 Подметание дорожек на участке младших групп -

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры:

«Краски»

Цель: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

«Лиса в курятнике»

Цель: Закреплять умение детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, быть ловким, быстрым. 

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№18 (сентябрь)

Наблюдение за ветром

Цели - конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.  научить определять силу ветра.

Ход наблюдения

 Неизвестно где живет,      

Прилетит, деревья гнет.

Засвистит по речке дрожь

Озорник, а не уймешь!?

Что это? Это ветер.  Как вы думаете, сегодня на улице есть ветер? (Наблюдение начинается из окна). Мы сейчас выйдем на улицу и проверим.   Как вы узнали, что на улице есть ветер? Он дует нам в лицо, деревья качаются, цветы качаются. Посмотрите на небо: почему облака плывут? Да потому что их тоже ветер подгоняет.   Ветер бывает сильный, ураганный, и тихий, ласковый. Когда ветер сильный он может дерево вырвать с корнем. А тихий приносит нам прохладу. Мы его видим? А услышать его мы можем? Да, когда сильный ураган Что же такое ветер.

Ветер это воздух, который движется вокруг нас. Мы дышим воздухом, без него не могут жить ни животные, ни птицы, ни рыбы, ни трава. Какой сегодня ветер: тихий или сильный? Как по- другому можно сказать? Ласковый, теплый, слабый. Приносит ли он пользу?   (сушит белье, лужи, мельницы работают,  вырабатывает свет)

Трудовая деятельность

 Кормление птиц

Цель: обсудить с детьми, чем питаются  птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?»

Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

«Лиса в курятнике»

Цель: Закреплять умение детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, быть ловким, быстрым. 

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№19 (сентябрь)

Наблюдение за муравейником.

Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Он — работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

***Сладко пахнут сосновой смолой

Разогретые темные пни.

Из иголочек высохшей хвои

Строят терем лесной муравьи.

Расторопно, с рабочей сноровкой

Ставят балки и бревна кладут.

Дело спорится бойко и ловко,

Будут в доме тепло и уют!

Будут в тереме малые дети

Мирно спать под напевы дождей.

Для того и встает на рассвете

Работящий лесной муравей.

- Как выглядят муравьи? Как они передвигаются? Чем питаются?

- Как называется муравьиный дом? Из чего муравьи строят свой дом?

- Какие враги есть у муравьев? Какие песни, стихи, загадки, сказки о муравье вы знаете?

- Как готовятся муравьи к зиме?

Муравей — самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи — великолепные строители. Муравьи — хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы, медведь, муравьед.

Трудовая деятельность: Сбор песка в песочницу, просеивание его.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: 

«Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

«Мы веселые ребята»

Цель: Продолжать развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

Индивидуальная работа: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 20 (сентябрь)

Наблюдение за кошкой

Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Ход наблюдения: 

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью. (Кошка.)

***Рыжий кот осенними листьями шуршит,

Возле стога с сеном мышек сторожит.

Тихо притаился он в траве густой

И с кустами слился шубкой золотой.

Почему кошка — домашнее животное? Как выглядит домашняя кошка? Чем питаются кошки? Как называются детеныши кошки?

Какие породы кошек вы знаете? Какую пользу людям приносят кошки?

Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки? Докажите, что кошка — хищное животное. Сравните способности и характеры собак и кошек. Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

Трудовая деятельность: 

Сбор мусора на площадке.

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы.

Подвижные игры: 

«Мы веселые ребята»

Цель: Продолжать развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

 «Кто дальше бросит» 

Цель: упражнять в метании мячей на дальность, развивать силу рук, глазомер.

Индивидуальная работа: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом

Прогулка № 21 (сентябрь)

Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью».

Цели: расширять знания о специальном транспорте -«скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Что за зверь по мостовой мчит, как ветер удалой.

По зову больных рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)

***На красный свет машина мчится,

-Везу больного я лечиться!

И всех, кто вызовет меня,

К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».)

Что это машина? Как вы догадались? Для чего нужны такие машины?

Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»

Трудовая деятельность: 

Сбор мусора на участке. 

Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

Подвижные игры: 

«Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

«Мы веселые ребята»

Цель: Продолжать развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

Дидактическая игра: 

«Что произойдет, если…» 

Цель: упражнять в умении оценивать и предсказывать последствия определенного действия, развивать внимание.

Индивидуальная работа: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 22 (сентябрь)

Наблюдение за деревом

Цель: уточнять понятия «дерево».  Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

Ход наблюдения

Ребята, отгадайте загадку:

Рук много, а нога одна?

Правильно, это дерево.  Посмотрите сколько много у него рук – веток. Они бывают и большие, толстые, и маленькие, тонкие, и длинные и короткие. А где же нога у дерева? Да, это ствол. Вот он, какой большой, высокий. Покажите, какой высокий ствол у нашего дерева? (Дети встают на носочки).  Давайте  рассмотрим  листочки. Какого они цвета? Какой формы? Они маленькие или большие?  Как называется это дерево? Чем оно отличается от других деревьев?

Подвижные игры:

«Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

«Мы веселые ребята»

Цель: Продолжать развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

Индивидуальная работа. 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Труд. 

Собрать красивые листья для аппликации.  

Цель: Собрать и разложить по коробочкам природный материал.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Октябрь

Прогулка №1. (октябрь)

Наблюдение за грузовым автомобилем.

Цель: закреплять умение отличать грузовой автомобиль от легкового.

Ход наблюдения

Мощный транспорт — грузовик Тяжести возить привык. Для чего машине кузов? Чтобы в нем возили грузы!

Воспитатель задает детям вопросы.

Для чего нужны грузовые автомобили?

Что они перевозят?

Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?

Каким автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Подвижные игры

«Горелки»

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

«Мы веселые ребята»

Цель: Продолжать развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №2. (октябрь)

Наблюдение за растениями на участке.

Цель: Познакомить с особенностями второго периода осени- золотой осенью. Продолжать знакомить с приспособлением растений к холодам.

Ход наблюдения

Какое сейчас время года?

Что происходит с растениями осенью? (ответы детей)

А вот осенние цветы,

Как островочек красоты,

Который согревает,

И взгляд чарует и ласкает.

- Как изменился цветник с приходом осени? (очень много цветов и ярких красок)

На клумбе цветут цветы. Какие слова к ним можно подобрать?

(красивые, восхитительные, прекрасные, они украшают жизнь людей)

- Давайте вспомним, как нужно ухаживать за садовыми растениями (ответы детей)

- Из каких частей состоит растение? (корень, стебель, листья, цветы) Для чего растениям нужен корень? Стебель? Листья? Цветы? Что нужно растениям для нормального роста и развития? Почему некоторые растения называются однолетние, многолетние?

- Посмотрите, какие красивые цветочки растут на клумбе. Кто знает, как они называются? (бархатцы, астры, циннии, лобелия, сальвия)

Исследовательская деятельность

Сравнение бархатцев и астр (что у цветов одинаковое и чем они отличаются друг от друга).

Как изменился наш цветник с приходом осени?

Чем отличаются цветы от травы?

Какими словами можно описать наш цветник?

Для чего нужны цветы?

Пройти по участку ,отметить какие растения ещё растут. Отмечаем изменения , которые произошли( многие отцвели, появились  семена, засохли, погибли, потеряли листья).

Приметы: Лист хоть и пожелтел, но не опадает - мороза скоро не будет.

Трудовая деятельность

Сбор урожая на огороде.

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?»,

Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

«Бездомный заяц»

Цель: Развивать быстроту, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №3. (октябрь)

Наблюдение за работой дворника.

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

 Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

-Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

- Какую работу выполняет дворник осенью?

- Для чего нужна работа дворника?

- Как мы можем помочь дворнику?

Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

«Бездомный заяц»

Цель: Развивать быстроту, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №4 (октябрь)

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Машина.)

- Для чего нужна машина?

- Какие машины едут по нашей улице?

- Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.)

- Как эта машина называется? (Легковая.)

- А кто ведет ее?

У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.

Трудовая деятельность

Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры

«Лиса в курятнике»

Цели: Закреплять умение детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, быть ловким, быстрым.

«Бездомный заяц»

Цель: Развивать быстроту, ловкость, внимание.

.Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №5 (октябрь)

Наблюдение за ветром

Цель: Учить детей наблюдать за ветром. делать выводы; развивать наблюдательность и любознательность

Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Загадка: Неизвестно, где живет.

               Налетит – деревья гнет.

               Засвистит – по речке дрожь.

              Озорник, а не уймешь!          (ветер)

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер осенью какой? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний).

Трудовая деятельность

Развешивание и наполнение кормушек

Цель: воспитывать любовь и заботу о птицах.

Подвижная игра

«Попади в корзину»

Цель: Развивать ловкость, меткость, глазомер

«Бездомный заяц»

Цель: Развивать быстроту, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 6 (октябрь)

Наблюдение за небом.

Цель: продолжать расширять знания о неживой природе; формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны. 

 Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Трудовая деятельность

Удаление сломанных веток деревьев секатором.

Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме.

Подвижная игра

«Мы веселые ребята»

Цель: Продолжать развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

«Бездомный заяц»

Цель: Развивать быстроту, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 7 (октябрь)

Наблюдение за признаками золотой осени.

Цель: Формирование обобщенного представления об осени как о времени года

Предложить определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких – желтеют (предложить зарисовать); понаблюдать, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых. Какие из деревьев быстрее сбрасывают листву? (осина, береза); что способствует быстрому опаданию листьев? (ветер, заморозки). Обсудить с детьми, почему опадают листья.

Загадка: 

Утром мы во двор идем –

               Листья сыплются дождем,

               Под ногами шелестят

               И летят, летят, летят… (осенний листопад)

Трудовая деятельность

Посадка елочек на экологической тропе.

Цели: вызывать интерес к посадке деревьев; воспитывать бережное, заботливое отношение к животным.

Подвижные игры

«Холодно — горячо».

Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

«Волк во рву»

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость.

Индивидуальная работа

 Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 8 (октябрь)

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: Сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны.

Загадка: 

Много рук, а нога одна. (Дерево)

Упражнение «Правильно произнесите слова»- согласование существительных с числительными.

Одно дерево, два…, пять…

Одна сосна, две…, пять…

Дидактическая игра «Что будет, если…» Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если…(исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п.)    

Трудовая деятельность

Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.

Цели: учить правильно собирать семена; воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.

Подвижная игра

«Кот и мыши».

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

«Волк во рву»

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 9 (октябрь)

Продолжать наблюдение за признаками осени .

Цель: Обсудить народные приметы и пословицы:

- Октябрь – грязник.

- Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.

- Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, начнут желтеть снизу – поздняя.

- Весна красна цветами, а осень – снопами.

- В осеннее ненастье сеет погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.

Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра

«Бездомный заяц»

Цель: Развивать быстроту, ловкость, внимание.

«Волк во рву»

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 10 (октябрь)

Наблюдение за травянистыми растениями

Цель: Уточнить представления детей о том, что растения живые- они растут и изменяются. Развивать наблюдательность,умение делать выводы от увиденного. 

Стихотворение А.Плещеева:

     Осень наступила,

     Высохли цветы,

     И глядят уныло

     Голые кусты.

     Вянет и желтеет

     Травка на лугах,

     Только зеленеет

     Озимь на полях.

Загадка: Она под осень умирает

                И вновь весною оживает.

                Иглой зеленой выйдет к свету,

                Растет, цветет она все лето.

                Коровам без неё – беда:

               Она их главная беда.       (Трава).

Правила поведения в природе:

• из лекарственных растений можно собирать только те, которые вы знаете, и они не занесены в Красную книгу;        -     нельзя вырывать растения с корнем;
• лекарственные растения следует собирать в строго указанные сроки;
• нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.

Исследовательская деятельность

Найти растения: кипрей, календулу, мать-и-мачеху, крапиву, подорожник, шиповник, мяту, ромашку.

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: формировать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Лиса в курятнике»

Цели: Закреплять умение детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, быть ловким, быстрым.

«Волк во рву»

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №11 (октябрь)

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

-Какие бывают камни?

-Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)

-Назови твердые камни.

-Какими камнями легче рисовать на асфальте?

-К какой природе они относятся? Почему?

-Какие камни прочнее?

-Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

-Могут ли камни издавать звуки?

-Сравните камни на участке и в овраге.

-Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.)

Отыскать на участке разные по цвету листья:

от темных, совсем старых, прошлогодних, поверхность которых превратилась в паутинку из жилок, до совсем свежих, зеленых, молодых. Предложить рассортировать их по цвету и по степени «старости», разложив в определенном порядке. Почему листья такие разные? Что с ними происходит? Если разложим их по кругу, то получим своеобразный «круговорот листьев» в природе: все начинается зеленым листом, им же и заканчивается. (

Листья, в конце концов, превращаются в почву и дают жизнь новым растениям, новым листьям.)

Т.Макарова «Сказка о листьях»:

  … О, листьев праздничная груда!

  Мне все известно о тебе!

  Я плакать никогда не буду

  О горестной твоей судьбе.

     Покинув парки и бульвары,

     Назначив встречу где–нибудь,

     Становятся все листья в пары

     И в царство листьев держат путь…

Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

Подвижные игры

«Волк во рву»

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №12 (октябрь)

Наблюдение за ветром

Цели: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

♦        Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.)

♦        Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)

♦        Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)

♦        Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность

Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)

Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.)

Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от веток и камней.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры

«Сбей грушу»

Цель: Развивать ловкость, умение увертываться, координацию.

Индивидуальная работа:  

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №13 (октябрь)

Наблюдение за  песком

Цель: дать элементарные представления о свойствах песка; формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Ход наблюдения

Он очень нужен детворе,      

Он на дорожках во дворе,      

Он и на стройке, и на пляже

И он в стекле расплавлен даже.

(Песок)

Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он станет влажным. Из влажного песка можно лепить куличи и пирожки. На влажном песке можно рисовать палочкой. После игры с песком нужно мыть руки.  Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи? (хорошо пропускает воду). Где и как люди могут использовать песок, учитывая его свойства? ( Песок сыпучий, хорошо пропускает воду, благодаря этому, его используют в строительстве дорог. Кварцевый песок используют при производстве стекла).  Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются.  

Трудовая деятельность

Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке;   другая — рыхление песка в песочнице - воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Подвижная игра

«Сбей грушу»

Цель: Развивать ловкость, умение увертываться, координацию.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №14 (октябрь)

Наблюдение за грузовым автомобилем

Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.

Ход наблюдения

Мощный транспорт — грузовик Тяжести возить привык. Для чего машине кузов? Чтобы в нем возили грузы!

Воспитатель задает детям вопросы.

• Для чего нужны грузовые автомобили?
• Что они перевозят?

• Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?
• Каким автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?

Трудовая деятельность

покормить птиц

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; воспитывать положительное отношение к труду.  

Подвижные игры

«Сбей грушу»

Цель: Развивать ловкость, умение увертываться, координацию.

 «Волк во рву»

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость.

Индивидуальная работа:

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №15 (октябрь)

Наблюдение за распространением семян и плодов.

Цель: рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле

Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость

Трудовая деятельность

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры

«Сбей грушу»

Цель: Развивать ловкость, умение увертываться, координацию.

«Волк во рву»

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость.

Индивидуальная работа

 Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №16 (октябрь)

Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения

Я сегодня видел сам:                 А у нас, над нашей сушей

Слон гулял по небесам!              Слон слонялся в небесах.

Фиолетовою тучей,                   В синеве он важно плыл

Не в тропических лесах,           Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры

«Ловишки»

Цель: учить детей действовать по сигналу; соблюдать правила игры, выполнять роль водящего .

«Сбей грушу»

Цель: Развивать ловкость, умение увертываться, координацию.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №17 (октябрь)

Наблюдение за изменениями освещённости дня.

Цель: Учить устанавливать связь между высотой стояния солнца,долготой дня и температурой воздуха.

По тени от дерева отмечаем в течении недели,что солнце высоко не поднимается,путь его укорачивается,день уменьшается.

– Назовите предметы, которые солнце освещает во время утренней прогулки: солнце освещает огород, окно младшей группы, песок, где мы играем и т. д. В одно и то же время несколько дней подряд мелом на стене отмечать положение тени (например, ствола дерева). Вывод: тень перемещается от того, что солнце совершает определенный путь и с каждым днем все позже бывает у одной и той же точки.

Обратите внимание на вечерней прогулке на то, что теперь солнышко светит с другой стороны – освещает наши окна, вход в детский сад. Часть прогулки проходит при зажженных фонарях. Ноябрь называют «сумерками года» потому, что световой день короткий, рано темнеет, а снега нет.

Вывод: солнце совершает определенный путь. Сейчас осень, и путь солнца короче.

– Почему вы надели пальто и шапки?

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Подвижные игры

«Подарки»  

Цель: Учить детей выполнять прямой галоп, бегать друг за другом по кругу, не наталкиваясь друг на друга. Танцевать на месте, кружиться. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать умение выполнять движения согласованно.

«Волк во рву»

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость.

Индивидуальная работа:

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №18 (октябрь)

Наблюдение за светофором.

Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю,

И тебе хочу помочь. (Светофор.)

Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый. Хоть у вас терпенья нет,

Подождите — красный свет!

Желтый свет на пути —

Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди —

Вот теперь переходи!

Воспитатель задает детям вопросы. Для чего нужен светофор? На какой сигнал светофора переходят пешеходы? На какой сигнал светофора нельзя переходить? Почему? Что может произойти?

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

Трудовая деятельность: Удаление сломанных веток деревьев

Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме.

Подвижные игры:

 «Подарки»  

Цель: Учить детей выполнять прямой галоп, бегать друг за другом по кругу, не наталкиваясь друг на друга. Танцевать на месте, кружиться. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать умение выполнять движения согласованно.

 «Волк во рву»

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость.

Дидактическая игра: 

«Что произойдет, если…» 

Цель: упражнять в умении оценивать и предсказывать последствия определенного действия, развивать внимание.

Индивидуальная работа:

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №19 (октябрь)

Наблюдение за перелетными птицами

Цели: закреплять знания о перелетных птицах;

воспитывать интерес и любовь к пернатым;  уметь выделять признаки живого организма.

Ход наблюдения

Листья осенью облетают,     И, прощаясь с родными местами,

Высыхает трава на болотах.    С золотыми березками, ивами,

Собираются птицы в стаи       Долго кружат они над лесами,

И уже готовы к отлету.            Над крутыми речными обрывами.

Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти

птицы перелетные.

Воспитатель задает детям вопросы.

-Каких птиц называют перелетными?

-Почему птицы выводят птенцов летом?

-Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?

-Каких перелетных птиц вы знаете?

Трудовая деятельность

Покормить птиц

Цель: учить детей ухаживать за пернатыми

Подвижные игры

«Подарки»  

Цель: Учить детей выполнять прямой галоп, бегать друг за другом по кругу, не наталкиваясь друг на друга. Танцевать на месте, кружиться. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать умение выполнять движения согласованно.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №20 (октябрь)

Наблюдение за деревьями без листьев

Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

Ход наблюдения

Ни листочка, ни травинки!        

Тихим стал наш сад.                    

И берёзки и осинки            

Скучные стоят.                          

Только ёлочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно смелая она!

Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву?

 Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.). Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина  сосна, ель, лиственница и др.)А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)Какие условия необходимы для роста деревьев?Какую пользу приносят хвойными лиственные деревья  в  народном хозяйстве и медицине

Трудовая деятельность

 Утеплять снегом стволы деревьев

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Краски», «Коршун и наседка»

Цель: учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего;  

«Подарки»  

Цель: Учить детей выполнять прямой галоп, бегать друг за другом по кругу, не наталкиваясь друг на друга. Танцевать на месте, кружиться. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать умение выполнять движения согласованно.

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 21 (октябрь)

Наблюдение за пнем

Цель: Способствовать формированию представлений о том, что такое ПЕНЬ; что пень служит "домом" для разнообразных живых существ (животных и растений).

Ход наблюдения

Сломанной сосёнки пень

в муравьиной куче.

А над ним густая тень

от пришедшей тучи.

Ребята, посмотрите, что это такое? Да, это пень. А вы знаете, откуда он взялся? Раньше росло дерево, оно выросло большое – пребольшое, но однажды оно заболело. Вы когда-нибудь болели. Люди старались  его лечить: весной  побелили ствол известью, окопали его, полили, но оно, к сожалению погибло. Потому что зимой  у дерева замерзли корни. И вот пришлось это дерево спилить, и вместо него образовался пень. Посмотрите, от пенька начали расти новые ветки, и со временем здесь вырастет новое дерево. В коре пенька  прячутся букашки, паучки от холода. Так что пень служит еще домом для насекомых. Еще его осенью любят грибы. Они покрывают его полностью.

Подвижные игры: 

«Мыши в кладовой»

Цель: Закреплять умение детей умение подлезать под препятствие, не задевая его; приучать действовать по сигналу.  

«Подарки»  

Цель: Учить детей выполнять прямой галоп, бегать друг за другом по кругу, не наталкиваясь друг на друга. Танцевать на месте, кружиться. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать умение выполнять движения согласованно.

Труд. 

Поощрять детей помогающих друг другу раздеваться.  

Индивидуальная работа. 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Ноябрь

Прогулка №1(ноябрь)

Наблюдение за воробьями

Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

- Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.)

- Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)

- А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)

- А головка какого цвета? (Серая.)

- Где живут воробьи? (В городе и деревне.)

- Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)

- Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)

- Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.)

-  Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.)

- Чем все воробьи похожи друг на друга?

- В чем их различие?

- Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице прыгает и кружится,

Перышки взъерошены, хвостик распустил.

Труд: предложить детям собрать песок в песочницу. 

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные игры : 

«Пустое место» 

Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться

 «Зайцы и волк». 

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №2 (ноябрь)

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Ход наблюдения

Среди белых голубей скачет шустрый воробей,

Воробушек — пташка, серая рубашка.

Откликайся, воробей  вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Какая птица больше — голубь или воробей?

- Как передвигается воробей?

- Как передвигается голубь?

- Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

Труд:  сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра:  

«Пустое место» 

Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться

«Перелет птиц».                                                         

Цель: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №3 (ноябрь)

Наблюдение за сорокой

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход  наблюдения

Всюду я летаю, все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит сорока? Чем она питается? Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Труд: сбор осенних листьев.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижные игры: 

«Пустое место» 

Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться

«Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Цель: учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №4 (ноябрь)

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Ход наблюдения

Серый день короче ночи, холодна в реке вода,

Частый дождик землю точит, свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи, хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи утепляются дома.

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».

Трудовая деятельность Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Дидактическая игра «Доскажи слово»

Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Подвижные игры 

«Пустое место» 

Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться

«Гуси», «Пастух и стадо».

Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №5 (ноябрь)

Наблюдение за вороной

Цель: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы: — Как выглядит ворона? — Чем она питается? — Зимующая или перелетная эта птица? — Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона Давно живет в саду моем. В густых зеленых ветках клена Она построила свой дом.

Опыт «Свойства песка».

Ход опыта: Воспитатель дает детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком, и показывает, как можно делать дорожки и рисовать узоры на земле. Мокрый песок не выпадает из бутылки, тогда как сухой свободно высыпается.

Словесная игра «Добрые слова».

Цель: развитие речевой активности.

Ход игры: Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и ветерка.

Подвижная игра

«Пустое место» 

Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться

«Ворона и собачка»

Цель: Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №6 (ноябрь)

Наблюдение за перелетными птицами

Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья, Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие птицы улетают в теплые края?

• Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

• Воробей маленький, а журавль... (большой).

• Утка серая, а лебедь ... (белый).

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают птицу, а другой - должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

Словесная игра «Помнишь ли ты эти стихи?».

Цель: развитие памяти, внимания, речевой активности.

Ход игры: педагог читает отрывки из стихотворений знакомых детям. Дети должны произносить пропущенные слова.

Где обедал воробей?                             Вы не стойте слишком близко:

В зоопарке у... (зверей).               Я (тигренок), а не (...).

Ветер по морю (...)

И (...) подгоняет. И т. д.

Трудовая деятельность Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение замечать чистоту на участке.

Подвижная игра

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве по звуку.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №7 (ноябрь)

Наблюдение за трудом шофера

Цель: продолжать формировать представление детей о труде шофера;

воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие это машины?

Как вы догадались?

Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.)

Для чего нужна профессия шофер?

Должен ли водитель знать правила дорожного движения?

Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?

Какими машинами могут управлять водители?

Для чего нужны фары?

Трудовая деятельность Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижные игры 

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве по звуку.

«Мы — шоферы»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей;

поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Дидактическая игра «Кто же я?»

Цель: учить называть растение, развивать память, внимание.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №8 (ноябрь)

Наблюдение за собакой

Цель: формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

• Как выглядит собака?

• Где она живет?

• Чем питается?

• Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Дидактическая игра «У кого кто?».

Цель: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети должны назвать детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.

Подвижная игра

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве по звуку.

«Собачка и воробьи»

Цель: Закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса..

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №9 (ноябрь)

Наблюдение за елью

Цель: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет. 

Ель — дерево высокое, стройное, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, Ель похожа на пирамидку много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.

Мягко светятся иголки

Хвойный дух идет от (елки)

Она зеленая зимой и летом. А еще у ели бывают шишки. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок. Ель издает аромат и очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

Подвижные игры 

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве по звуку.

 «Найди свой домик»

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №10 (ноябрь)

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: формировать представление о природном явлении — тумане;

учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения

Осенью над лесом и болотом Туча пролетела самолетом. Пролетела туча низко-низко, Прыгнула с нее парашютистка. А за ней сейчас же и другая, И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое небо во время тумана? Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман? Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Опыт «Что в пакете?».

Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета (с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают форму сосуда, в котором находятся. Различия - вода тяжелее, льется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом.

Дидактическая игра «Да или нет».

Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Ход игры: Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

Подвижная игра

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве по звуку.

«Найди себе пару».

Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

Ход игры: Воспитатель раздает детям разноцветные флажки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №11 (ноябрь)

Наблюдение за трудом почтальона

Цель: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе;

формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Ходит человек везде

С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.)

Для чего нужна такая профессия?

Какая у него сумка?

Что в ней лежит?
Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.
Изменилась форма одежды?
Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?
Почему почтальон работает в любую погоду?

Трудовая деятельность Сбор мусора на участке в определенное место.

Цель: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи.

Подвижные игры 

«Успей поймать»

Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

«Листопад».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Падают, падают листья,

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка№12 (ноябрь)

Наблюдение за трудом дворника

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Сентябрь засыпал все тропинки

Листвою желтой, как всегда.

И тоненькие паутинки

Развесил, словно провода.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое время года на улице?

По каким признакам вы это определили?        

Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах.

А кто убирает эти листья?

Чем работает дворник?

Кому нужна его работа?

Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место.

Цель: формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника.

Подвижные игры 

«Успей поймать»

Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

 «Листопад»

Цель: поддерживать совместные игры детей;

развивать умение взаимодействия с партнерами по игре;

поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.

Дидактическая игра «Осенние приметы»

Цель: закреплять знания о приметах осени , развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №13 (ноябрь)

Наблюдение за осенним дождем

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без пути и без дороги ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле, только ноги на земле. (Дождь.)

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний - моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки

Воспитатель задает детям вопросы:

Когда идет дождь моросящий, затяжной?

Какое настроение он вызывает?

Как природа реагирует на дождь?

Что такое лужи?

Как выглядят облака и небо?

Трудовая деятельность Сбор опавших листьев на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Подвижные игры 

«Успей поймать»

Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

«Прыгай выше»

Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?»

Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.

Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №14 (ноябрь)

Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Ход наблюдения

Острые ушки, на лапках подушки.

Усы, как щетинка, дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы:

Где живет кошка?

Кто ухаживает за ней?

Как выглядит кошка, каковы ее повадки?

Чем питается?

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

Трудовая деятельность Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра 

«Успей поймать»

Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

 «Кот и мышь».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Дидактические игры «Придумай предложение».

Цель: закреплять умение составлять предложения с заданным словом.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №15 (ноябрь)

Наблюдение за птицами во время кормления

Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)

Как птицы кричат?

Как прыгают?

Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность : Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры 

«Успей поймать»

Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

 «Воробушки и кот».

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №16 (ноябрь)

Наблюдение за облаками

Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды.

Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры: 

«Лягушки и цапля»

Цель: Развивать умение прыгать, быть внимательным, ловким.

«С кочки на кочку».

Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Дидактическая игра «Сделай что нужно».

Цель: Развитие логического мышления, речи, активизация словаря.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №17 (ноябрь)

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта.

Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины двигаются по дороге? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по дороге двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Подвижные игры 

«Лягушки и цапля»

Цель: Развивать умение прыгать, быть внимательным, ловким.

 «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Дидактическая игра «Кто же я?»

Цель: учить называть растение, развивать память, внимание.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №18 (ноябрь)

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу  перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед, гололед — вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток — там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит — потому что тормозит.

Гололед, гололед — это значит голый лед.

Никуда не выходи — лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Труд: Расчистка снега с дорожек, скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

Подвижные игры 

«Стайка»

Цель: Учить быстроте реакции, соблюдать правила игры.

 «Попади в цель» 

Цель: развивать глазомер.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №19 (ноябрь)

Наблюдение за ветром

Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

Ход наблюдения:

Загадка. Фырчит, рычит, ветки ломает, снег поднимает,

Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер.)

Воспитатель задает детям вопросы.

Ребята, есть ли сегодня ветер?

А как можно определить ветер? (по раскачивающимся ветвям деревьев).

По веткам деревьев можно определить силу ветра: при слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки.  

Определите его силу по качающимся веткам деревьев. Откуда дует ветер?

Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).

Труд: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Подвижные игры 

 «Лягушки и цапля»

Цель: Развивать умение прыгать, быть внимательным, ловким.

 «Птички и кошка»

 Цель: учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

 Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №20 (ноябрь)

Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями. Спросите откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов). Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов.

-Понаблюдайте за вороной и воробьями. Сравните их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья).

Приметы: Ребята, говорят если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся, то зимой это к снегу; а если птицы спустились и садятся на землю, то будет оттепель.

Труд: Пополнить кормушки

Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Подвижные игры 

 «Лягушки и цапля»

Цель: Развивать умение прыгать, быть внимательным, ловким.

 «Птицы и автомобиль» 

Цель: развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №21 (ноябрь)

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце осени (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Ход наблюдения:

Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка в белый праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят.

Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о приметах.

Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)

Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)

Декабрь год кончает — зиму начинает.

Теплая зима к холодному лету.

Солнце летом греет, а зимой морозит.

Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.

Воспитатель задает детям вопросы: Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?

Зачем засыпают корни деревьев снегом? Как одеваются люди зимой и осенью?

Труд: Очистка участка от снега

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижные игры 

 «Лягушки и цапля»

Цель: Развивать умение прыгать, быть внимательным, ловким.

 «Мы весёлые ребята» 

Цель: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №22 (ноябрь)

Наблюдение за солнцем 

Цель: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность)

Ход наблюдения:

Охарактеризуйте погоду. Зимой солнце не греет, поднимается невысоко, путь его становиться короче, оно не успевает прогреть воздух, поэтому становиться всё холоднее. Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды.

Пословицы и поговорки: Зимой солнце сквозь слёзы улыбается; зимнее солнце плохо греет.

Труд в природе. Вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой Цель: воспитывать желание помочь взрослому; формировать умение трудиться в коллективе)

Экспериментальная деятельность

Опыт со снегом: С одной руки снимите варежку, а на другой оставьте и поймайте снежинки. Посмотрите, где они растают скорее

Дидактическая или

Дидактическая игра «Что это за птица?»

Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам)

Подвижная игра

«Краски» 

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега)

«Стайка»

Цель: Учить быстроте реакции, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа : Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Декабрь

Прогулка №1 (декабрь)

Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями

Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

- Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина  сосна, ель, лиственница и др.)

- А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)

- Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?

- Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)

- Какие условия необходимы для роста деревьев?

- Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья  в  народном хозяйстве и медицине?

Трудовая деятельность

Уборка на физкультурном участке.

Цель: учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности.        

Подвижные игры

«Стайка» 

Цель: Учить быстроте реакции, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №2 (декабрь)

Наблюдение за снегом и льдом

Цели: закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

- Из чего состоит лед?

- Какие свойства льда (снега) вам знакомы?

- Как образуются снежинки?

Мы — снежинки!

Это мы — Парашютики зимы.

Это мы над вами кружим,

Это мы с ветрами дружим.

Лед — замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.

Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.

- Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)

- Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)

Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.

Исследовательская деятельность

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.        

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан  плотно или рыхло.        

Трудовая деятельность

Уход за растениями, растущими на участке.

Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

Подвижные игры

«Стайка» 

Цель: Учить быстроте реакции, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №3 (декабрь)

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Ход наблюдения

Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...

Н. Асеев

Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам  в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.

Воспитатель задает детям вопросы.

- За каким месяцем идет декабрь?

- Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?

- Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

- Какие защитные свойства у снега?

- Найдите на нашем участке приметы зимы.

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные игры

«Стайка» 

Цель: Учить быстроте реакции, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Наблюдение за огородом

Цели:  —        знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период;

—        воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Ход наблюдения

Батюшка наш огород!

Поклонюсь тебе с любовью —

Ты корми нас целый год

И капустой и морковью.

Угощай нас кабачком,

Сельдереем и лучком.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что изменилось в огороде с приходом зимы? (Все замело  снегом.)
• Чем является снег для растений? (Одеялом, спасающим  в  холода и ветра.)

♦        Если много снега в огороде — это плохо или хорохц0. (Хорошо, много влаги.)

• Ровно ли лежит снег в разных частях огорода? (Нет )
• Где больше снега — у здания или в центре? (У зданий)

♦        Почему? (Порывы ветра сдувают снег от центра к зданию.)

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода.

Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.

Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке.

Цели:  учить строить из снега фигуры;

• воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

«Совушка».

Цели:   —учить внимательно слушать команду воспитателя;

—        развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

«Жмурки».

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве,

Индивидуальная работа: «Попади в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Наблюдение за воробьем

Цели:

• продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;
• формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время;

—        учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Ход наблюдения

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца.                            В. Мирясова

Воспитатель проводит с детьми беседу.

• Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую.  Как  называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)
• Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)
• Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.)
• Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)
• Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)
• Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.)
• Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)

Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору.

Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками.

Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи.

♦        Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами? (Потому что они всегда летают стайкой.)

Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую — хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек.

• Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)
• Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)

♦        Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)

Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.

Трудовая деятельность

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры «Попади в цель».

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения. «Встречные перебежки».

Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на Друга.

Индивидуальная работа

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

Наблюдение за снегопадом

Цели: формировать представление о свойствах снега;

• закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде;
• развить чувство прекрасного.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Не вымыт, а блестит,

Не поджарен, а хрустит. (Снег.)

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.

Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.

Воспитатель задает детям вопросы.

• При какой погоде снежинки образуют снежную пыль,  крупу, хлопья?
• Почему снег хрустит под ногами?

♦        Почему снег бывает рыхлый?

Исследовательская деятельность

Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Трудовая деятельность:

Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.

 Цель: развивать умение работать сообща.

Подвижная игра «Снежная карусель».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: учить метать снежки вдаль.

Наблюдение за рябиной

        Цели:

        — расширять знания о рябине;

        — продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Ход наблюдения

Нарядилась рябинушка, вышла погулять.
Платье в красных бусинках — их не сосчитать.
Стала с ребятишками хоровод водить,

С платьица по бусинке каждому дарить.

Стали ярче рябинушки щеки детворы,

Щедрые у рябинушки для детей дары!

Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе, отличается высокой холодоустойчивостью. Ягоды рябины терпкие, горьковатые, но тронутые легким морозцем, становятся приятные на вкус и слаще.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие на вкус ягоды рябины зимой?
• Какие птицы прилетают полакомиться ягодами?

Исследовательская деятельность

Сравнить ягоды до мороза и после.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: оказывать помощь дворнику.

Подвижная игра

«Кто скорее добежит до флажка?».

Цель: отрабатывать навыки подлезания под дугу.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

• продолжать отработку техники прыжка в длину с места;
• использовать зрительные ориентиры.

Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей

Цели:

• на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;
• воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

Серых перьев комок

На морозе продрог.

Скачет по дорожке,

Собирает крошки. (Воробей.)

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее? (Синичка.)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить воробья и синичку.

• Что у них общего? (Остались зимовать, держатся по одиночке.)
• Чем отличается воробей от синички? (У синицы клюв тонкий — эта птица насекомоядная; у воробья клюв толстый — птица зерноядная; а также оперением, поведением.)
• Как ведут себя эти птицы на кормушке? (Воробьи, заметив корм, налетают стайкой, ссорятся, отбирая его друг у друга, клюют с жадностью. Синички соблюдают очередность, улетая с кормом, расклевывают его, прижав лапкой, сидя на ветке.)

♦ Расскажите о повадках воробья и синицы? (Воробей — маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Эти птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые.

Синица — всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте, всюду летает, суетится, снует. Она легко прыгает по

веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по ветвям деревьев. Синицы — осторожные и пугливые.)

• Чем питаются эти птицы? (Воробьи — птицы всеядные. Синицы любят несоленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.)
• Синица — птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые края? (Она делает запасы, а клювом-шильцем может доставать личинки насекомых из-под коры и расщеплять семена. В морозные зимние дни синицы прилетают ближе к жилью человека.)
• Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Потому что, живя возле людей, птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо.)
• Приносят ли пользу эти птицы? (Синицы очень полезны нашим лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тщательно обследуют дерево за деревом в поисках зимующих насекомых. Недаром стайки синиц называют «крылатой милицией леса». Бывает, что воробьи приносят вред человеку, расклевывают фрукты, в садах, вредят посевам зерновых. Но пользы от них все же больше, чем вреда. Они поедают большое количество вредных насекомых, поэтому их надо охранять, а не преследовать.)

Трудовая деятельность

Укрепление снегом корней молодых деревьев.

 Цель: побуждать к природоохранной деятельности.

Подвижные игры «Птицы и кукушка».

Цели:

• развивать ловкость, быстроту;
• выполнять характерные движения по содержанию игры. «Лягушки и цапля».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

• продолжать наблюдения за работой дворника;
• способствовать обогащению словаря;
• воспитывать любовь и уважение к работе дворника;
• прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что делает дворник зимой на территории детского сада?
• Какие орудия труда он использует для работы?

♦        Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

♦        Нужна ли работа дворника людям и природе?

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол.

Цели:

—        учить трудиться сообща;

—        воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Два мороза», «Горелки».

Цели:  упражнять в беге;

• закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цели: упражнять в ходьбе по лыжне;

• развивать ловкость, выносливость.

Наблюдение за снегопадом

Цели: формировать представление о свойствах снега;

• закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде;
• развить чувство прекрасного.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Не вымыт, а блестит,

Не поджарен, а хрустит. (Снег.)

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.

Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.

А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.

Воспитатель задает детям вопросы.

• При какой погоде снежинки образуют снежную пыль,  крупу, хлопья?
• Почему снег хрустит под ногами?

♦        Почему снег бывает рыхлый?

Исследовательская деятельность

Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке младших групп.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры «Бездомный заяц».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.

«Следопыт».

Цель: развивать внимание и наблюдательность.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Наблюдение за серой и черной вороной

Цели:

• учить сравнивать серую и черную ворону;

• находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Ход наблюдения

Голос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» — разносится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на высоком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны — одиночки, и редко можно увидеть группу из шести и более птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми перьями да крепким клювом. Вот и держится он важно, вышагивает по земле, словно князь какой, а полет его красив и плавен.

А вот в отношении еды ворон непривередлив. Он ест буквально все, что ему на глаза попадется: и плоды, и семена, и насекомых, и улиток с червями, и даже мелких животных и птиц. Ведь ворон — пернатый хищник.

Серая ворона предвещает своей песней скорый приход весны. Ее простая, тихая, мелодичная песенка совсем не похожа на карканье, а напоминает скорее мурлыканье котенка. Серая ворона зимует вместе с нами и, конечно же, с нетерпеньем ждет весну.

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижная игра

«Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: развивать силу, выносливость.

Наблюдение за ветром

Цели:

• расширять и углублять знания о неживой природе;
• формировать интерес к природным явлениям.

Ход наблюдения

Ветер дул всю ночь,

Шумели ели,

Морщинилась вода.

Сосны старые скрипели,

Ивы гнулись у пруда,

Выло, дуло, завывало.

И когда пришел рассвет,

 Ветра будто не бывало,

Будто не было и нет.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)
• Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)
• С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер

Трудовая деятельность

Постройка горки.

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подвижные игры «Кто самый меткий?».

Цели:

• упражнять в метании предметов;
• развивать глазомер. «Зарисуй дерево».

Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.

Индивидуальная работа

«Найди предмет».

Цели:

• закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;
• находить предмет по описанию.

Наблюдение за снегирем

Цели:

• расширять представления о пролетных птицах;

• развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ход наблюдения

Стынут лапы на морозе

 У сосны и ели.

Что за чудо —

На березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится —

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

Что за птица

Мороза не боится,

Хоть снега лежат везде? (Снегирь.)

• Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.)
• А у самочки? (Темно-серого.)
• Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.)
• Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.)
• Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.)
• На что похож свист снегиря? (На звук флейты — нежный, грустный.)
• Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица воробей, свиристель.)
• Чем отличается клест от снегиря? (Оперением: ярко-вишневый — у клеста, желто-зеленый — у самочки, у снегиря — ярко-красная грудка, у самочки — темно-серая. Клест питается семенами еловых и сосновых шишек; снегири — семенами растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника.)
• Исследовательская деятельность
• Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?
• Трудовая деятельность
• Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.
• Цель: воспитывать трудолюбие.
• Подвижная игра
• «Не поется птицам без небес».
• Цель: формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни.
• Индивидуальная работа
• «Донеси мешочек корма».
• Цель: упражнять в соблюдении равновесия.

Картотека прогулок для

подготовительной группы

Рубцовск

Август

Прогулка №1(август)

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летнем месяце август. 

Ход наблюдения

Лето. Август. Солнце светит.
И игривый ветерок,
Чуть качает, не заметив
Белых бабочек, цветок.
Лето. Август. Солнца круг.
И кузнечики трещат.
Но летит уже на юг
Диких уточек косяк.

Воспитатель задает детям вопросы: Назовите летние месяцы? Какой месяц приходит на смену июлю? Что вы знаете об августе? Какие работы выполняют люди на огородах, полях, садах? Как ведут себя в августе животные и птицы? Какие изменения происходят в природе?

Месяц август — завершающий месяц лета. Этот месяц радует нас теплом, яркой солнечной погодой. Месяц август наряду с месяцем июлем считается самым теплым месяцем в году.

В народе про месяц август говорят: это — «припасиха», «хлебосол», когда все вызревает и поспевает, всего вдоволь.
В августе  лето пошло на убыль. Дни стали короче, ночи длиннее В августе они ещё жаркие, а ночи уже прохладные, на деревьях появляются первые жёлтые листочки. В садах поспевают  фрукты, в огородах -  овощи, начинается уборка урожая. В садах пахнет спелыми яблоками, а в лесу – грибами.

Животные начинают готовиться к зиме: белки сушат грибы, бурундуки – орешки в зимнюю кладовку. Медведь усиленно питается и накапливает жир. Готовятся к отлёту птицы: ласточки, журавли.
Трудовая деятельность: Полив цветов на клумбе

Цель: воспитывать любовь к труду, получать радость от выполненной работы.
Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Подвижные  игры: 

Лохматый пес

Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

«Подбрось-поймай» (игра с бросанием и ловлей мяча)
Цель: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

Игры с песком 

«Узоры на песке», «Выкладываем и печатаем на песке».

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №2 (август)

Наблюдение за тополем

Цель: познакомить с тополем (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета). 
Ход наблюдения.

Сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья – близкие родственники. Понаблюдать за распространением семян тополя, за летящим белым пухом. Попробовать подуть на сережки и семена тополя: насколько должен быть сильным ветер, который их переносит? На что похожи сережки? (на мохнатых гусениц). Проверить, остается ли на листьях тополя пыль (листья этого дерева очень гладкие, поэтому вся грязь легко смывается с них во время дождя.) 
Стихотворение Н.Головиной «Метель в жару»:

Среди лета – белый снег!

Кружится метелица!

Среди лета – белый снег!

По дорогам стелется.

Тридцать градусов жара,

Чудеса, и только.
Снег танцует у двора

То кадриль, то польку.

Снег играет с детворой

Да смеется над жарой!

Тополь хлопает листвой,

Пух летит над головой.
Дидактическая игра:  «Дерево – это…». 
Цель: развивает мышление, актуализирует опыт детей, их знания, позволяет взглянуть на один и тот же объект с разных точек зрения.
Трудовая деятельность: Посадка елочек на экологической тропе.
Цель: вызывать интерес к посадке деревьев; воспитывать бережное, заботливое отношение к животным.
Подвижные игры: 

 «Ловишки» (бег)
Цель: Учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.
Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №3 (август)

Наблюдение за песком

Цель: закрепить знания о свойствах песка.
Ход наблюдения

Посреди двора — гора, 
На горе идёт игра. 
Прибегайте на часок, 
Залезайте на песок: 
Чистый, жёлтый и сырой,
Хочешь — рой,

А хочешь — строй, 
Хочешь — куклам испеки
Золотые пирожки.
Приходите к нам, ребята,
Не забудьте взять лопаты
Экскаваторы, совки, 
Вёдра и грузовики. 
Тут и крики, тут и смех,
И работа есть у всех.

Воспитатель предлагает детям сравнить сухой и мокрый песок.

Задает детям вопросы: Какого цвета песок? Сухой или влажный? Липкий или сыпучий?

Песок в песочнике стал сухой. Из сухого песка лепить нельзя, так как он рассыпается. Сухой песок можно насыпать в ведро, просеять через сито (решето), насыпать горку.

Из сырого песка можно лепить, строить.

Загадывает детям загадку:

Он рассыпчатый такой,

А на солнце золотой.

Как намочишь ты его,

Так построишь хоть чего. (Песок)
Дидактическая игра:  «Что я построю из песка». 
Цель: научить составлять предложения на заданную тему.
Трудовая деятельность: Рыхление песка

Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.
Подвижные игры: 

 «Ловишки из круга»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

Лохматый пес

Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная деятельность с выносным материалом 

Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

Прогулка №4 (август)

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы.

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках.
С красивыми застёжками.
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю берёзку русскую…

Воспитатель предлагает детям обратить внимание, какая красивая берёзка растёт на участке детского сада.

Берёза – это дерево, которое олицетворяет русскую природу. Это дерево - символ России.

Любит наш народ зеленую красавицу за ее красоту. У всех берез необычная кора. Березу за ее кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева, от воды, вредных воздействий человека. Но в белой коре есть черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит. Но березка не только красивое, но и полезное дерево.  Береза дает чистый воздух (кислород), лечит от болезней, поит полезным соком. Настой почек употребляют как лекарство.

Воспитатель предлагает ответить детям на вопросы: Как нам узнать березу среди других деревьев?

Какого цвета ствол у березы? Какие части березы вы еще знаете? Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета на ней листья? Как можно ласково  назвать березу? Чем полезно это дерево?

Дидактическая игра: «Родственные слова»

Цель: развивать у детей понятие родственных слов. Упражнять в словообразовании.

Береза - Березонька, березка, березовый, подберезовик.

Клен - Кленовый, кленок и т. д.

Хоровод: «Во поле береза стояла».

Трудовая деятельность: Собрать листья березы для гербария. 

Цель: формировать умения трудиться сообща. Воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры: 

«Подбрось-поймай» (игра с бросанием и ловлей мяча)
Цель: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №5 (август)

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание липы

Цель: Познакомить детей с особенностями дерева липы. Закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста деревьев.

Ход наблюдения

 Я  густой,  кудрявой,  вырасту  на  славу, - примечай  меня!

 Я  медовым  цветом  расцветаю  летом,- береги  меня!

 А  в  денек  горячий  в  тень  тебя  я  спрячу,- поливай  меня!  

 Ливень  льет  порою,  я  от  ливня  скрою,- не  ломай  меня!

 Хорошо  обоим  нам  расти  с  тобою,- полюби  меня!     

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на удивительное дерево, которое растет на территории детского сада. Рассмотреть строение ствола, цветы липы и вдохнуть их аромат.

Дерево  с  мелкими  листьями,  кора  темно-коричневая. Цветут липы в июне. Все деревья уже отцвели, а липы только собираются. Потому называют липу «царицей лета». Не спеша нянчит липа каждый свой цветочек. И неспроста: пока все вокруг цвело, пчелы заняты были. А теперь пчелы  стали свободнее, все внимание липе уделяют. Нектар в липовых цветках вкусноты и полезности необычайной. Пчелы так стараются его собрать, что даже ночью летают. А какой мед получается! Липовый мед считается одним из самых лучших и полезных. А цветок - на медок, лечит от гриппа, кашля и хрипа.

В конце лета у лип вместо беловатых душистых цветков зреют плоды – орешки. Каждый орешек для летучести снабжен крылышками. Со временем эти крылышки грубеют и уносят орешек далеко от материнского дерева. Если упадет орешек в хорошее место, то прорастет.

Воспитатель предлагает ответить детям на вопросы:  Почему липу называют «царицей лета»? Как нам узнать липу среди других деревьев? Какого цвета ствол у липы?  Как называется мед, собранный на липе? Как вырастает новое дерево липы? Как используют липу люди, чем оно полезно?

Дидактическая игра: «Родственные слова»

Цель: развивать у детей понятие родственных слов. Упражнять в словообразовании.

Липа - липонька, липка и т. д.

Клен - кленовый, кленок и т. д.

Трудовая деятельность: Сбор цветов липы для заваривания травяного чая и для засушивания.

Цель: формировать умения трудиться сообща. Воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры: 

Лохматый пес

Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

«Подбрось-поймай» (игра с бросанием и ловлей мяча)
Цель: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Игры с песком: Рисуем на влажном песке.

Цель: учить детей задумывать  сюжеты и переносить их на песок.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №6 (август)

Наблюдение за явлениями природы: туман.

Цель: продолжать знакомить детей с таким явлением в природе - как туман. Объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.

Ход наблюдения

Чаще утром он бывает,
Пеленою накрывает,
Белый, словно молоко,
Заблудиться в нём легко.
Он под солнцем быстро тает,
Оно встанет - он растает,
Был и нет, будто обман,
Это, деточки, туман.

Воспитатель загадывает загадку:

Спрятал луга,

Спрятал стога

В синий карман,

Синий… (туман).

Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром. Что вы заметили, когда шли в детский сад?

Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и прохладно. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Это был туман! Туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Он возникает от соприкосновения холодного и теплого  воздуха.  Туманы бывают в любое время года, но чаще всего они случаются в конце лета или осенью, когда охлаждение воздуха происходит быстрее, чем остывает земля. Днём, когда будет пригревать солнышко, туман исчезнет, и на траве появятся капельки росы. Туман – обычное явление природы.

Дидактическая игра: «Наоборот»
Цель: активизировать словарь,  учить подбирать  антонимы

Исследовательская деятельность: «Воздух влажный».  

На скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? ( солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на солнце, другую в тени. Дети наблюдают, делают выводы.

Трудовая деятельность: 

Уборка участка детского сада.

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры: 

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №7 (август)

Рассматривание многообразия листьев на деревьях

Цель: продолжить наблюдение за многообразием листьев, сравнивая листовую пластинку подорожника и клена.

Ход наблюдения

Можно заметить, что листья отличаются не только по размерам, но и по краям листовой пластинки. У подорожника они гладкие, тогда как у крапивы, тополя, клена они зубчатые. Еще листья бывают простые и сложные, когда на одном черенке расположено несколько листочков.

Загадки:

Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья.)

С ветки в речку упадет и не тонет, а плывет. (Лист.)

Дидактическая игра:  

«Найди себе пару».

Цель: создать условия для активизации творческого мышления, как средства обогащения активного словаря детей дошкольного возраста.

Русская народная игра «Волк».

Цель: развивать двигательную активность.

Подвижные игры: 

«Мы веселые ребята»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону по сигналу, стараясь, чтобы ловишка не осалил. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Индивидуальная работа: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 8 (август)

Наблюдение за воробьями

Цель: развивать интерес и любовь к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Ход наблюдения

Приглядеться к воробьям. Оказывается, воробьи-то разные. Существуют городские (домовые) и полевые воробьи. Самка домового воробья окрашена невзрачно и выглядит однотонно, серо-бурой; взрослый самец окрашен довольно ярко: через глаз проходит черная полоска, в черный цвет окрашены и подбородок, и горло, и верхняя часть груди, и клюв. Шапочка на голове, щеки, надхвостье и бока серые. Спинка пестрая. Молодые птенцы своей окраской сходны с самкой. Воробьи – неутомимые летуны, а по земле передвигаются пружинистыми прыжками или попеременно переставляя ноги.

В середине лета воробьи успевают вывести потомство. Если насекомых много, то за лето птицы успевают вывести до трех выводков. Бесформенное гнездо они забивают ветошью, соломой, паклей. Оба родителя одинаково проявляют заботу о потомстве, иногда отец даже помогает высиживать яйца. В кладке от 3 до 5 сероватых или зеленоватых размытыми пятнами яиц. Птенцы вылупляются голыми или слабо опушенными. Малыши выкармливаются в гнезде, после вылета из гнезда они какое-то время держатся рядом, но повзрослев, начинают самостоятельную жизнь. Весной воробьи любят закусить мошками, комарами, гусеницами и тлей; летом и осенью они клюют зернышки и семена растений. Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он тотчас начинает громко чирикать, созывая на пир своих собратьев. Поймать воробья – дело нелегкое, даже кошки редко лакомятся этими птицами, у них быстрая реакция на опасность и хорошая память.

Приметы: воробьи веселы, подвижны, драчливы – к хорошей погоде.

Эти маленькие пташки
В серых будничных рубашках
Всё клюют, чем угощают,
Даже крохи подбирают.
— Чик, чирик, — везде свои,
Непоседы воробьи.

Загадка: Я весь день ловлю жуков, ем букашек, червяков.

               Зимовать не улетаю, под карнизом обитаю.  (Воробей.)

Дидактические игры: 

«Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Подвижная игра: 

«Гуси-лебеди».

Цель: Учить детей чётко проговаривать слова. Упражнять в ловкости, быстроте реакции.

Индивидуальная работа: Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 9 (август)

Определение погоды по приметам

Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями; закрепить знания о приметах сезона; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; учить понимать закономерности явлений природы; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней.

Ход наблюдения

Рассказать детям, что сотни лет подмечали люди, что происходит в природе перед ненастьем и какой будет урожай при тех или иных природных явлениях. Примечали без приборов, глядя на солнце и звезды, на птиц и животных, на травы и цветы, запоминали закономерности, происходящие в природе из года в год. Писать люди не умели, поэтому все передавалось из уст в уста. Эти приметы передавались от деда к внуку в устной речи – приметах и пословицах. Люди знали, что, если птицы низко летают, быть дождю, петухи долго распевают – к дождю, поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме, куры рано садятся на насест – надо ждать мороза. И чем выше они садятся, тем сильнее он будет, дневной снежок – не лежок (первый прочный снег выпадает ночью).

Приметы: лето бурное – зима с метелями; лето дождливое – зима снежная, морозная.

Что такое лето?

Что такое лето? Это много света,
Это поле, это лес, это тысячи чудес,
Это в небе облака, это быстрая река,
Это яркие цветы, это синь высоты,
Это в мире сто дорог для ребячьих ног.

Загадка:

Песен полон лес и крика,

Брызжет соком земляника.

Дети плещутся в реке,

Пляшут пчелки на цветке…

Как зовется время это?

Угадать нетрудно... (лето)!

Дидактическая игра 

«Когда это бывает?»

Цель: формирование умение ориентироваться в частях суток, различать и называть их.

Трудовая деятельность: 

сбор мусора на участке

Цель: приучать поддерживать порядок на участке; — воспитывать желание помогать другим.

Подвижные игры: 

«Стань первым»

Цель: учить детей бегать в колонне друг за другом, по сигналу встать первым, найдя кратчайший путь. Развивать умение действовать по сигналу, внимание, ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 10 (август)

Наблюдение за защитными приспособлениями насекомых

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых; учить устанавливать связи между особенностями внешнего вида и способом защиты от врагов.

Ход наблюдения

Бабочки очень хорошо маскируются от врагов. Они, сложив вертикально крылья, поворачиваются по отношению к солнцу так, что тень превращается в незаметную линию, либо распластываются, прижавшись к стволу дерева или листу, окрашенному так же, как наружная поверхность их крыльев.

Яркая окраска павлиноглазок является предупреждающей, как бы говорящей, что насекомое опасно или несъедобно. У этой бабочки на крыльях большие крупные пятна, похожие на немигающие глаза. Бабочка раскрывает крылья, и перед птицей предстает существо с «глазами»-кружочками. Сначала птица бы удивилась, потом испугалась и, конечно, не стала бы трогать бабочку.

Бабочка проснётся летом.
Полюбуется рассветом.
Вальс станцует с ветерком,
Танго — с белым мотыльком.
Передаст привет цветочкам —
Разноцветным ангелочкам.
Не желая отдохнуть
Полетит в далёкий путь.
С ней отправятся подружки —
Пчёлки — труженицы, мушки.
Времячко пришло опять
Им цветочки опылять,
Чтобы новая весна
Посадила семена!   Розбицкая Н.

Дидактическая игра: 

«Что происходит в природе?»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Подвижная игра:  

«Лягушки».

Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Трудовая деятельность:  

сбор семян цветов для весенней посадки.

Цель: закрепить умение детей аккуратно и правильно собирать семена в самостоятельно приготовленные бумажные пакетики.

Индивидуальная работа: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 11 (август)

Слушание звуков природы

Цель: продолжать расширять кругозор; прививать любознательность, наблюдательность, любовь к природе, бережное отношение к ней.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на звуки (разговор ребят, щебетание воробьев, воркование голубей под крышей). Некоторые звуки слышны сплошным гулом, так как они издаются в отдалении: шум проезжающих машин, включенное где-то радио.

Представить себе, что было бы, если бы все звуки исчезли. Для этого закрыть плотно уши на минуту. Окружающий мир потерял свое многообразие звуков.

Стихотворения:

В камышах гнездятся цапли,

Дремлет сонная река,

Солнце расплескало капли

На речные берега.

Стали капельки цветами,

Озарили все вокруг!

В новом желтом сарафане

Одуванчиковый луг.

Дидактическая игра:  

«Скажи, что ты слышишь?»

Цель: Развитие слухового внимания. Накопление словаря и развитие фразовой речи.

Подвижная игра: 

«Мы веселые ребята»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

Трудовая деятельность: 

сбор природных материалов для поделок, украшения группы.

Цель: предложить детям вспомнить правила сбора природных материалов, правила поведения в природе, рассказать, почему не стоит срывать семена и ягоды с деревьев; предложить ребятам рассказать, что они собрали и для чего пригодятся эти материалы.

Индивидуальная работа:

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 12 (август)

Ощущение запахов в природе

Цель: Обратить внимание детей на запахи, которые выделяют растения.

Ход наблюдения

Мы замечаем приятно пахнущие цветки – ландыш, сирень, розу, пион. Но многие растения содержат пахучие вещества и в других его частях – коре, листьях, корнях. Чтобы этот запах ощутить, необходимо растереть растение в ладонях. Найти в уголке сада мяту. Аккуратно срезать несколько ее листочков и потереть их между пальцами, чтобы ощутить своеобразный аромат. Вспомнить с детьми, как хорошо пахло на улице, когда цвели весной абрикосовые деревья, а затем сирень. Многие растения издают столь тонкий аромат, что нос человека не ощущает его, зато прекрасно распознают насекомые и летят к этим цветам.

Если я сорву цветок,  если ты сорвёшь цветок, 
Если все: и я, и ты —  если мы сорвём цветы, 
То окажутся пусты  и деревья, и кусты... 
И не будет красоты.  И не будет доброты. 
Если только я и ты — если мы сорвём цветы.     (Т. Собакин)

Дидактическая игра: 

«Что это?»

Цель: уточнить представления детей о предметах неживой природы.

Подвижная игра: 

«Мы веселые ребята»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

Трудовая деятельность: 

сбор орехов для изготовления поделок.

Цель: предложить детям пофантазировать, на что похожи собранные орехи, что из них можно смастерить; развивать воображение, зрительное восприятие, образную речь; учить детей рассказывать о проделанной работе.

Индивидуальная работ: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 13 (август)

Наблюдение за ростками в цветнике

Цель: научить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту; воспитывать бережное отношение к прекрасным творениям природы; закрепить знание названий садовых растений.

Ход наблюдения

Обратить внимание на растения цветника: утром они свежие, упругие; уходя с прогулки, посмотреть, как цветы поникнут от жары, а к вечеру опять поднимаются. Осматривая цветник, отметить появление новых цветов. Предложить детям назвать их. Определить, какие из них хорошо пахнут, какие расцвели раньше, какой самый высокий цветок, какой самый низкий. Вспомнить название некоторых из них (ноготки, золотой шар, космея). Воспитатель рассматривает вместе с детьми цветок – его форму (на что похож), цвет, дает понюхать. Потом предлагает отыскать на клумбе тот или иной цветок. Дети должны научиться отличать эти растения, находить среди других.

Загадка: Цветок с лепестками различной окраски,

               С красивым названьем… (анютины глазки).

Дидактическая игра: 

«Назови три предмета»

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Подвижная игра:  

«Мы веселые ребята»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

Трудовая деятельность: 

предложить детям поиграть в игру «Дворники»,

Цель: рассказать о труде дворника, его важности. Предложить детям выбрать лучшего дворника, анализируя результат его работы.

Индивидуальная работа: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 14 (август)

Наблюдение за разнообразием животного мира

Цель: продолжать расширять кругозор; воспитывать чувства сопереживания и сопричастности природе, бережному отношению к растительному и животному миру; развивать устную речь, внимание, мышление.

Ход наблюдения

На прогулке дети перечисляют увиденных представителей животного мира.

Приметы: птицы запели в дождь – к ясной погоде; лягушки квакают – перед дождем.

Иван Суриков «Ярко солнце светит»:

Ярко солнце светит, в воздухе тепло,
И, куда ни взглянешь, всё кругом светло.

На лугу пестреют яркие цветы;
Золотом облиты тёмные листы.

Дремлет лес: ни звука, — лист не шелестит,
Только жаворонок в воздухе звенит,

Да взмахнёт порою птичка над кустом,
Да, жужжа, повьётся пчёлка над цветком,

Да золотокрылый жук лишь прошумит, —
И опять всё тихо, всё кругом молчит.

Хорошо!.. И если б труд не призывал,
Долго бы весною в поле простоял.

Загадка: На травинке возле ног заметался огонек,

               Но недолго он горел – вместе с ветром улетел.   (Светлячок.)

Дидактическая игра: 

 «Что растет в лесу?»

Цель: закрепить знания о лесных или садовых растениях.

Подвижная игра: 

«Мы веселые ребята»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

Трудовая деятельность: 

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений

Индивидуальная работа: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 15 (август)

Наблюдение дождя и появления радуги на небе

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».

Ход наблюдения.

Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть. 

Загадка:

 Что за чудо – красота!

Расписные ворота

Появились на пути!..

В них ни въехать, ни войти.  (Радуга)  

Стихотворение

М.Лермонтова

Там разноцветною дугой,

Развеселясь, нарядно дивы

На тучах строят мост красивый,

 Чтоб от одной скалы к другой

Пройти воздушною тропой.

Дидактическая игра 

«Радуга»

Цель: закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.
Трудовая деятельность 

Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры 

«Мы веселые ребята»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. Способствовать развитию речи.

 «Волк во рву».

Цель: учить прыжкам.
Индивидуальная работа 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 16 (август)

Изучаем деревья и кустарники

Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).

Ход наблюдения.

Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Хвоя у сосен длинная, темно-зеленая. Показать цветущую сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. Рассказать, что береза очень полезна. Из ее древесины делают фанеру, мебель, лыжи. Березовые почки любят лесные птицы. Из почек изготавливают лекарство, а из листьев - желтую и зеленую краски. Из коры можно сделать корзинки, короб, шкатулки, разные картинки. Из древесины сосны делают музыкальные инструменты: скрипки, гитары. Из сосновых бревен делают дома. Из почек изготавливаютлекарство. Предложить детям рассмотреть осинку. Это высокие стройные деревья с зеленовато-оливковой гладкой корой. Листья - круглые, гладкие, серо-зеленые летом и ярко-красные осенью. Осина очень светолюбива и боится мороза. Из ее древесины делают разные вещи: лопаты, бочки и т. д. Осиновой корой с удовольствием питаются зимой лоси и зайцы.

Загадки

Стоит Федосья,

 Распустила волосья. (Береза)

Хоть зима, хоть весна,

Вся в зеленом... (сосна).

Дидактические игры

«Найди дерево».

 Цель: распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра

«Попади в корзину»

Цель: Развивать ловкость, меткость, глазомер

Индивидуальная работа

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 17 (август)

Наблюдение за насекомыми (комар).

Цель: познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения:

на вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Укусы комарихи болезненны и вызывают зуд.

Приговорка:

Ванька, Ванька-комарок,  

Улети на свой дворок!

Там твой дедушка – Кушает репушку,

 Там твоя бабушка – Кушает оладушки.

Тебя ожидают,

Кусочки доедают!

Загадка:

Самого не видно,

А песню слышно.(комар)

Дидактическая игра.

«Звукоподражание» - воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание. Цель: закрепить произношение отдельных звуков.

Трудовая деятельность.

 Уборка участка от сухих веток.

 Цель:  воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры.

«Попади в корзину»

Цель: Развивать ловкость, меткость, глазомер

Индивидуальная работа  

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 18 (август)

Наблюдение за почвой.

Цель:  выявить свойства почвы.

Ход наблюдения.

Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы. Например:

    «В долг зерном берет, караваем отдает»;

    «Никого не родила, а все матушкой зовут».

    Почему землю называют «чудесной кладовой»?

Сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая.

Э. Мошковская.

«Давайте оставим немного земли»

Улице надо в костюм нарядиться.

Жить без костюма?

Нет! Не годится!  

Будет в асфальте она щеголять,

Выйдут машины, будут гулять,

Мы нарисуем цветы на асфальте!

Только знаете что, давайте…

Давайте оставим немного земли,

Чтоб забыть ее мы не смогли!

Дидактическая игра

«Что где растет»

Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Трудовая деятельность.

Рыхлить почву.

 Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра

«Попади в корзину»

Цель: Развивать ловкость, меткость, глазомер

Индивидуальная работа.

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка № 19 (август)

Наблюдение за водой

Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Ход наблюдения.

Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут.

Загадка:

Мною можно умываться,

 Я умею поливаться,

В кранах я живу всегда.

Ну конечно, я... (вода).

Дидактические игры

«Тонут – плавают».

Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе.

Труд деятельность.

Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра

«Попади в корзину»

Цель: Развивать ловкость, меткость, глазомер

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка №20 (август)

Наблюдение «Лесные дары — грибы и ягоды»

Цель: закрепить знания детей о лесных растениях, познакомить с названиями грибов - съедобных и ядовитых.

Ход наблюдения.

Показать детям спелую землянику и объяснить: она красная, душистая - ее можно есть, а зеленую есть нельзя -  она невкусная. Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет.

Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно показать ядовитый гриб - мухомор. Объяснить, что этот гриб несъедобный, но что он нужен как лекарство многим лесным зверям.

Рассмотреть цветные сыроежки, объяснить, что хотя они так и называются, но сырыми их есть нельзя.

Очень красивы подосиновики, стройные, крепкие, будто бы вырезанные из дерева.

Лисички видны далеко: они как желтые цветы в изумрудной траве. Ножка у них расширяется кверху и напоминает граммофонную трубу. Лисички редко бывают червивыми, они всегда чистые, крепкие.

Белые грибы чаще встречаются под молодыми елями. Ближе к осени появляются, опята. Собирать их легко: они видны всюду.

Съедобный опенок окрашен скромно: светло-коричневого цвета, сероватая шапка с чешуйками, на ножке кольцо, похожее на манжетку. Ложный опенок окрашен ярко: его шляпка зелено-желтая, посередине красноватая, чешуек и манжеток на ножке нет.

Объяснить, из каких частей состоит гриб. Показать шляпку, на нижней стороне шляпки образуются споры, которые высыпаются из созревшего гриба и разносятся ветром. Прорастая, они образуют грибницу, из нее вырастают грибы. Из одной грибницы может вырасти много грибов, но для этого их нужно осторожно срезать, а не вытаскивать из земли, чтобы не повредить грибницу. Грибы любят тенистые, сырые места, но не в глубине леса, а ни поляне, опушке, возле заброшенных дорог, по краям вырубок.

Дидактическая игра

«Чудесный мешочек»

 Цель: научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.

Трудовая деятельность

предложить детям поиграть в игру «Дворники»,

Цель: рассказать о труде дворника, его важности. Предложить детям выбрать лучшего дворника, анализируя результат его работы.

Подвижные игры

«Попади в корзину»

Цель: Развивать ловкость, меткость, глазомер

 Индивидуальная работа.

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №21 (август)

Наблюдения за сезонными изменениями в начале осени.

Цель: Формирование понятия о смене времени года. Уточнить представление детей об особенностях каждого сезона.

Художественное слово:

Кроет уж лист золотой,

Влажную землю в лесу

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

А. Н. Майков

Рассказ:

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на которой сквозят золотыми  узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни  называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» - говорит народная пословица. Сентябрь - первый осенний месяц.

Вопросы:

Какие знаете признаки осени? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные к жизни осенью?

Опытно-поисковая деятельность:

Найдите дерево, которое первое готовится к осени (осина, береза). 

Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. 

Подвижные игры:

«Смелые ребята»

Цель: Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: Учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру. 

Индивидуальная работа по развитию движений

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка№22 (август)

Наблюдение за ветром.

Цель: Ознакомление с природным явлением как ветер, формирование представлений, о явлении неживой природы

Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Загадка:

Неизвестно, где живет.

Налетит – деревья гнет.

Засвистит – по речке дрожь.

Озорник, а не уймешь!          (ветер)

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер осенью какой? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний).

Художественное слово:

Поляну мы не замечали, 

И вдруг умытая росой,

Она в накидке иван-чая

Нежданно вспыхнула красой!

Исследовательская деятельность:

Сравнить с одуванчиком. Найти сходства и различия.

Подвижные игры:

«Смелые ребята»

Цель: Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Трудовая деятельность:

Собрать семена цветов.

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

Индивидуальная работа по развитию движений: 

Работа по плану взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя (тетрадь взаимодействия)

Самостоятельные игры с выносным материалом.