Консультация для родителей "Игровые модели по развитию речи для детей первой младшей группы"
консультация (младшая группа)

Игровые модели для обучения детей

составлению загадок, сравнений, метафор при помощи моделирования.

«Придумай загадку»

Можно использовать две модели для составления загадок.

- У объекта выделяется признак, отвечающий на вопрос «Какой?» и делается подборка объектов, у которых данный признак ярко выражен. Например: « заяц какой?»

- Выделяются действия объекта и перечисляются другие объекты, у которых данные действия ярко выражены. Например: медведь что делает?

Обучение детей составлению загадок идет от полуактивного этапа, когда воспитатель вместе с детьми составляет общую загадку, к активному, когда ребенок сам выбирает объект и модель загадки.

«Придумай красивое сравнение»

Выбирается объект, к которому будут придумывать сравнение. Дети придумывают сравнение, используя модели - подсказки: рассматривая цвет, форму, размер; или сравнивая с подходящим сказочным героем. «Сосна, словно огромный стражник в снеговой шубе и нахлобученной до бровей шапке», «Снег лежит, словно пушистое белое одеяло», «Снег похож на серебристый сверкающий волшебный ковер».

Познавательно-речевое развитие дошкольников – очень важный раздел в образовательном процессе ДОУ. Моделирование позволяет превратить обучение в игру.

Понедельник.

- Посмотрите на эти модели. Что вы можете о них сказать? (Ситуативный разговор о диких и домашних животных: где живут, почему так называются, чем отличаются друг от друга.

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто, где живет?» (Ситуативный разговор о том, почему отнесли к той или иной группе). 

Вторник.

Животные бывают хищными и травоядными. Как вы думаете, что означает слово хищные? А травоядные? (рассуждения детей). Давайте подумаем, как мы схематично обозначим травоядных и хищников?

А теперь, я предлагаю вам поиграть в игру «Хищники и травоядные». Как вы думаете, каких животных больше? 

Среда.

Ребята, кто хочет поиграть в «Сравнилки?». (Раскладываем на ковре игровой материал) Чем отличаются лиса и заяц? Что у них общего?

Четверг.

Рассматривание мнемотаблицы. Ситуативный разговор с детьми о том, что изображено в ячейках, для чего нужна эта схема. Желающие дети могут составить рассказ.

Пятница.

Дидактическая игра «Угадай, кто это?»

Загадываете загадки – дети зарисовывают, выделяя самое главное, то, почему сразу можно узнать животное:

Бурый, большой, неуклюжий, косолапый.

Серый, зубастый, огромный.

Можно провести работу по составлению загадок.

Широкое использование приема моделирования в работе с детьми даст возможность быстро почувствовать положительные результаты.

Удачи!!!