картотека дидактических игр по экологическому воспитанию
картотека (подготовительная группа)

                       Картотека дидактических игр

                     по экологическому воспитанию детей                                                                    дошкольного возраста      

               Составила воспитатель:

                          Филипенко Елена  Петровна

  Карточка №1                                «  Живое – неживое.» 

Цель: закреплять знания о живой и неживой природе.

Ход игры: воспитатель называет предметы живой и неживой природы. Если это  предмет  живой  природы,  дети  -  машут  руками,  если  предмет  неживой природы - приседают.                                                

   Карточка№ 2                              Игра с мячом «Воздух, земля, вода»

 Цель:  закреплять  знания  детей  об  объектах  природы.  Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность

 Материалы: мяч.

Ход игры:

Вариант№1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. д.

Вариант№2.  Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.

      Карточка № 3                                            «Что в корзинку мы берем»

 Цель: закреплять умение классифицировать  предметы

Дидактический материал: Картинки с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок.

Ход игры.  Детям предлагается рассмотреть  картинки.  Предложены три корзинки: одна для ягод, другая корзинка для фруктов, третья корзинка для овощей. Задача для детей разложить  предметы по корзинкам.

   Карточка № 4                                              «Детки с какой ветки?»

Цель: Дифференцировать отличительные признаки деревьев.

Дидактический материал: карточки с изображением листьев дерева рябины, березы, осины, ивы и т.д.; карточки деревьев.

 Ход игры: На веранде выставляются стулья на некотором расстоянии друг от друга. На них кладутся карточки с изображением дерева. Детям раздаются карточки с изображением листьев. По команде «раз, два, три, листик к дереву беги» дети разбегаются по своим местам, затем карточки меняются.

    Карточка №5                                           «Вершки – корешки»

Цель: Учить детей составлять целое из частей.

Дидактический материал: карточки с изображением овощей

Ход игры: нужно подобрать карточку с изображением « корешка» и карточку с изображением

« вершка» чтобы получился целый  овощ.

 Карточка №6                                        «Угадай, что в мешочке?»

Цель:  Учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Дидактический материал: Овощи и фрукты характерной формы и различной плотности: лук, свекла, помидор, слива, яблоко, груша и др.

Ход игры : Играть нужно по типу игры «Чудесный мешочек». Дети нащупывают предмет в мешочке, прежде чем его вынуть, необходимо назвать его характерные признаки.

 Карточка № 7                                                    «НАСЕКОМЫЕ»

 Цель:         Закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Ход игры:  Дети становятся в круг, ведущий называет насекомое (муха, и передаёт мяч соседу, тот называет другое насекомое (комар) и т. д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Ведущий говорит «Летающее насекомое – бабочка» и передаёт мяч, следующий отвечает: «Комар» и т. д. По окончании круга ведущий называет «Прыгающее насекомое» и игра продолжается.

Карточка№  8                             «БЫВАЕТ – НЕ БЫВАЕТ» (с мячом)

  Цель: Развивать память, мышление, быстроту реакции.

  Ход игры:     Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а ребёнок должен быстро ответить: иней летом (не бывает); снег зимой (бывает); мороз летом (не бывает); капель летом (не бывает).

Карточка №9                                                        «Летает не летает»

Цель :  развивать слуховое внимание.

Ход игры:  Воспитатель говорит детям : « Если я назову предмет, который летает, вы поднимаете руку, если я назову предмет который не летает  вы хлопаете»

№ 10                                                «  Сортируем мусор»

Цель:  ознакомление детей  с понятием «сортировка мусора», способствовать формированию экологической культуры, развивать умение классифицировать.

Дидактический материал: карточки с изображением контейнеров, карточки с изображением мусора.

Ход игры: Ребенку предлагается экологическая ситуация: « люди приехали на пикник и оставили после себя мусор. Помогите разобрать его по контейнерам « Бумага», « Пластик», «Стекло», « Металл» и Пищевые продукты» Дети сортируют мусор по контейнерам.

Карточка №11                                                    « Кто где живет»

Цель: развивать способность соотносить животное с местообитанием, формирование представлением о жизни в природе или рядом с человеком.

Дидактический материал: карточки с изображением животных 42 штуки,  семь игровых полей с изображением среды обитания.

Ход игры: разложить карточки по местам обитания.

 Карточка №12                                      «Лесные жители».

Цель: Совершенствовать умение различать и называть характерные особенности диких животных, устанавливать связи между средой обитания и образом жизни и внешним видом животных.

Материал: Картинки животных, «домиков», детенышей, продуктов питания животных. Схема для составления описательных рассказов о животных.

Ход игры: Ребенку предлагаются картинки с изображением животных. Назови животных. Где они живут? Выбери и опиши животного по схеме. Найди каждому животному детеныша. Чья семейка гуляет на поляне?(медвежья, волчья) Подбери животным их домики. Кто где живет? Чем питаются животные? Выбери картинки

 Карточка №14                               «Волшебный поезд»

Цель. Закрепить и систематизировать представления детей о зверях, птицах,

насекомых, земноводных.

Материал. Два поезда вырезанных из картона (в каждом поезде по 4 с 5 окнами);

два комплекта карточек с изображением животных.

Ход игры

Играют две команды (в каждой по 4 ребенка «проводника»), которые сидят за

отдельными столами. На столе перед каждой командой лежит «поезд» и карточки

с изображением животных.

Воспитатель. Перед вами поезд и пассажиры. Их нужно разместить по вагонам

(в первом- зверей, во втором – птиц, в третьем- насекомых, в четвертом земноводных ) так, чтобы в окне был один пассажир.

Аналогично эта игра может проводиться для закрепления представлений о

различных группах растений (леса, сада, луга, огорода).