картотека игр по нравственному развитию дошкольников
картотека (средняя группа)

Слайд 1

Слайд 2

Цель : развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости . Ход игры: Детям необходимо «сказать комплименты» героям сказки, постараться подметить их положительные качества. «КОМПЛИМЕНТЫ»

Слайд 3

Цель : формировать у детей представление о добре и зле. Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению. Ход игры: Взрослый предлагает представить, как развивался бы сюжет сказки, если бы у одного из героев (или у всех) был другой характер. Например: если бы Заяц был жадным. «ПЕРЕВЕРТЫШ»

Слайд 4

Цель: формирование умения выразить свое состояние невербальными средствами. Ход игры: Одному из детей дают мешок с воображаемыми яблоками. Ребенок обходит по кругу всех детей. Ребята угощаются воображаемыми яблоками и мимикой выражают удовольствие от «съеденного фрукта». «ВКУСНЫЕ ЯБЛОЧКИ»

Слайд 5

Цель: научить детей общаться и понимать друг друга используя невербальные средств общения. Ход игры: Взрослый предлагает инсценировать сказку. «Звери не знают человеческого языка. Но ведь им надо как-то общаться, поэтому мы придумаем свой язык. Когда мы хотим поздороваться, мы киваем головой. Когда хотим что-то спросить, мы хлопаем своей ладонью по ладони другого. Когда хотим сказать, что все хорошо, кладем свою голову на плечо другому. Когда хотим выразить дружбу и любовь – ласково гладим по голове.» Воспитатель сопровождает объяснение показом движений, затем предлагает начать игру. «ЖИЗНЬ В ЛЕСУ»

Слайд 6

Цель: Стимулировать детей совершать добрые поступки. Ход игры: Изготовить из бумаги яблочки. В конце каждого дня детям предлагается повесить на яблоньку столько яблочек, сколько добрых дел он сегодня совершил. Если ребёнок затрудняется, воспитатель помогает ему найти это доброе дело даже в малейших положительных поступках. «ДОБРАЯ ЯБЛОНЬКА»

Слайд 7

Цель : формировать у детей осознание, понимание добрых поступков. Отличать героев по поступкам. Формировать понятия положительного и отрицательного персонажа. Ход игры: Воспитатель читает сказку, рассказ. Затем происходит обсуждение прочитанного произведения. Дети отвечают на вопросы воспитателя. Далее дети делят героев на положительных и отрицательных. Положительных героев помещаем в «избушку», при этом ребёнок объясняет, почему он выбрал именно этого героя (приводит примеры добрых поступков данного персонажа) «ИЗБУШКА»

Слайд 8

Цель: учить детей подбирать ласковые слова и говорить их друг другу. Воспитывать дружелюбие, ласковость, нежность. Ход игры: Воспитатель совместно с детьми вспоминает как звали зайчат в сказке. Далее дети встают в круг и по очереди придумывают ласковые имена соседу справа (слева). «НАЗОВИ ЛАСКОВО»

Слайд 9

Цель: на учится проявлять сочувствие. Ход игры: Зайчик вернулся уставший и расстроенный. Его роль выполняет один из детей. Ребенок, играя роль, зайчика, старается показать, как ему плохо и грустно. Все другие дети его утешают, гладят, говорят ласковые слова, обнимают, поддерживают. Можно играть так, чтобы дети сами выполняли роли, а можно использовать игрушки и говорить за них. «БЕДНЫЙ ЗАЙЧИК»