Составление рассказа по мнемотаблице (картотека мнемотаблиц с текстами рассказов)
картотека (старшая группа)

Как работать над составлением связного рассказа

• Ребенку дается чистый, шестиклеточный бланк-мнемотаблица.

• В ходе занятия малыш выбирает определенный предмет, рассказ о котором он составляет совместно со взрослым.

• Взрослый (логопед, педагог или родитель) заполняет пустые ячейки мнемотаблицы, а ребенок рисует на собственном бланке. Получившаяся схема выступает в качестве плана речевого высказывания. В схеме используются унифицированные символы-рисунки, обозначающие различные признаки предмета, явления или процесса. Например:

• цвет. Дети рассказывают о цвете предмета по нарисованным цветовым пятнам;

• человек. Дошкольник объясняет, для чего объект нужен человеку, каким образом человек о нем заботится (если это живое существо или растение) или как человек использует его (если это неодушевленный предмет);

• контур деталей предмета. Обозначаются детали предмета, и ребенок должен перечислить, например, из каких частей состоит данная игрушка;

• силуэт предмета со знаком вопроса внутри. Дети называют материал, из которого сделан предмет, и его составные части. Например: У машины кузов из металла, колеса — резиновые, сиденья — кожаные;

• рука. Ребенок рассказывает, какие действия совершают с этим предметом. Например: Из яблок можно сварить компот, варенье, а можно испечъ пирог с яблоками;

• форма. Дошкольник описывает форму предмета или его части. Например: Колеса, яблоко — круглые, огурец — овальный и т.д.;

• знак вопроса. Дети называют предмет или объект. Например: Это — кукла, это

• — морковь и т.д.

• Вы можете опираться на приведенные в данном пособии методические приемы в других видах работы по коррекции у детей недостатков речи или создавать свои новые алгоритмы для любых тем.

• Успехов в работе!