Опыт работы Выставкиной Н.Н.
методическая разработка

Слайд 1

Выставкина Наталия Николаевна Воспитатель подготовительной группы МБДОУ детского сада с.Донское Образование - Елецкий Педагогический Университет им. Бунина в 2003 г. Общий стаж работы – 12 лет Стаж педагогической работы – 9 лет

Слайд 2

Новейшие Игровые технологии в доу ( из опыта работы )

Слайд 3

Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. В. А. Сухомлинский В Федеральных государственных общеобразовательных стандартах ДО игра рассматривается как важное средство социализации личности ребенка – дошкольника. Право на игру зафиксировано в Конвенции о правах ребенка (ст. 31).

Слайд 4

Игра – ведущий вид деятельности ребенка в дошкольном возрасте, посредством которой он органично развивается. По ФГОС во главу воспитательно -образовательного процесса ставится индивидуальный подход к ребенку через игру.

Слайд 5

Игровые технологии — вот фундамент всего дошкольного образования. В свете ФГОС ДО личность ребенка выводится на первый план и теперь все дошкольное детство должно быть посвящено игре.

Слайд 11

Согласно ФГОС ДО содержание образовательной программы в ДОУ должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее – образовательные области) : • социально-коммуникативное развитие; • познавательное развитие; • речевое развитие; • художественно-эстетическое развитие; • физическое развитие.

Слайд 12

Игровые технологии Дидактические игры Подвижные игры Пальчиковые игры Развивающие игры Сюжетные игры Настольные игры Игры – драматизации Музыкальные игры Игровые ситуации

Слайд 13

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ: • Игровые тренинги • Сюжетно – ролевые игры • Театрализованные игры

Слайд 14

Игровые тренинги Игра «Вежливые слова» (слова приветствия, пожелания и др.) Пальчиковая игра «Теремок»

Слайд 15

Сюжетно-ролевые игры Больница Семья

Слайд 16

Парикмахерская Магазин

Слайд 17

Сюжетно-ролевые игры Поездка на транспорте Поход в театр (магазин и др.)

Слайд 18

Театрализованные игры Игра «Да или нет?»

Слайд 19

Дети с удовольствием принимают участие в играх- драматизациях по содержанию литературных произведений.

Слайд 21

Театрализованные игры Угадай, что я делаю? Как живешь?

Слайд 22

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. Здесь выбор игр огромен и разнообразен, но следует выделить игровые технологии, направленные на формирование знаний, умений и навыков – это так называемые обучающие игры, проблемные игровые ситуации и игровые технологии, направленные на закрепление полученных знаний, развитие познавательных способностей.

Слайд 23

Игры ФЭМП

Слайд 25

Головоломка

Слайд 26

Строительные игры

Слайд 27

Игры по экологии Верно или нет Экологическое лото

Слайд 28

дай попробовать - и я пойму!» О пыты

Слайд 29

Игры с лепбуками Лэпбук представляет собой папку или мини-книжку, в которой систематизированы знания по какой-то теме. Темы могут быть как широкие («Весна», «Насекомые», «Птицы», «Спорт»), так и узкие («Кошки», «Муравьи», «Крахмал», «Вода»). В такой книжке много кармашков и конвертиков, содержащих необходимый систематизированный материал (в том числе иллюстративный) для изучения и закрепления знаний по теме.

Слайд 31

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Применение игровых технологий в работе позволяет повышать успешность обучения детей с речевыми нарушениями.

Слайд 32

Проведение специально подобранных игр создает максимально благоприятные условия для развития речи детей. Например таких технологий, как: Игровые технологии направленные на развитие мелкой моторики Игровые технологии направленные на развитие артикуляционной моторики Игровые технологии направленные на развитие дыхания и голоса

Слайд 33

Игры направленные на развитие мелкой моторики Собери бусы Игры с сыпучими предметами

Слайд 34

Игры направленные на развитие артикуляционной моторики Упражнения для губ Упражнения для языка

Слайд 35

Игры направленные на развитие мелкой моторики Обведи рисунок Пальчиковые игры

Слайд 36

Игры направленные на развитие артикуляционной моторики Мимическая гимнастика

Слайд 37

Игровые технологии направленные на развитие дыхания и голоса Сдуй кусочек ваты со стола Пропой гласный звук

Слайд 38

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, изобразительного искусства.

Слайд 39

Игры по музыкальному развитию Определи инструмент (по звучанию) и изобрази игру на нем

Слайд 40

Игры по ИЗО деятельности и художественному творчеству Дорисуй предмет Сложи узор из фигур

Слайд 41

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, выполнением основных движений, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми, становление ценностей здорового образа жизни.

Слайд 42

Игры по физическому развитию Игры, в которых основное движение - бег Игры, в которых основное движение - прыжки

Слайд 43

Игры по физическому развитию Игры с мячом

Слайд 44

Подвижные игры

Слайд 45

Спасибо за внимание!