Проект: "Любимый город"
проект (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад № 38 Красносельского района Санкт-Петербурга

Проект

 «Любимый город»

                                                                                 Авторы-составители: 

                                                                    Татьяна Васильевна Зинченко, воспитатель

                                                                       Надежда Геннадиевна Яковлева, воспитатель

Санкт-Петербург

2021

Паспорт проекта

«Любимый город»

Вид  проекта:  познавательно-творческий.

Продолжительность:  долгосрочный (сентябрь — май).

Участники проекта:  дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели.

Актуальность темы: Наш город — культурная столица России. Какими же должны быть жители этого города? Прежде всего они знают и любят свой город. Поэтому важно с дошкольного возраста заложить интерес к истории города, к его достопримечательностям, воспитать чувство уважения и гордости за героическое прошлое и настоящее города Санкт-Петербурга. Знакомство с городом предполагает погружение в его культуру, постижение духовных ценностей, которые запечатлены в памятниках культурного наследия и его современном облике. Но влияние культуры города на развитие личности ребёнка происходит, когда он начинает понимать язык города, вступает с ним в беседу.

Цель проекта: Развитие духовного кругозора личности дошкольников старшего возраста.

Задачи проекта: 

Развивать познавательный интерес к изучению архитектурных и исторических достопримечательностей города.

Развивать способность устанавливать связь между художественным убранством и назначением сооружения.

Развивать способность чувствовать красоту города и эмоционально отвлекаться на неё.

Развивать чувство гордости за великие дела петербуржцев.

Содействовать становлению желания принимать участие в традициях города и семьи.

Развивать у детей способность воспринимать архитектурный облик города, символику города.

Развивать у детей способность обосновывать свои суждения, составлять рассказы о

достопримечательностях города.

Расширять представления детей о том, что делает город красивым о декоративном убранстве городских строений.

Знакомить детей с основными архитектурными ансамблями исторического центра города.

Обогащать и активизировать словарь детей за счёт слов петербуржской тематики.

Способствовать отражению представлений о городе в рисунках, рассказах, загадках.

Предполагаемый результат:

Социальный эффект

Родители: получат полную информацию о том, куда сходить с ребёнком, что и как

показать, о чём ему рассказать при посещении того, или иного объекта. Взрослым тоже

важно и интересно узнавать город вместе с детьми. Это делает семейные отношения

тёплыми, добрыми. А в дружной семье и культура общения высокая. Не спеша, вместе мы

поможем воспитать семью, в которой начнёт формироваться маленький петербуржец,

любящий свой город, свой дом.

Воспитанники: Дети будут эмоционально отвлекаться на образы, скульптуры, символы

города. У детей появится стремление к обыгрыванию образов облика города. Возникнет желание делиться впечатлениями от познания города со взрослыми. Дети проявят увлечённость в процессе познания города. У детей будет развита наблюдательность, внимательность, самостоятельность, сформированы доброжелательные взаимоотношения друг с другом. Дети получат массу положительных эмоций от прогулок, составления фотоальбомов вместе с родителями. Важно с малых лет чувствовать себя настоящими петербуржцами, воспитанными, добрыми, внимательными к другим людям.

Продукт проектной деятельности: 

Фотоотчёт о проделанной работе родителей (фотоальбомы «Я люблю свой город»).

Викторина «Я знаю и люблю свой город».

Конкурс работ о городе (дети, родители).

Ресурсное обеспечение проекта:

О. В. Солнцева «Город-сказка, город-быль», изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», СПб, 2020г.

Г.Т. Алифанова «Петербурговедение для малышей от трёх до семи лет», изд-во «Паритет»,

С-Пб, 2005г.

Т. Ю. Толмачева «Ознакомление дошкольников с историей культуры Санкт-Петербурга», изд-во «Детство-Пресс», С-Пб, 2018 г.

Никонова Е.А. Первые прогулки по Петербургу. Учебное пособие. – СПб.: «Паритет», 2018

Гурьева Н.А. Детям о реках и мостах Санкт-Петербурга. – СПб.: «Паритет», 2016

Лукин Е. Историческая азбука Санкт-Петербурга в стихах и картинках. Санкт-Петербург,  2018

Материально-техническая база:

Карта города (с обозначением рек, мостов, достопримечательностей), иллюстрации,

фотографии, дидактические игры.

Этапы работы по проекту

1.Организационный этап.

Составление перспективного плана

Изучение и анализ литературы по теме проекта

Подбор материала

2. Практический этап.

Познавательное развитие:

Беседы по темам месяца, продолжить работу с картой района, города; прогулки по району,  рассматривание иллюстраций, фотографий по темам, словесные игры, загадки; изготовление домашних фотоальбомов; проведение конкурсов. Просмотр слайдов (по темам месяца).

Социально-коммуникативное развитие: знакомство с памяткой юного петербуржца; проведение сюжетно-ролевых игр

Художественно-эстетическое развитие: рассматривание иллюстраций, фотографий,

репродукций картин. Продуктивная деятельность - изготовление подарков к праздникам: 23 февраля, 8 марта, к Новому году. Конструирование.

Речевое развитие: чтение  художественной литературы, рассказы детей о том где были, что интересного узнали, словесные игры.

3.Заключительный этап.

Творческий отчет о проделанной работе с детьми и родителями.

Перспективное планирование работы с детьми по проекту

В течение уч. года отмечать с детьми на карте города все объекты, с которыми они будут знакомиться. (дворцы, мосты, памятники и т. д.)

Перспективное планирование по взаимодействию с родителями